【摘 要】
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大学生对学校的归属感直接关系到他们在大学阶段的成长和发展。本文基于地位结构观和人际网络观的双重视角,分析了家庭背景和人际网络对大学生学校归属感的影响。多重中介分
【机 构】
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西安交通大学社会学系/实证社会科学研究所
【基金项目】
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教育部人文社科基金青年项目(14YJC840044);陕西省社科基金项目(2015N017)
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大学生对学校的归属感直接关系到他们在大学阶段的成长和发展。本文基于地位结构观和人际网络观的双重视角,分析了家庭背景和人际网络对大学生学校归属感的影响。多重中介分析的结果表明:两者对归属感都存在显著的效应,家庭背景较好的学生对学校的归属感要高于家庭背景较差的学生,人际网络越丰富的学生归属感越强。更重要的是,家庭背景对归属感的影响并不是直接的,而是通过人际网络的中介机制间接实现的。基于上述结论,本文提出了一些干预措施,以帮助提升弱势大学生群体对学校的归属感,进而提升高等教育过程的公平性。
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