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21世纪是科学技术飞速发展、高科技纵横的世纪。随着知识经济的到来,全球经济一体 化趋势的加强,带来了世界范围内日益激烈的人才竞争,开展创新教育已经成为当今世界各 国教育改革的潮流。在机遇与风险同在,挑战与希望并存的今天,大学生如何能适应新时代 的发展,把自己培养成具有创新意识、创新精神、创新能力和创新人格的高素质大学生,去 适应新世纪的社会需求,是我们每个受教育者所面临的严峻课题。我国非常重视创新人才的 培养,《中共中央国务院深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出“以培养学生的创新 精神和实践 能力为重点,高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神”。创新是一个 民族进步和灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,没有创新,难以屹立世界民族之林。未来的 人才要成为能够不断从事技术创新、善于经营和开拓市场、有团队精神的高新技术创业群体 的中坚。新世纪的大学生要打破高分低能,要自我培养创新能力,除了教育者做出的巨大努 力外,很大程度还取决于学生自己。要做到以下几点:
一、创新精神的自我培养
所谓的创新精神是一种崭新超越的思维方式,是指各方面的知识内化为素质后在实践中的创 造性体现和运用。虽然各个大专院校都积极构建了21世纪经济社会发展的人才培养模式 ,但我们大学生也必须要寻求自我培养创新的途径。首先,以教师的创新人才表率来激励带 动我们的创新精神;自己要创造一切机会多听专家、教授的学术报告或科学研究成果的报 告,使自己有机会接触前沿的技术知识,激发自己的探索兴趣和强烈的创新欲望;第二是以 典型、模范为榜样,构筑自己的精神支柱。以素质比较高的同学为典范,参加各种“建模” 竞赛 和知识竞赛,提高自己分析问题和解决问题的能力,有明确的目标去奋斗,以创新精神作支 柱,以强烈的创新意识去解决新问题。另一个重要的方面是与教师、学生一起开展讨论、辩 论和争论,共同交流,在教学与学习中创设便于教师与学生畅所欲言的情景、以营造创新精 神为荣的气氛,鼓励大家质疑、问难、发表见解、激发求知欲、好奇心和探索精神。
二、创新意识的自我培养
创新意识是指在分析情况、研究问题方面有新的思想,并且有勇气运用新的方法去检验和施 行。主要表现在能积极主动研究新情况、解决新问题、探索新思路、找到新方法。要做到这 一点,就要拓宽获取知识、培养创新意识的渠道,除了积极参加老师的教学研讨及课题研究 ,在教师教学研讨中发表自己的见解,勇于探索、创新,获取前沿和新的现代知识,在与教 师共同进行课题的研究中感受、理解知识产生和发展的过程,培养自己的科学精神和创造性 思维习惯,大学生自己也要申请课题,把自己的聪明才智在研究中得以发挥。虽然我们在校 的大学生都在接受着高等教育,但所处的环境不尽相同,文化层次、文 化内涵也参差不齐,在接受课堂教育的同时,还要接受社会教育,使大学生的思想观念得到 更新。在同学与教师、同学与同学的交流中,培养自己多维的、灵活的、创造性的思维能力 ,使原有的文化底蕴得到新的升华,增强其接受新事物的能力和新思想的勇气,同时也要端 正思想,认识自我,树立正确的价值观和人生观。因为,人生价值具有双重性,它包括个人 价值和社会价值。我们清醒地认识到,大学生是 祖国未来的栋梁和建设者,应树立正确的价值观和人生观。特别是在新形势下科技飞速发展 的今天,我们要培养自己的成才意识和责任感,就要经常开展人生价值及自信心等方面的讨 论、演讲和辩论等活动,这是树立正确的人生观和价值观、培养自我创新意识的有效途径, 让大学生在构建知识结构的网络中,培养创新思维的习惯并且有目的进行一些创新技能、创 新技法、创新思维的训练,多和各界人士沟通、讨论、争论,通过具体的学习和其他活动, 使教师教授的课程内容及其隐含的知识、信念、价值观、思维方式等为我们所接受,内化为 自己的认识、情感和意志,成为自己身心组织的重要部分,这样大学生的创新意识和创 新素质就会容易培养起来。
三、创新能力的自我培养
创新能力是指我们能用现有的知识,在研究新情况、新问题的过程中,合理发挥想象力 ,大胆地进行假设,研究运用新方法分析问题,解决问题。我们要认真学习每一门课程,以 打好知识基础、理论基础、技能基础为起点,利用假期和休息日进行社会调查和社会实践, 从社会的网络中获取生存所需的物质与精神产品,获取更多的知识和信息,同时也提供给他 人物质与精神产品,增加创新和创业的机遇,开发自己的智力和培养自己的能力,丰富自己 的知识内容,拓宽知识视野培养自己的创新能力。特别是有的院校课程体系中纯理论的课程 过多、过细甚至存在不同程度的重复,缺少梯度,实践课比例较小等问题,为此,面对社会 的需求来认清自我,变被动接受知识为主动地接受知识,要以理论联系实际、现实联系历史 、 国内联系国际、社会联系人生的方法,不能只局限于本国的、课本的范围内,要放眼世界, 虚心学习一切先进的技术和知识,包括思想、文化、技术等方面,结合本国国情,因地制宜 地培养自己的创新和创业能力。创新和创业是人类生存的保证、是中华民族的光荣传统、是 现代化建设的立足点、是人生成功的根本保证。
四、创新人格的自我培养
创新人格是指大学生具有胸怀社会的责任心、独立生存的自信心、百折不挠的进取心、以及 适应 社会发展的创新精神、创新意识、创新能力等,是一种具有个性化独特特 征而又相对稳定的心理行为模式。创新人格作为大学生的核心竞争力,将直接影响其今后的 竞争优势和持续竞争能力。所以,大学生创新人格的自我培养是社会发展的要求,因为,我 们深深地知道大学生是一个特殊的群体,求知欲望强烈,容易接受新的事物,思想可塑性强 。如何培养新时期大学生创新人格的关键是我们自己要营造良好的创新氛围。当然,向老师 学习是培养创新人格的主要途径,但除了在课堂接受老师理论学习、紧跟课程的步伐外,还 要通过多种途径,获取新知识,新方法、新思想,充实自己,就要认真上好每一节理论课、 实习和实践课,还要创造机会走出去,进行社会调查,在学习实践中,开展个性化的跨学 科的科学创新研究活动;在思想政治上培养自己的主体意识,形成以主动学习、自我管理、 自我教育为核心的自治自学方法;树立自信、自强的信心,克服自卑感,构建争先创优的学 习环境,增强进取意识、竞争意识、拼搏意识、诚信意识、创业意识。因为兴趣是创新的最 好老师,勇于提出问题,改革学习的模式,培养自己的好奇心和个人业余爱好,学校也应该 鼓励学生自主选择专业,自主选择将来为之奋斗的领域,走高品位、特色化、个性化之路。
总之,新时期大学生的创新精神、创新意识、创新能力和创新人格的培养,已成为现实社会 一个非常重要的课题。温家宝总理在第十届全国人民代表大会第五次会议上作的政府工作报 告中指出:“高等教育要以提高质量为核心,加快教育教学改革,加强高水平学科和大学建 设、创新人才培养模式、优化人才培养结构,努力造就大批杰出人才”。为了使我国21 世纪的各项事业兴旺发达,全社会都要以实际行动“弘扬尊重劳动、尊重知识、尊重人才、 尊重创造的良好风气”,努力培养出具有创新意识、创新能力、创新精神和创新人格的 高素质人才,凸现个人在社会的竞争和生存能力,以创新精神和意识来开发自己的潜能, 以创新能力和人格来实现自己的理想,还要以独立生存的自信心、百折不挠的进取心来适应 社会发展,既为我们大学 毕业后的就业、择业打下坚实的基础,也为我国社会的发展和建设做出贡献。
参考文献:
[1]王继红,李志洪.高等教育研究.吉林农业大学.2007(3):21-24.
[2]温家宝.第十届全国人民代表大会第五次会议政府工作报告.长春日报.2007(3):18.
一、创新精神的自我培养
所谓的创新精神是一种崭新超越的思维方式,是指各方面的知识内化为素质后在实践中的创 造性体现和运用。虽然各个大专院校都积极构建了21世纪经济社会发展的人才培养模式 ,但我们大学生也必须要寻求自我培养创新的途径。首先,以教师的创新人才表率来激励带 动我们的创新精神;自己要创造一切机会多听专家、教授的学术报告或科学研究成果的报 告,使自己有机会接触前沿的技术知识,激发自己的探索兴趣和强烈的创新欲望;第二是以 典型、模范为榜样,构筑自己的精神支柱。以素质比较高的同学为典范,参加各种“建模” 竞赛 和知识竞赛,提高自己分析问题和解决问题的能力,有明确的目标去奋斗,以创新精神作支 柱,以强烈的创新意识去解决新问题。另一个重要的方面是与教师、学生一起开展讨论、辩 论和争论,共同交流,在教学与学习中创设便于教师与学生畅所欲言的情景、以营造创新精 神为荣的气氛,鼓励大家质疑、问难、发表见解、激发求知欲、好奇心和探索精神。
二、创新意识的自我培养
创新意识是指在分析情况、研究问题方面有新的思想,并且有勇气运用新的方法去检验和施 行。主要表现在能积极主动研究新情况、解决新问题、探索新思路、找到新方法。要做到这 一点,就要拓宽获取知识、培养创新意识的渠道,除了积极参加老师的教学研讨及课题研究 ,在教师教学研讨中发表自己的见解,勇于探索、创新,获取前沿和新的现代知识,在与教 师共同进行课题的研究中感受、理解知识产生和发展的过程,培养自己的科学精神和创造性 思维习惯,大学生自己也要申请课题,把自己的聪明才智在研究中得以发挥。虽然我们在校 的大学生都在接受着高等教育,但所处的环境不尽相同,文化层次、文 化内涵也参差不齐,在接受课堂教育的同时,还要接受社会教育,使大学生的思想观念得到 更新。在同学与教师、同学与同学的交流中,培养自己多维的、灵活的、创造性的思维能力 ,使原有的文化底蕴得到新的升华,增强其接受新事物的能力和新思想的勇气,同时也要端 正思想,认识自我,树立正确的价值观和人生观。因为,人生价值具有双重性,它包括个人 价值和社会价值。我们清醒地认识到,大学生是 祖国未来的栋梁和建设者,应树立正确的价值观和人生观。特别是在新形势下科技飞速发展 的今天,我们要培养自己的成才意识和责任感,就要经常开展人生价值及自信心等方面的讨 论、演讲和辩论等活动,这是树立正确的人生观和价值观、培养自我创新意识的有效途径, 让大学生在构建知识结构的网络中,培养创新思维的习惯并且有目的进行一些创新技能、创 新技法、创新思维的训练,多和各界人士沟通、讨论、争论,通过具体的学习和其他活动, 使教师教授的课程内容及其隐含的知识、信念、价值观、思维方式等为我们所接受,内化为 自己的认识、情感和意志,成为自己身心组织的重要部分,这样大学生的创新意识和创 新素质就会容易培养起来。
三、创新能力的自我培养
创新能力是指我们能用现有的知识,在研究新情况、新问题的过程中,合理发挥想象力 ,大胆地进行假设,研究运用新方法分析问题,解决问题。我们要认真学习每一门课程,以 打好知识基础、理论基础、技能基础为起点,利用假期和休息日进行社会调查和社会实践, 从社会的网络中获取生存所需的物质与精神产品,获取更多的知识和信息,同时也提供给他 人物质与精神产品,增加创新和创业的机遇,开发自己的智力和培养自己的能力,丰富自己 的知识内容,拓宽知识视野培养自己的创新能力。特别是有的院校课程体系中纯理论的课程 过多、过细甚至存在不同程度的重复,缺少梯度,实践课比例较小等问题,为此,面对社会 的需求来认清自我,变被动接受知识为主动地接受知识,要以理论联系实际、现实联系历史 、 国内联系国际、社会联系人生的方法,不能只局限于本国的、课本的范围内,要放眼世界, 虚心学习一切先进的技术和知识,包括思想、文化、技术等方面,结合本国国情,因地制宜 地培养自己的创新和创业能力。创新和创业是人类生存的保证、是中华民族的光荣传统、是 现代化建设的立足点、是人生成功的根本保证。
四、创新人格的自我培养
创新人格是指大学生具有胸怀社会的责任心、独立生存的自信心、百折不挠的进取心、以及 适应 社会发展的创新精神、创新意识、创新能力等,是一种具有个性化独特特 征而又相对稳定的心理行为模式。创新人格作为大学生的核心竞争力,将直接影响其今后的 竞争优势和持续竞争能力。所以,大学生创新人格的自我培养是社会发展的要求,因为,我 们深深地知道大学生是一个特殊的群体,求知欲望强烈,容易接受新的事物,思想可塑性强 。如何培养新时期大学生创新人格的关键是我们自己要营造良好的创新氛围。当然,向老师 学习是培养创新人格的主要途径,但除了在课堂接受老师理论学习、紧跟课程的步伐外,还 要通过多种途径,获取新知识,新方法、新思想,充实自己,就要认真上好每一节理论课、 实习和实践课,还要创造机会走出去,进行社会调查,在学习实践中,开展个性化的跨学 科的科学创新研究活动;在思想政治上培养自己的主体意识,形成以主动学习、自我管理、 自我教育为核心的自治自学方法;树立自信、自强的信心,克服自卑感,构建争先创优的学 习环境,增强进取意识、竞争意识、拼搏意识、诚信意识、创业意识。因为兴趣是创新的最 好老师,勇于提出问题,改革学习的模式,培养自己的好奇心和个人业余爱好,学校也应该 鼓励学生自主选择专业,自主选择将来为之奋斗的领域,走高品位、特色化、个性化之路。
总之,新时期大学生的创新精神、创新意识、创新能力和创新人格的培养,已成为现实社会 一个非常重要的课题。温家宝总理在第十届全国人民代表大会第五次会议上作的政府工作报 告中指出:“高等教育要以提高质量为核心,加快教育教学改革,加强高水平学科和大学建 设、创新人才培养模式、优化人才培养结构,努力造就大批杰出人才”。为了使我国21 世纪的各项事业兴旺发达,全社会都要以实际行动“弘扬尊重劳动、尊重知识、尊重人才、 尊重创造的良好风气”,努力培养出具有创新意识、创新能力、创新精神和创新人格的 高素质人才,凸现个人在社会的竞争和生存能力,以创新精神和意识来开发自己的潜能, 以创新能力和人格来实现自己的理想,还要以独立生存的自信心、百折不挠的进取心来适应 社会发展,既为我们大学 毕业后的就业、择业打下坚实的基础,也为我国社会的发展和建设做出贡献。
参考文献:
[1]王继红,李志洪.高等教育研究.吉林农业大学.2007(3):21-24.
[2]温家宝.第十届全国人民代表大会第五次会议政府工作报告.长春日报.2007(3):18.