论文部分内容阅读
小学语文阅读教学要逐步培养学生掌握阅读的技巧,提高阅读理解能力。因此我们要对阅读教学中的学法指导进行重新审视和深刻反思,使之真正成为促进教师＂善导＂,培养学生＂会学＂的一剂灵丹妙药。
导之以法 培养小学生阅读能力
【摘 要】
：
小学语文阅读教学要逐步培养学生掌握阅读的技巧,提高阅读理解能力。因此我们要对阅读教学中的学法指导进行重新审视和深刻反思,使之真正成为促进教师＂善导＂,培养学生＂会学＂的一
【机 构】
：
甘肃省通渭县义岗小学
【出 处】
：
快乐阅读：上旬刊
【发表日期】
：
2013年6期
其他文献
<正>对于拿破仑,人们所熟知的是他的政治和军事才能,对其哲学思想却了解甚少。本文将就这三个方面来探讨一下拿破仑其人。拿破仑,1769年出生于法国科西嘉岛的一个破落贵族家
【正】我偏爱理性健全,低温冷感,优雅缜密,非艺术性格的类型。茨维塔耶娃对我来说太灼热和颠簸了,看她的回忆录,简直会被灼伤。甚至一到别人转引她的时候,文字就会立即升温。
【正】@韩小暖:把日子活成一场下午茶。开心的都就着阳光吞下,难过的都当作谈资,飘到空气里。初雪:以后的以后,每一个日子都要化作闪亮的时刻,化作旅程,化作朋友,化作爱人,缓
一、阅读教学探究式课型的概念和意义 阅读教学探究式课型，是一种教师在阅读教学中以各类文本为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，以朗读、赏析为要求， 通过多种解难释疑的尝试活动，启发诱导学生进行自主探究和合作讨论，促进学生自由表达、勇于质疑、善于创造，将他们所学到的语文知识应用于解决阅读方面的实际问题的课堂教学形态。阅读教学探究式课型改变了课堂教学中教与学的方式，建立和形成了旨在充分
<正>在我国现阶段有关的数学教学要求中明确强调:"要让学生在实际学习当中,能够真正掌握对目前的社会生活有帮助以及利于他们今后发展的数学方面的相关知识、相关技能、相关
<正>我国基础教育课程改革方兴未艾,如火如荼,作为初中思品课教师的我,拟结合自己的教学实践,就如何提升思品课教学质态的意义和路径谈一点粗浅的认识。一、构建和谐师生关系
我们常会因为看过的某些字句潸然泪下或者忍俊不禁,而当我们与另一些文字相遇时,又常会发出"我们好像在哪儿见过"的错觉。小美上就有这么一个地方,将所有关于美好的文字都串
一南国天气晴朗的时候,有日光飘飘洒洒地落下来。如果这个时候躲进小楼,不解风情得像是一种浪费。浪费就是犯罪。于是自觉地拿了书本,坐在湖边的长椅上,不言不语,把自己伪装
目的 临床分析儿科教学查房模式,给予儿科教学查房模式采用以学生为中心理念,探讨教学效果.方法 选取实习学生时利用自愿参与原则,共计选取64 例实习学生,均为儿科实习学生,