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编者按
随着社会发展，劳动分工出现了单一工种向复合工种、简单职业向综合职业的转变，社会对复合型人才的需求越来越大；另一方面，随着市场经济的建立，劳动者工作流动与职业更换也越发频繁。因此，对综合能力的培养也摆在了课程中日益突出的位置。
当前，随着教育改革的不断深入，我国的音乐教学也朝着更符合中小学音乐教学规律、学生的身心发展规律、时代发展的主旋律而发展、创新。目的在于提高学生素质，使学生身心得到全面发展，培养学生正确的人生观，为将来能创造出体现时代风采的优秀歌声来激励着千百万人，一代又一代人去拼搏、去奋斗、去创造新世界，去创造共产主义美好明天。
一、在课堂教学中用音乐激发学生学习兴趣
在教学过程中给学生创造一个紧握时代脉搏、轻松、愉快的教学气氛，通过音乐让学生感觉到是在参与体验，激发学生学习兴趣，完全进入艺术境界。
例如：向学生展示今年2月13日胡锦涛总书记到闽西老区，与老区人民共度新春佳节，到上杭古田五龙村与古田中心小学六年级学生张文霖，上杭三中初三学生张文茜一对姐妹花一起跳“节节高”舞。总书记拿起竹筒和他们一起跳，一边喊着“年年好，节节高”。再如：引导学生看《上海世博会开幕式》；黄埔江畔焰火、灯光闪烁成河……舞台上星光闪烁，仿似银河落九天。和着刘媛媛、毛阿敏、周华健《相约上海》的歌声，上海敞开胸怀热情迎接四海宾朋的到来。人们的耳边再一次响起了熟悉的旋律
从《蓝色多瑙河》到《长江之歌》再到《上海协奏曲》……歌曲声中，人们仿佛看到，那湍急的水穿越欧亚大陆，将世博会从西方带到东方。
二、艺术人生，为学生正确人生观奠定基础
“台上十分钟，台下十年功。”十年磨一砺音乐家，舞蹈家都是在艰苦环境中磨炼出来的。在课堂教学中播放和讲述他们的艺术人生。例如：我国著名音乐教育家金铁霖，在旁人眼中如同一个魔术师，经他培养的学生彭丽嫒、宋祖英、阎维文、张也、李丹阳、刘诚、吴碧霞、刘辉、王丽达……都走上了熠熠生辉的明星之路。“声、情、字、味、表、养、象”是金铁霖教学的7字标准。他的学生都能用这7字标准一一衡量。
三、调味学生的情感，树立起学生的人生追求
例如：4月14日青海玉树发生7.8级特大地震，全国上下各行各业人民都无法安枕的灾难，每一个善良的人都在地震发生后的第一时间，以各种形式支援灾区同胞。曹芙嘉在青歌赛中唱起新歌《玉树常青》“玉树临风，吹得我们心痛，来自雪山的消息，让人伤情……一场一场劫难，心儿贴得更近。为你祈祷，玉树长青！”曹芙嘉深情的演唱，感染着每一位在场和电视机前的观众。字字泪，如溪水呜咽，为多难的民族，为遥远的亲人。声声情，似大海奔涌，为可爱的祖国，为抗灾的兄弟姐妹，表达出“忠诚”，是对祖国，对人民的炽热的心。
向学生讲述阿福的故事《爱的使者》，黄福荣是一名香港货车司机，2001年他从北京徒步南下深圳，2002年再从香港徒步上北京。宣传骨髓捐献，为中华骨髓库筹款，并且捐上自己毕生的积蓄。2008年汶川发生地震他带病独自前往重灾区协助灾民奋战三个月。今年4月8日阿福到玉树孤儿院做义工。4月14日清晨地震发生，阿福转身冲回大院二楼教室内救出受困老师和3名孤儿，而他自己却被深深地埋在废墟中，他用宝贵的生命为我们树立了一个绝佳的榜样，让人们看到了一个生者应有的坚强和品质，从而感染每一位学生。《玉树常青》我们听到曹芙嘉歌声的韵味，我们还仿佛听到了她泪水滑落的滴答声，热血奔涌的澎湃聲。
四、组织课外活动，开辟第二课堂
作为一门艺术课的教学，它要求教师必须创造一个驱动学生兴趣的教学氛围，要求用引导的方式，师生互动形式引领学生进入高潮。在这样的教学氛围中学习，在潜移默化中学习音乐知识、技能、技巧，为学生搭建“立交桥”平台，让他们歌唱、跳舞、演戏，为他们的美好人生打好坚实的奠基石。教师可以充分利用课外活动时间，开辟第二课堂，根据学生个人兴趣、爱好组织各种乐器队、演唱队、舞蹈队、话剧队、鼓号队组织跳集体舞，在悠扬歌声中，男女同学手拉手翩翩起舞。通过歌声、舞姿消除学生一天中紧张的学习气氛、消除疲劳感和繁逆感。让学生轻松、愉快、活泼地度过美好人生、快乐的每一天。在周末举行小汇演，节日举行大汇演，每年“六·一”儿童节、“五·四”青年节，国庆节、元旦举行隆重汇演，充分展示他们的才华和聪明才智，让他们获得才艺双全的成功喜悦。
五、通过自身修养，注重言传身教
孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从“教师在教学过程中，不但随时规范学生言行，而且加强自身建设，努力学习师德，培养高尚情操。长期坚持专业知识学习。节假日自己练习声乐、钢琴，拜著名声乐老师和钢琴家为师，参加各种音乐骨干教师培训，力求专业知识精益求精，用自己的艺术魅力吸引学生，感染学生。不管是正课、课外活动，可以提前十分钟弹起琴、唱起歌、跳起舞，让自己先进入角色，吸引学生。音乐教师常因教学导致声带疾病，出现这种现象时，请不因自己而怠慢，坚持范唱、范跳，让我们的敬业精神去驱动学生的内驱动力，达到师生情感交融，互动默契，从而提高教学效果。让他们一个个将来走向美好人生，“年年好，节节高”。
（作者单位：福建龙岩市新罗区莲东小学）
（责任编校：蓉莞）
随着社会发展，劳动分工出现了单一工种向复合工种、简单职业向综合职业的转变，社会对复合型人才的需求越来越大；另一方面，随着市场经济的建立，劳动者工作流动与职业更换也越发频繁。因此，对综合能力的培养也摆在了课程中日益突出的位置。
当前，随着教育改革的不断深入，我国的音乐教学也朝着更符合中小学音乐教学规律、学生的身心发展规律、时代发展的主旋律而发展、创新。目的在于提高学生素质，使学生身心得到全面发展，培养学生正确的人生观，为将来能创造出体现时代风采的优秀歌声来激励着千百万人，一代又一代人去拼搏、去奋斗、去创造新世界，去创造共产主义美好明天。
一、在课堂教学中用音乐激发学生学习兴趣
在教学过程中给学生创造一个紧握时代脉搏、轻松、愉快的教学气氛，通过音乐让学生感觉到是在参与体验，激发学生学习兴趣，完全进入艺术境界。
例如：向学生展示今年2月13日胡锦涛总书记到闽西老区，与老区人民共度新春佳节，到上杭古田五龙村与古田中心小学六年级学生张文霖，上杭三中初三学生张文茜一对姐妹花一起跳“节节高”舞。总书记拿起竹筒和他们一起跳，一边喊着“年年好，节节高”。再如：引导学生看《上海世博会开幕式》；黄埔江畔焰火、灯光闪烁成河……舞台上星光闪烁，仿似银河落九天。和着刘媛媛、毛阿敏、周华健《相约上海》的歌声，上海敞开胸怀热情迎接四海宾朋的到来。人们的耳边再一次响起了熟悉的旋律
从《蓝色多瑙河》到《长江之歌》再到《上海协奏曲》……歌曲声中，人们仿佛看到，那湍急的水穿越欧亚大陆，将世博会从西方带到东方。
二、艺术人生，为学生正确人生观奠定基础
“台上十分钟，台下十年功。”十年磨一砺音乐家，舞蹈家都是在艰苦环境中磨炼出来的。在课堂教学中播放和讲述他们的艺术人生。例如：我国著名音乐教育家金铁霖，在旁人眼中如同一个魔术师，经他培养的学生彭丽嫒、宋祖英、阎维文、张也、李丹阳、刘诚、吴碧霞、刘辉、王丽达……都走上了熠熠生辉的明星之路。“声、情、字、味、表、养、象”是金铁霖教学的7字标准。他的学生都能用这7字标准一一衡量。
三、调味学生的情感，树立起学生的人生追求
例如：4月14日青海玉树发生7.8级特大地震，全国上下各行各业人民都无法安枕的灾难，每一个善良的人都在地震发生后的第一时间，以各种形式支援灾区同胞。曹芙嘉在青歌赛中唱起新歌《玉树常青》“玉树临风，吹得我们心痛，来自雪山的消息，让人伤情……一场一场劫难，心儿贴得更近。为你祈祷，玉树长青！”曹芙嘉深情的演唱，感染着每一位在场和电视机前的观众。字字泪，如溪水呜咽，为多难的民族，为遥远的亲人。声声情，似大海奔涌，为可爱的祖国，为抗灾的兄弟姐妹，表达出“忠诚”，是对祖国，对人民的炽热的心。
向学生讲述阿福的故事《爱的使者》，黄福荣是一名香港货车司机，2001年他从北京徒步南下深圳，2002年再从香港徒步上北京。宣传骨髓捐献，为中华骨髓库筹款，并且捐上自己毕生的积蓄。2008年汶川发生地震他带病独自前往重灾区协助灾民奋战三个月。今年4月8日阿福到玉树孤儿院做义工。4月14日清晨地震发生，阿福转身冲回大院二楼教室内救出受困老师和3名孤儿，而他自己却被深深地埋在废墟中，他用宝贵的生命为我们树立了一个绝佳的榜样，让人们看到了一个生者应有的坚强和品质，从而感染每一位学生。《玉树常青》我们听到曹芙嘉歌声的韵味，我们还仿佛听到了她泪水滑落的滴答声，热血奔涌的澎湃聲。
四、组织课外活动，开辟第二课堂
作为一门艺术课的教学，它要求教师必须创造一个驱动学生兴趣的教学氛围，要求用引导的方式，师生互动形式引领学生进入高潮。在这样的教学氛围中学习，在潜移默化中学习音乐知识、技能、技巧，为学生搭建“立交桥”平台，让他们歌唱、跳舞、演戏，为他们的美好人生打好坚实的奠基石。教师可以充分利用课外活动时间，开辟第二课堂，根据学生个人兴趣、爱好组织各种乐器队、演唱队、舞蹈队、话剧队、鼓号队组织跳集体舞，在悠扬歌声中，男女同学手拉手翩翩起舞。通过歌声、舞姿消除学生一天中紧张的学习气氛、消除疲劳感和繁逆感。让学生轻松、愉快、活泼地度过美好人生、快乐的每一天。在周末举行小汇演，节日举行大汇演，每年“六·一”儿童节、“五·四”青年节，国庆节、元旦举行隆重汇演，充分展示他们的才华和聪明才智，让他们获得才艺双全的成功喜悦。
五、通过自身修养，注重言传身教
孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从“教师在教学过程中，不但随时规范学生言行，而且加强自身建设，努力学习师德，培养高尚情操。长期坚持专业知识学习。节假日自己练习声乐、钢琴，拜著名声乐老师和钢琴家为师，参加各种音乐骨干教师培训，力求专业知识精益求精，用自己的艺术魅力吸引学生，感染学生。不管是正课、课外活动，可以提前十分钟弹起琴、唱起歌、跳起舞，让自己先进入角色，吸引学生。音乐教师常因教学导致声带疾病，出现这种现象时，请不因自己而怠慢，坚持范唱、范跳，让我们的敬业精神去驱动学生的内驱动力，达到师生情感交融，互动默契，从而提高教学效果。让他们一个个将来走向美好人生，“年年好，节节高”。
（作者单位：福建龙岩市新罗区莲东小学）
（责任编校：蓉莞）