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我們知道
求相关最大公约数（abn±1，abm±1），其中a∈Z，b∈Z ，m，n∈Z—
【摘 要】
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我們知道
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2017年23期
其他文献
方程作为一种重要的数学思想方法，它对丰富学生解决问题的策略，提高解决问题的能力，发展数学素养有着非常重要的意义. 通过列方程解决实际问题的学习能使学生学会运用方程思想去思考、解决问题，使学生获得进一步发展的数学知识，获得基本的数学思想方法和必要的应用技能，发展学生的数学思维能力. 但在具体的教学实践中，我们看到大部分的学生认为学习方程难，解方程的过程复杂，用方程解决问题则更复杂，因而很多学生不喜欢
【摘要】在新课程理念下，我国教育改革正在逐步进行和深化，不断得到发展，学校和教师越来越重视课堂教学的有效性.本文作者根据新课程改革要求下的有效课堂教学标准，结合等比数列章节教学活动，对高中数学有效课堂教学的实践活动，从三个方面做了简单论述. 【关键词】高中数学；有效教学；等比数列；实践；研究 随着新课程改革成为当今学校课堂教学的“主旋律”，有效教学已经成为课堂教学课题研究的“重头戏”.如何实施
【摘要】 问题是数学学习的心脏，在提出问题并解决问题的过程中学习能够促进学生数学学习的有效进行.在教学目标的指引下提出关键问题，并将问题呈现在学案上，形成教学主线，学生在学案的辅助引导下，能够更顺利、有效地进行数学学习. 【关键词】 方程的根与函数的零点；学案 学案导学的教学模式下，学案的编写至关重要，它是学生学习新知识，形成独立思维的导航图，是课堂顺利、有效进行的方向标.下面是笔者对普通高中
在一次研修活动中，有3位老师对“烙饼问题”一课进行同课异构，受益匪浅.不管是环节顺序、活动组织，还是问题设计，都反映出执教者对教材的理解，但是对某些教学环节的“取舍”笔者有些个人想法，与大家探讨. 一、舍之有理 1. 教学“一个饼、两张饼的烙法” 学生对一个饼的面数、两个饼的时间推算有多大的困难？在教学中是否真的有必要讨论“一个饼要烙几面？需要几分钟？怎么烙？两个饼怎么烙？需要几分钟？”而且
教学中，我们既不可一味地以完成课时计划为第一要务，又不可呆板地抱着预设进行封闭僵固的操练，更不可无视学生即兴的思维火花的碰撞，按部就班，浅尝辄止. 作为教学组织者，我们应当努力提高自身的教学智慧，善于发现生成性的教育资源，并对学习者进行积极的价值引导，这样课堂才会有效精彩. 课堂回放：解直角三角形的应用是初三比较重要的内容，而且与现实生活紧密相关，教学前我分析了我班九年级学生的起点学习水平、认知
“教师的职责现在已经越来越少地是传递真理，而越来越多地成为一位顾问，一位交换意见的参与者，一位发现矛盾观点而不是拿出现成真理的人，他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的、创造性的活动，让师生之间，学生之间相互影响，讨论，激励，了解，鼓舞……”（《学会生存》）现代教学强调教学活动中要以学生为主体，让学生真正成为学习的主人. 表现在教学中就是在教师创设的氛围和情境中，从不同的角度采取不同的思维方
浙江高考对于三角函数的考查，一般是以2个左右的客观题和1个解答题的形式出现，以中、低档题为主.事实上，2013年浙江省数学高考理科卷中，三角函数在第4，6，16题及第20题的第（2）小题都有考查，2014年浙江省数学高考理科4，17，18题也都有考察，特别是2013年的第6，16题中多角度考查了三角恒等变换和解三角形，给人一种简约而不简单、平而不俗、兼收并蓄的感觉，2015年理科高考要求又有所改变
【摘要】通过对学生数学试题出错率的分析，教师反思教学过程中存在的问题，并及时改正，从而达到提高教学质量的目的. 【关键词】问题；错因分析；教学反思 另外，学生在数学学习的过程中往往会由于各种原因而使思想受阻，或许由于某个原理尚未真正理解，或许还没有弄清问题的意义，诸如此类知识上的欠缺都会影响学生积极思维的进行. 学生形成这些问题的原因，首先，是数学思想方法的缺乏.由于学习方法的缺乏、学习目标
【摘要】新课标提出：要把现代信息技术当作整个教育改革的“制高点”和“突破口”.应用现代媒体改善和提高教学效果是当前教学改革的重要方法，一方面，它提供外部刺激的多样性，有利于知识的获取，另一方面，人机对话有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥. 【关键词】初中数学；现代媒体；数形整合 《数学课程标准》指出，教学应充分利用现代信息技术与其他学科资源，重视现代化教育技术在数学教学中的应用.现代