论文部分内容阅读
摘要：设计造型基础是培养和提升设计造型水平及设计创造力所必备的基础知识和技能，随着我国各大高校设计艺术的不断发展，设計艺术教育中的基础教育也得到了广泛的关注，很多院校将设计艺术造型作为一门独立的学科，它的最终目标是通过对设计基础的深层次分析和实践，从而更好的将设计与时代相结合发挥出更大的艺术创造力。
关键词：设计艺术；造型；基础研究
设计造型基础的学习是每一个设计者所学习的必备阶段，是培养和提升设计造型活动及更好的发挥创作能力的基础和前提，只有加强对设计艺术造型的基础的学习，才能用更加宽阔的艺术表现形式来完善设计作品。
一、视觉形态语言
人们是通过视觉感知来获得各种各样的信息，在设计造型中最为重要的是点、线、面以及色彩等元素的应用，它们之间既相互独立又相互影响着设计造型的整体视觉冲击。
（一）点在基础造型中的特质
在几何学中，通常认为点只能判断位置而无其面积，在视觉形态中点作为一种艺术表达形态，有面积和特质的好坏，在视觉上点有大小形态上的差异，它的存在具有空间性，在某些时候还能起到画面质量的决定性影响。在受众的视野中、在设计师的画面中，点作为视觉集中的中心，无论其实具象还是抽象由于它的客观存在，我们就能从中获得它的创作乐趣。
（二）线在基础造型中的特质
与点类似，线在几何学中通常只有位置及长度的意义，在视觉形态中线是点在移动中的轨迹，这种移动性在视觉艺术上起着至关重要的作用，线使设计者更进一步的表述出我们生活环境的现实，将实物通过线来表达出设计者的情感。通常在设计作品中线有着很多种形式，存在着明确的方向性和指引性，特别是在造型表现中，线的宽度要比长度更具有视觉魅力，粗线给人厚重强有力的感觉，细线则给人精确、温柔、速度的感受，曲线给人以温婉、躁动、流畅之感，可见线的特质多种多样，在设计者的手中不断的变换，因此线在设计作品中具有更加强烈的视觉冲击力。
（三）面在基础造型中的特质
线是点移动的轨迹，那么线移动的轨迹则是面，在设计画面中，面与点、线是索要表达的意义是相同的，但在造型上，面所占有的位置面积和空间感要比点、线更加的深入，面的形有平面和立体之分，体是由多个面整合而成，通常关注到每个面的造型结构变化，在视觉中给人更多的真实性，平面一般分为“几何图形”、“不规则图形”、“有机形”、“偶然形”四大类，它在设计作品中更具有空间的特性，由不同的面相互作用而产生，与点、线不同当一个面呈现出一定形态是，人们就会根据它所具有的形态通过自我经验去感知它，从而达到吸引着受众视觉的目的。
总之，点、线、面是设计的最基本语言也是颇为重要的造型表达元素，这就需要我们要重视基础造型的学习，不断地练习，不仅是艺术基础的训练，而且也为今后的创作做铺垫，只有这样在这些基础形态元素之上设计者添加色彩等不同元素，才能作品更加的精彩动人，具有丰富的视觉效果。
二、创造力的培养
设计在于不断的观察周围的事物，将自然场景中的元素进行创新，以一种独特的视觉表达方式来展现出设计作品中的美。观察事物是设计艺术造型中的基础和前提，在此基础上通过自己我审美能力的塑造才能创造出更加富有视觉冲击力的作品。
（一）用视觉形式去观察事物
一个优秀的设计作品在于它是否创新，而艺术造型基础则是创造力培养的前提，对于一个设计者来说，个人的基础理论掌握、灵魂感触、实践经验是表达设计创造力的关键，通过观察和体验生活，从多方面多角度中观察事物的本质，经过自我内心的深度剖析将主观感知表达在设计造型中从而塑造出新的视觉效果，形成独特的视觉表现方式。在日常生活中从视觉形式的态度去观察事物，这不仅是设计者最为基本的能力和素质也是在构图创作中的策略和手段。
（二）设计艺术品质的形成
通常情况下审美的判断力决定着设计作品的艺术品质，在不同时期、年代人们的情感表达和精神追求都不同，使设计艺术的美学取向呈现出动态、灵活的特质，这也影响着设计者的审美判断力，在视觉艺术的表达上去进一步的培育和提升引领受众去感受的自然导向，设计者会将受众的喜好更多的融入到自己作品之中，搜集、捕捉到视觉信息并以创造性的视觉方式来展现事物精华。
三、设计基础思维体现
技术与艺术紧密结合，只有这样才能创作出更加丰富的设计成果，在我们设计中应用的很多技术并不是在艺术专业领域所学到的，它是具有跨学科的性质，因此我们在加强设计造型基础课程的学习上，进一步的涉及在设计作品中所需要的技术手段。
（一）对基础课程学习的重视
设计造型基础作为设计专业的基础性课程，是我们每一个学习者必须学习的一个阶段，大多数课程是由素描、色彩、平面构成、立体构成等等内容组成，在整个基础性的学习过程中，通过多样的训练，从不同的角度、方法入手，对不同的训练课程进行融汇贯通，感受到不同知识领域之间的联系，从而形成一个循序渐进的学习模式，只有通过一步一个脚印的学习才能更好的开展今后的设计创作活动。
（二）在设计造型中体现“新”
设计的第一要义为“新”，如果没有“新”的体现设计则不能称之为设计，所以创新则贯穿着整个设计的始终，在设计基础的学习中，应树立起创新的理念，以图形来表达设计理念，以设计艺术为核心，以全新的思维方式来解读、探究设计的元素，通过形象的联想在设计中运用夸张、对比、明暗的手法从而构成精彩的视觉效果，在创作技法上要吸收有利于视觉表现的形式，如理工科中的技术手法、建筑学中的技法等等，使设计造型从固有的技法转化为为多元化的技法应用。
【参考文献】
[1]王东.造型基础与设计基础教育浅谈[J].甘肃高师学报，2013（06）
[2]杨淑.谈造型基础课程对艺术设计专业学生的重要性[J].楚雄师范学院学报，2010（10）
[3]王跖.美术系造型基础课程实践教学体系的构建与实践[J].北京电影学院学报，2010（04）
[4]张驰.重塑基础——关于造型基础教学的辩证思考[J].天津美术学院学报，2008（02）
[5]萧真.对造型基础的再认识[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2003（04）
[6]王志国.艺术设计专业的基础教学改革与实践[J].小说评论，2009（S2）
[7]王英钰，李禹. 对艺术设计专业造型基础课程体系构建的思考[J].美术大观，2008（09）
关键词：设计艺术；造型；基础研究
设计造型基础的学习是每一个设计者所学习的必备阶段，是培养和提升设计造型活动及更好的发挥创作能力的基础和前提，只有加强对设计艺术造型的基础的学习，才能用更加宽阔的艺术表现形式来完善设计作品。
一、视觉形态语言
人们是通过视觉感知来获得各种各样的信息，在设计造型中最为重要的是点、线、面以及色彩等元素的应用，它们之间既相互独立又相互影响着设计造型的整体视觉冲击。
（一）点在基础造型中的特质
在几何学中，通常认为点只能判断位置而无其面积，在视觉形态中点作为一种艺术表达形态，有面积和特质的好坏，在视觉上点有大小形态上的差异，它的存在具有空间性，在某些时候还能起到画面质量的决定性影响。在受众的视野中、在设计师的画面中，点作为视觉集中的中心，无论其实具象还是抽象由于它的客观存在，我们就能从中获得它的创作乐趣。
（二）线在基础造型中的特质
与点类似，线在几何学中通常只有位置及长度的意义，在视觉形态中线是点在移动中的轨迹，这种移动性在视觉艺术上起着至关重要的作用，线使设计者更进一步的表述出我们生活环境的现实，将实物通过线来表达出设计者的情感。通常在设计作品中线有着很多种形式，存在着明确的方向性和指引性，特别是在造型表现中，线的宽度要比长度更具有视觉魅力，粗线给人厚重强有力的感觉，细线则给人精确、温柔、速度的感受，曲线给人以温婉、躁动、流畅之感，可见线的特质多种多样，在设计者的手中不断的变换，因此线在设计作品中具有更加强烈的视觉冲击力。
（三）面在基础造型中的特质
线是点移动的轨迹，那么线移动的轨迹则是面，在设计画面中，面与点、线是索要表达的意义是相同的，但在造型上，面所占有的位置面积和空间感要比点、线更加的深入，面的形有平面和立体之分，体是由多个面整合而成，通常关注到每个面的造型结构变化，在视觉中给人更多的真实性，平面一般分为“几何图形”、“不规则图形”、“有机形”、“偶然形”四大类，它在设计作品中更具有空间的特性，由不同的面相互作用而产生，与点、线不同当一个面呈现出一定形态是，人们就会根据它所具有的形态通过自我经验去感知它，从而达到吸引着受众视觉的目的。
总之，点、线、面是设计的最基本语言也是颇为重要的造型表达元素，这就需要我们要重视基础造型的学习，不断地练习，不仅是艺术基础的训练，而且也为今后的创作做铺垫，只有这样在这些基础形态元素之上设计者添加色彩等不同元素，才能作品更加的精彩动人，具有丰富的视觉效果。
二、创造力的培养
设计在于不断的观察周围的事物，将自然场景中的元素进行创新，以一种独特的视觉表达方式来展现出设计作品中的美。观察事物是设计艺术造型中的基础和前提，在此基础上通过自己我审美能力的塑造才能创造出更加富有视觉冲击力的作品。
（一）用视觉形式去观察事物
一个优秀的设计作品在于它是否创新，而艺术造型基础则是创造力培养的前提，对于一个设计者来说，个人的基础理论掌握、灵魂感触、实践经验是表达设计创造力的关键，通过观察和体验生活，从多方面多角度中观察事物的本质，经过自我内心的深度剖析将主观感知表达在设计造型中从而塑造出新的视觉效果，形成独特的视觉表现方式。在日常生活中从视觉形式的态度去观察事物，这不仅是设计者最为基本的能力和素质也是在构图创作中的策略和手段。
（二）设计艺术品质的形成
通常情况下审美的判断力决定着设计作品的艺术品质，在不同时期、年代人们的情感表达和精神追求都不同，使设计艺术的美学取向呈现出动态、灵活的特质，这也影响着设计者的审美判断力，在视觉艺术的表达上去进一步的培育和提升引领受众去感受的自然导向，设计者会将受众的喜好更多的融入到自己作品之中，搜集、捕捉到视觉信息并以创造性的视觉方式来展现事物精华。
三、设计基础思维体现
技术与艺术紧密结合，只有这样才能创作出更加丰富的设计成果，在我们设计中应用的很多技术并不是在艺术专业领域所学到的，它是具有跨学科的性质，因此我们在加强设计造型基础课程的学习上，进一步的涉及在设计作品中所需要的技术手段。
（一）对基础课程学习的重视
设计造型基础作为设计专业的基础性课程，是我们每一个学习者必须学习的一个阶段，大多数课程是由素描、色彩、平面构成、立体构成等等内容组成，在整个基础性的学习过程中，通过多样的训练，从不同的角度、方法入手，对不同的训练课程进行融汇贯通，感受到不同知识领域之间的联系，从而形成一个循序渐进的学习模式，只有通过一步一个脚印的学习才能更好的开展今后的设计创作活动。
（二）在设计造型中体现“新”
设计的第一要义为“新”，如果没有“新”的体现设计则不能称之为设计，所以创新则贯穿着整个设计的始终，在设计基础的学习中，应树立起创新的理念，以图形来表达设计理念，以设计艺术为核心，以全新的思维方式来解读、探究设计的元素，通过形象的联想在设计中运用夸张、对比、明暗的手法从而构成精彩的视觉效果，在创作技法上要吸收有利于视觉表现的形式，如理工科中的技术手法、建筑学中的技法等等，使设计造型从固有的技法转化为为多元化的技法应用。
【参考文献】
[1]王东.造型基础与设计基础教育浅谈[J].甘肃高师学报，2013（06）
[2]杨淑.谈造型基础课程对艺术设计专业学生的重要性[J].楚雄师范学院学报，2010（10）
[3]王跖.美术系造型基础课程实践教学体系的构建与实践[J].北京电影学院学报，2010（04）
[4]张驰.重塑基础——关于造型基础教学的辩证思考[J].天津美术学院学报，2008（02）
[5]萧真.对造型基础的再认识[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2003（04）
[6]王志国.艺术设计专业的基础教学改革与实践[J].小说评论，2009（S2）
[7]王英钰，李禹. 对艺术设计专业造型基础课程体系构建的思考[J].美术大观，2008（09）