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电机应用技术是自动化专业的专业核心课程，是一门工程实践应用性很强的课程。长期以来，因为其教学内容比较抽象，以往所沿用的课堂教学方式又是以教师讲授为主，注重概念的理解和理论知识的学习，缺乏面向实际应用的设计环节，所以，本文将重点从改进课堂教学、改进教学方法、改革考核评价方式、改革教学模式等方面展开对本课程的课堂教学改革的探讨。
课堂教学改革目标
一是调动学生学习电机课程的积极性，结合课程知识和社会调研以增强学生学习动力。加强学生对本课程知识在实际自动控制领域中应用认识，同时熟悉电机控制技术的发展趋势及新技术应用，深刻体会该课程的学习对今后工作的重要性，树立良好的学习态度。二是引导学生参与课堂教学，分组讨论促进能力增长。为便于学生加深对课程知识的理解，将课程中的重点、难点除了在课堂上亲自讲解之外，每次指定1组或2组同学做好PPT，由同学自己再进行讲解，这样在准备相关内容和课上讲解的过程，使同学们对所学内容有了深刻的理解。三是引导性项目贯穿理论教学周期，通过实践加深学生对课程知识的理解和掌握。根据本课程中的重点，让同学自主选择直流电机、交流电机、步进电机、无刷直流电机等设计题目，要求同学们在学习过程中，完成设计方案的制定、控制框图的绘制、完成硬件接线图和软件流程图，形成3000字的研究报告，并在实验室中完成设计的硬件连接和软件调试。通过实际课题锻炼，加深学生对课程知识的理解和掌握，同时激发学生的学习兴趣。四是改革教学评价体系，科学评价学生，促进学生发展。在理论考试中，加强基础、强调应用、注重引导、形式多样。充分利用试题的设计与收集，合理设计试题，着重考查学生对基本概念的理解掌握及应用所学知识的能力，淡化理论的推导和复杂的数学计算，着重考察学生综合应用电机及拖动知识的能力。在实验考核环节中，加强实验仪器设备的使用，侧重实践技能的训练，注重实验数据的分析与处理，重视实验报告的撰写，培养综合实践的能力。通过科学合理的考核方式，提高学生平时的学习积极性，加强实践能力培养，改善学习风气。
课堂教学改革实施方案
第一步，理论课和实验课齐头并进，共同实施课堂改革计划。电机应用技术课程是一门实践性非常强的课程，在实施理论课程课堂教学改革的同时，实验课同期进行实验项目改革，改变过去单纯的验证性实验，增加设计性、综合性实验，为理论教学改革贯穿的引导性项目顺利开展提供硬件支撑平台。第二步，丰富授课模式。探索新型教学方法改革，采取参与式、讨论式教学。引导学生独立思考、主动参与，着力培养学生的沟通表达、自主学习、钻研问题、探究创新的兴趣和能力，强调学生的课堂参与程度。第三步，强化课外学习。采用引导式项目的教学方式，引导学生增加课外学习内容，充分利用课外时间和学校资源，完成引导式项目的设计和调试，提倡课外学时超过课内学时。第四步，完善评价方式。注重学生平时学习过程，关注平时表现和过程学习。改革成绩评定方式，期末考试与平时成绩相结合，做到科学合理的成绩评定方式。第五步，总结改革成果。注重过程学习的成果总结和积累，及时总结并留存学生的学习心得及学习报告。为了便于学生对“电机应用技术”课程的学习和理解，区分和掌握不同的概念，熟悉电机应用技术课程的学习方法。
需要进一步解决的问题
其一，如何合理分配课堂教学时间。虽然强调学生在课堂上面的参与度，鼓励学生自主制作PPT，参与理论授课内容的讲解，自主讲解本门课程的重、难点内容，增强了学生对所学习内容的深入理解和掌握，也锻炼了学生的表达能力，但是，在授课内容较为充实的情况下，如何合理安排上课时间是需要重视的问题，既保证完成授课计划内容，同时又要保证学生有锻炼讲课的时间和机会。其二，如何保证考核方式科学合理。在课改中，改变了过去期末考试定乾坤的僵化考核模式，增加了对学生学习过程的考核，扩大平时成绩在总成绩中所占比例，增加了课堂情况考核和综合性设计报告成绩，同时将原有的期中考试改为平时的章节测试，主要为该课程的3个重点内容：直流电机、变压器和交流电机。由于加强了平时成绩在总成绩中的比重，那么，如何使成绩评定依据更加科学合理，就需要不断检验和修正。其三，如何使引导性项目的选择难易适中。本门课程的课堂教学改革中，以引导性项目贯穿始终，围绕直流电机、交流电机、无刷直流电机等内容展开的引导性项目，引导学生在学习电机的相关理论知识同时，结合实际对象熟悉电机的控制技术和控制方法。但是引导性项目的难易程度选择，既要做到让学生熟悉电机控制知识，又要让学生喜欢、有兴趣，题目的选取就非常值得研究。
因此，要进一步推进电机应用技术课程的建设和发展，必须从课堂教学改革的角度出发，在现有的传统电机类课程教学内容基础上，顺应时代发展，改进课堂教学、改进教学方法、改革考核评价方式、改革教学模式。
【本文系浙江省高等教育学会“十二五”高等教育科学研究规划课题资助（KT2011356）；浙江大学城市学院课堂教学改革项目“基于建模和解模理念的项目驱动式‘电机应用技术’课程课堂教学方法改革”资助（KG1203）；浙江大学城市学院精品课程“电机应用技术”资助（SCG198）；浙江大学城市学院教改项目“自动化专业实施方案”资助（SCG166）课题研究成果之一】
（作者单位：浙江大学城市学院信电分院；辽宁省电力有限公司鞍山供电公司）
课堂教学改革目标
一是调动学生学习电机课程的积极性，结合课程知识和社会调研以增强学生学习动力。加强学生对本课程知识在实际自动控制领域中应用认识，同时熟悉电机控制技术的发展趋势及新技术应用，深刻体会该课程的学习对今后工作的重要性，树立良好的学习态度。二是引导学生参与课堂教学，分组讨论促进能力增长。为便于学生加深对课程知识的理解，将课程中的重点、难点除了在课堂上亲自讲解之外，每次指定1组或2组同学做好PPT，由同学自己再进行讲解，这样在准备相关内容和课上讲解的过程，使同学们对所学内容有了深刻的理解。三是引导性项目贯穿理论教学周期，通过实践加深学生对课程知识的理解和掌握。根据本课程中的重点，让同学自主选择直流电机、交流电机、步进电机、无刷直流电机等设计题目，要求同学们在学习过程中，完成设计方案的制定、控制框图的绘制、完成硬件接线图和软件流程图，形成3000字的研究报告，并在实验室中完成设计的硬件连接和软件调试。通过实际课题锻炼，加深学生对课程知识的理解和掌握，同时激发学生的学习兴趣。四是改革教学评价体系，科学评价学生，促进学生发展。在理论考试中，加强基础、强调应用、注重引导、形式多样。充分利用试题的设计与收集，合理设计试题，着重考查学生对基本概念的理解掌握及应用所学知识的能力，淡化理论的推导和复杂的数学计算，着重考察学生综合应用电机及拖动知识的能力。在实验考核环节中，加强实验仪器设备的使用，侧重实践技能的训练，注重实验数据的分析与处理，重视实验报告的撰写，培养综合实践的能力。通过科学合理的考核方式，提高学生平时的学习积极性，加强实践能力培养，改善学习风气。
课堂教学改革实施方案
第一步，理论课和实验课齐头并进，共同实施课堂改革计划。电机应用技术课程是一门实践性非常强的课程，在实施理论课程课堂教学改革的同时，实验课同期进行实验项目改革，改变过去单纯的验证性实验，增加设计性、综合性实验，为理论教学改革贯穿的引导性项目顺利开展提供硬件支撑平台。第二步，丰富授课模式。探索新型教学方法改革，采取参与式、讨论式教学。引导学生独立思考、主动参与，着力培养学生的沟通表达、自主学习、钻研问题、探究创新的兴趣和能力，强调学生的课堂参与程度。第三步，强化课外学习。采用引导式项目的教学方式，引导学生增加课外学习内容，充分利用课外时间和学校资源，完成引导式项目的设计和调试，提倡课外学时超过课内学时。第四步，完善评价方式。注重学生平时学习过程，关注平时表现和过程学习。改革成绩评定方式，期末考试与平时成绩相结合，做到科学合理的成绩评定方式。第五步，总结改革成果。注重过程学习的成果总结和积累，及时总结并留存学生的学习心得及学习报告。为了便于学生对“电机应用技术”课程的学习和理解，区分和掌握不同的概念，熟悉电机应用技术课程的学习方法。
需要进一步解决的问题
其一，如何合理分配课堂教学时间。虽然强调学生在课堂上面的参与度，鼓励学生自主制作PPT，参与理论授课内容的讲解，自主讲解本门课程的重、难点内容，增强了学生对所学习内容的深入理解和掌握，也锻炼了学生的表达能力，但是，在授课内容较为充实的情况下，如何合理安排上课时间是需要重视的问题，既保证完成授课计划内容，同时又要保证学生有锻炼讲课的时间和机会。其二，如何保证考核方式科学合理。在课改中，改变了过去期末考试定乾坤的僵化考核模式，增加了对学生学习过程的考核，扩大平时成绩在总成绩中所占比例，增加了课堂情况考核和综合性设计报告成绩，同时将原有的期中考试改为平时的章节测试，主要为该课程的3个重点内容：直流电机、变压器和交流电机。由于加强了平时成绩在总成绩中的比重，那么，如何使成绩评定依据更加科学合理，就需要不断检验和修正。其三，如何使引导性项目的选择难易适中。本门课程的课堂教学改革中，以引导性项目贯穿始终，围绕直流电机、交流电机、无刷直流电机等内容展开的引导性项目，引导学生在学习电机的相关理论知识同时，结合实际对象熟悉电机的控制技术和控制方法。但是引导性项目的难易程度选择，既要做到让学生熟悉电机控制知识，又要让学生喜欢、有兴趣，题目的选取就非常值得研究。
因此，要进一步推进电机应用技术课程的建设和发展，必须从课堂教学改革的角度出发，在现有的传统电机类课程教学内容基础上，顺应时代发展，改进课堂教学、改进教学方法、改革考核评价方式、改革教学模式。
【本文系浙江省高等教育学会“十二五”高等教育科学研究规划课题资助（KT2011356）；浙江大学城市学院课堂教学改革项目“基于建模和解模理念的项目驱动式‘电机应用技术’课程课堂教学方法改革”资助（KG1203）；浙江大学城市学院精品课程“电机应用技术”资助（SCG198）；浙江大学城市学院教改项目“自动化专业实施方案”资助（SCG166）课题研究成果之一】
（作者单位：浙江大学城市学院信电分院；辽宁省电力有限公司鞍山供电公司）