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[摘 要] 随着社会的不断发展，广告设计已经遍布世界的各个地方，随处可见。随着人们生活水平和消费水平的提高，市场上各个商家的竞争也越来越强烈，人们对广告设计的标准也越来越高，企业对广告设计人才的要求更是严格。面对这种情况，对中职广告设计教学策略有了新的探索，特做以下剖析，望同行采纳，并不吝赐教。
[关 键 词] 中职学校;广告设计;教学探索
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）25-0159-01
随着我国社会经济的不断发展，对艺术设计人才需求逐渐增加，对广告设计人才的要求更是高标准，但是在中职广告设计教学中却存在很多问题。作为中职教师，不得不扭转这一局面，想方设法探索新的教学模式，提高課堂教学效果，为社会培养出更多专业人才。
一、教师要更新教育理念，打破传统教学的束缚
中职教育是培养应用型人才的重要基地，为社会培养了很多专业人才。在信息发达的今天，我们的广告教学也要适应时代的趋势，这样才能使广告教学适应社会的发展。我们必须打破传统教学模式的束缚，建立新的教学模式，充分调动学生的学习积极性和主动性，以期提高教学效率。广告设计是一门设计性和实用性较强的课程，教师在教学中还要重视培养学生的思维能力和创造能力，这样才能时刻做到创新，体现个性化发展，引领时代潮流。
二、教师应培养学生的创造性思维，激发创造热情
广告设计需要活跃的思维和创造性思维，才能创造出卓越的作品。因此，教师在进行广告设计教学中要激发学生的潜在创造力，从而激发学生的创造热情。传统的广告设计教学，都是教师先讲解理论知识，再让学生进行创作。这样的教学模式不仅让学生感到很无趣，还很难激发学生的创造兴趣，更谈不上创造性思维。由于家庭教育、成长环境、性格差异等原因，每个学生对事物的思维是不一样的。作为教师，应该充分把握学生的优点，让学生根据自己的想象和逻辑思维进行创造，体现个性化和创新性。而不是包办课堂，把自己的创造意识强加给学生，严重阻碍了学生创造性和个性化的发展。教师也可以对一些优秀作品进行展示，让学生不断分析作品，学习其中的精华，不断培养学生创造性思维的发展。
三、教师要“以赛促教，以赛促学”，激兴趣，优内容
兴趣是最好的老师，也是学习任何事情的动力所在，广告设计更是离不开对广告的兴趣。因此，在教学中教师应充分调动学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造力。参加竞赛就是一个激发学生兴趣的好方法。鼓励学生参加竞赛，“以赛促教、以赛促学”，这不仅可以让学生有展示才能的机会，还是对学生作品的一种鼓励。通过比赛的实践证明，广告设计竞赛可以促进教师对广告教学内容的改革。例如，学校组织的竞赛、学校与学校之间的竞赛、省组织的大赛，我们都要鼓励学生积极参与，只有通过竞赛，才能调动学生创造的积极性，可以通过竞赛看清行业的标准和自己的不足，以便于今后在学习中找准方向。通过竞赛也可以让教师尽快找出自己在教学中的不足，哪些内容是必须掌握的，哪些内容是需要变革的等。所以通过竞赛可以优化课堂教学内容、提高学生学习兴趣和提高学生综合素质。
四、教师应实施“市场—课堂—市场”的教学模式
根据广告对就业人员的标准和要求，教师必须对广告设计课程进行改革以适应社会的需求。随着社会的不断发展，企业需要的是具有敏锐的眼光，有着先进的技术，具有良好创造力和创新精神的全方位人才。所以，教师就得把市场搬进教室，随时掌握市场动态。让学生以“市场”动向为检验标准，使得自己的作品更加贴近市场，才能获得客户的青睐。实施“市场—课堂—市场”的教学模式，就是要彻底改变传统的教育模式，把课堂模拟成市场。选择一些新兴的产品和企业作为研究课题，让学生通过各种媒介去研究课题，这里学生是设计者，教师是观众，教师和学生之间可以互动，通过互动和对话可以启发学生的创造性思维。在模拟场景中，要完成一系列步骤，从市场调查到搜集资料，从初稿完成到最后的作品展示，再回到市场中来检验广告的效果。这种流程和教学过程，让学生充分体验到市场对广告设计人才的综合素质要求，也让学生尽快找准以后学习的方向，还可以在实践中掌握一些沟通技巧，以自己的专业性和专业素养去说服客户，让客户能接受你的设计理念，并让客户满意，最后也能让广告作品顺利完成。
总而言之，中职广告设计教学必须顺应时代的发展和社会的发展需求，在调动学生积极性和创造思维的基础上，加强学生对专业知识的掌握，并通过不同教学模式来提高学生的实践能力，让学生的作品更加贴近市场、顺利走向市场，为社会培养更专业的人才，也为我国职业教育作出巨大的贡献。
参考文献：
[1]李严飞.中职广告设计专业课程设置与学生职业生涯规划研究[J].职业教育研究，2013（10）.
[2]袁永佳.中职广告设计专业课程建设的有效策略[J].中等职业教育，2007（15）.
[3]吴晓丽.中职广告设计专业存在的问题及对策[J].成功教育，2012（8）.
[4]刘嘉良.浅谈在中职教育中怎样培养学生的创造性思维[J].中国校外教育，2017（8）.
[关 键 词] 中职学校;广告设计;教学探索
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）25-0159-01
随着我国社会经济的不断发展，对艺术设计人才需求逐渐增加，对广告设计人才的要求更是高标准，但是在中职广告设计教学中却存在很多问题。作为中职教师，不得不扭转这一局面，想方设法探索新的教学模式，提高課堂教学效果，为社会培养出更多专业人才。
一、教师要更新教育理念，打破传统教学的束缚
中职教育是培养应用型人才的重要基地，为社会培养了很多专业人才。在信息发达的今天，我们的广告教学也要适应时代的趋势，这样才能使广告教学适应社会的发展。我们必须打破传统教学模式的束缚，建立新的教学模式，充分调动学生的学习积极性和主动性，以期提高教学效率。广告设计是一门设计性和实用性较强的课程，教师在教学中还要重视培养学生的思维能力和创造能力，这样才能时刻做到创新，体现个性化发展，引领时代潮流。
二、教师应培养学生的创造性思维，激发创造热情
广告设计需要活跃的思维和创造性思维，才能创造出卓越的作品。因此，教师在进行广告设计教学中要激发学生的潜在创造力，从而激发学生的创造热情。传统的广告设计教学，都是教师先讲解理论知识，再让学生进行创作。这样的教学模式不仅让学生感到很无趣，还很难激发学生的创造兴趣，更谈不上创造性思维。由于家庭教育、成长环境、性格差异等原因，每个学生对事物的思维是不一样的。作为教师，应该充分把握学生的优点，让学生根据自己的想象和逻辑思维进行创造，体现个性化和创新性。而不是包办课堂，把自己的创造意识强加给学生，严重阻碍了学生创造性和个性化的发展。教师也可以对一些优秀作品进行展示，让学生不断分析作品，学习其中的精华，不断培养学生创造性思维的发展。
三、教师要“以赛促教，以赛促学”，激兴趣，优内容
兴趣是最好的老师，也是学习任何事情的动力所在，广告设计更是离不开对广告的兴趣。因此，在教学中教师应充分调动学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造力。参加竞赛就是一个激发学生兴趣的好方法。鼓励学生参加竞赛，“以赛促教、以赛促学”，这不仅可以让学生有展示才能的机会，还是对学生作品的一种鼓励。通过比赛的实践证明，广告设计竞赛可以促进教师对广告教学内容的改革。例如，学校组织的竞赛、学校与学校之间的竞赛、省组织的大赛，我们都要鼓励学生积极参与，只有通过竞赛，才能调动学生创造的积极性，可以通过竞赛看清行业的标准和自己的不足，以便于今后在学习中找准方向。通过竞赛也可以让教师尽快找出自己在教学中的不足，哪些内容是必须掌握的，哪些内容是需要变革的等。所以通过竞赛可以优化课堂教学内容、提高学生学习兴趣和提高学生综合素质。
四、教师应实施“市场—课堂—市场”的教学模式
根据广告对就业人员的标准和要求，教师必须对广告设计课程进行改革以适应社会的需求。随着社会的不断发展，企业需要的是具有敏锐的眼光，有着先进的技术，具有良好创造力和创新精神的全方位人才。所以，教师就得把市场搬进教室，随时掌握市场动态。让学生以“市场”动向为检验标准，使得自己的作品更加贴近市场，才能获得客户的青睐。实施“市场—课堂—市场”的教学模式，就是要彻底改变传统的教育模式，把课堂模拟成市场。选择一些新兴的产品和企业作为研究课题，让学生通过各种媒介去研究课题，这里学生是设计者，教师是观众，教师和学生之间可以互动，通过互动和对话可以启发学生的创造性思维。在模拟场景中，要完成一系列步骤，从市场调查到搜集资料，从初稿完成到最后的作品展示，再回到市场中来检验广告的效果。这种流程和教学过程，让学生充分体验到市场对广告设计人才的综合素质要求，也让学生尽快找准以后学习的方向，还可以在实践中掌握一些沟通技巧，以自己的专业性和专业素养去说服客户，让客户能接受你的设计理念，并让客户满意，最后也能让广告作品顺利完成。
总而言之，中职广告设计教学必须顺应时代的发展和社会的发展需求，在调动学生积极性和创造思维的基础上，加强学生对专业知识的掌握，并通过不同教学模式来提高学生的实践能力，让学生的作品更加贴近市场、顺利走向市场，为社会培养更专业的人才，也为我国职业教育作出巨大的贡献。
参考文献：
[1]李严飞.中职广告设计专业课程设置与学生职业生涯规划研究[J].职业教育研究，2013（10）.
[2]袁永佳.中职广告设计专业课程建设的有效策略[J].中等职业教育，2007（15）.
[3]吴晓丽.中职广告设计专业存在的问题及对策[J].成功教育，2012（8）.
[4]刘嘉良.浅谈在中职教育中怎样培养学生的创造性思维[J].中国校外教育，2017（8）.