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一、信息化教学中交流的重要性
信息化教学中的交流，可以打破传统交流中的时空局限性。有助于教师及时引导和帮助学生学习，而且在促进师生感情的同时，提高学生学习的兴趣和积极性，提高教与学的效率和效果。
1、让学生互相帮助，取长补短
信息化的教学交流可以让学生看到那些与自己观点不同的见解。在与不同观点进行辩论的同时，学生会学到新的东西，从而改选自己的认知结构，对知识进行重新建构。
2、分享学习成果，体验成功快乐
知识是可以共享的。通过信息技术所提供的交流环境，学生可以将所学传递给别人。在这个过程中，学生不但可以帮助他人学到新知识，还能加深自己对知识的理解，从而达到相互提高的效果。
3、培养学生交流、合作的能力
信息化教学为学生进行交流和合作提供了实践的平台。学生学会如何准确有效地与他人交流，學会如何清楚地向他人表达 自己的想法，学会如何接受批评审视自己的观点。
二、信息化教学中交流的常用工具
在信息化教学中，一些传统的交流工具仍然在课堂上扮演着重要的角色，但却不再是惟一的，信息技术所产生的很多工具也被应用到教学中来。
电子函件（E-mail）
在教学中，电子函件可以作为作业与提交的一个辅助工具。对于学生的作业情况，教师可以以电子函件的形式发给学生。当学生在学习中遇到问题时，通过电子函件向教师请教。
2、在线讨论系统
在教学中，在线讨论系统可以帮助教师组织一场讨论会。针对教学过程中遇到的问题，教师在布告板上发布某个论点和看法，学生就该问题发表自己的观点和看法。由于每个人都能看到所有人发布的消息，因此，这种方式比用E-mail更具有公开性和交互性。
博客
博客既为学生收集学习资源和发展兴趣爱好提供了平台，又为学生的自我思考以及与教师的反馈协作提供了支持。博客在教学中的应用很大，它延伸了传统的面对面的“答疑”和交流方式，克服了面对面答疑方式受时空约束的局限性。
三、交流中教师应该注意的问题
教学过程是教与学“交流”、“互动”的“自组织”过程。开展互动教学，把握好课堂教学中教师、学生与媒体之间的互动关系，是提高教学效果的有效手段。
1、把交流作为一个重要的教学环节和目标
重视交流的过程，并且给这个环节留出足够的时间，从而使这个目标具有可操作性。
2、设计问题，促进学生思考与交流
课堂问答是师生交流的主要方式，在信息技术课堂上，我们可以增加一个求助的环节，即在提问的时候，如果学生的答案不正确，允许他选择其他同学来帮助回答，而由谁帮助也由学生自己决定。教师要尊重、关心和信任每一位学生，允许学生出现错误，鼓励每一位学生参与教学活动，发表个人见解，思辨质疑分歧，交流观点看法，共享教学成果。
3、选择适合于交流的教学内容
（1）教学中的重点、难点问题
为了便于学生掌握并理解教学中的重点、难点问题而设计的题目，可以用来作为讨论交流的主题。
（2）方法不确定、答案不惟一的开放内容
一些开放、探索性的问题，可用多种策略来解决，这是很好 的激发探究思维的题材。这些问题，可以让学生在独立思考之后，再进行充分的合作交流，从而达到改善学习效果的目的
(3）针对学生态度、行为和价值观念而设置的题目
在学生刚接触到信息技术时，往往会被它的娱乐性一面所吸引，以致忽略了它对学习的帮助作用。因此在教学中，可以通过讨论来帮助学生正确看待与信息技术相关的问题，培养其良好的行为习惯和正确的价值观等。
在学科教学中，交流是很必要的。但是，我们应注意不能为了交流而交流，不能让交流偏离主题，流于形式。
信息化教学中的交流，可以打破传统交流中的时空局限性。有助于教师及时引导和帮助学生学习，而且在促进师生感情的同时，提高学生学习的兴趣和积极性，提高教与学的效率和效果。
1、让学生互相帮助，取长补短
信息化的教学交流可以让学生看到那些与自己观点不同的见解。在与不同观点进行辩论的同时，学生会学到新的东西，从而改选自己的认知结构，对知识进行重新建构。
2、分享学习成果，体验成功快乐
知识是可以共享的。通过信息技术所提供的交流环境，学生可以将所学传递给别人。在这个过程中，学生不但可以帮助他人学到新知识，还能加深自己对知识的理解，从而达到相互提高的效果。
3、培养学生交流、合作的能力
信息化教学为学生进行交流和合作提供了实践的平台。学生学会如何准确有效地与他人交流，學会如何清楚地向他人表达 自己的想法，学会如何接受批评审视自己的观点。
二、信息化教学中交流的常用工具
在信息化教学中，一些传统的交流工具仍然在课堂上扮演着重要的角色，但却不再是惟一的，信息技术所产生的很多工具也被应用到教学中来。
电子函件（E-mail）
在教学中，电子函件可以作为作业与提交的一个辅助工具。对于学生的作业情况，教师可以以电子函件的形式发给学生。当学生在学习中遇到问题时，通过电子函件向教师请教。
2、在线讨论系统
在教学中，在线讨论系统可以帮助教师组织一场讨论会。针对教学过程中遇到的问题，教师在布告板上发布某个论点和看法，学生就该问题发表自己的观点和看法。由于每个人都能看到所有人发布的消息，因此，这种方式比用E-mail更具有公开性和交互性。
博客
博客既为学生收集学习资源和发展兴趣爱好提供了平台，又为学生的自我思考以及与教师的反馈协作提供了支持。博客在教学中的应用很大，它延伸了传统的面对面的“答疑”和交流方式，克服了面对面答疑方式受时空约束的局限性。
三、交流中教师应该注意的问题
教学过程是教与学“交流”、“互动”的“自组织”过程。开展互动教学，把握好课堂教学中教师、学生与媒体之间的互动关系，是提高教学效果的有效手段。
1、把交流作为一个重要的教学环节和目标
重视交流的过程，并且给这个环节留出足够的时间，从而使这个目标具有可操作性。
2、设计问题，促进学生思考与交流
课堂问答是师生交流的主要方式，在信息技术课堂上，我们可以增加一个求助的环节，即在提问的时候，如果学生的答案不正确，允许他选择其他同学来帮助回答，而由谁帮助也由学生自己决定。教师要尊重、关心和信任每一位学生，允许学生出现错误，鼓励每一位学生参与教学活动，发表个人见解，思辨质疑分歧，交流观点看法，共享教学成果。
3、选择适合于交流的教学内容
（1）教学中的重点、难点问题
为了便于学生掌握并理解教学中的重点、难点问题而设计的题目，可以用来作为讨论交流的主题。
（2）方法不确定、答案不惟一的开放内容
一些开放、探索性的问题，可用多种策略来解决，这是很好 的激发探究思维的题材。这些问题，可以让学生在独立思考之后，再进行充分的合作交流，从而达到改善学习效果的目的
(3）针对学生态度、行为和价值观念而设置的题目
在学生刚接触到信息技术时，往往会被它的娱乐性一面所吸引，以致忽略了它对学习的帮助作用。因此在教学中，可以通过讨论来帮助学生正确看待与信息技术相关的问题，培养其良好的行为习惯和正确的价值观等。
在学科教学中，交流是很必要的。但是，我们应注意不能为了交流而交流，不能让交流偏离主题，流于形式。