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1创设自主学习情境,激发学习兴趣数学具有高度的抽象性和逻辑性,缺少有趣的现象、斑斓的色彩或美妙的声音,有的大多是冗长的计算、苍白的证明、枯燥的推理。不少学生觉得枯燥乏味、高深莫测,有畏难心理和厌学情绪,不喜欢上数学课。
中小学数学实验的教学价值
【摘 要】
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1创设自主学习情境,激发学习兴趣数学具有高度的抽象性和逻辑性,缺少有趣的现象、斑斓的色彩或美妙的声音,有的大多是冗长的计算、苍白的证明、枯燥的推理。不少学生觉得枯燥
【机 构】
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山东省烟台市电化教育馆
【出 处】
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中国教育技术装备
【发表日期】
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2011年26期
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