论文部分内容阅读
前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“有一个好的校长，才能有一所好的学校”。校长是一校之长，是学校各项工作的决策者和领导者。学校办得好坏，关键是校长，校长的思想行为和作风在学校工作中影响全局。这就好像一台机器的主轴，它的质量好何，直接决定了这台机器的命运这，质量好的机器就能正常运转，质量差的机器这不能正常运转甚至停止运转。学校工作如何，就要看校长的素质怎样了，尤其是在深化教育改革，全面实施素质教育的今天显得尤为重要了。我认为一个好的校长，不但要求政治思想素质高，文化业务素质强，而且还必须有较强的组织才能和凝聚力。
一、校长应具有良好的政治思想素质
意大利诗人但丁有句名言：一个知识不全的人，可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。中国历史上强调做君子，德胜才是君子，才胜德是小人，德才兼备才是圣人。有德无才要误事，有才无德要坏事。我们的校长就要做一个有德才兼备的人。
政治思想素质是一种特殊的素养，是人们为实现本阶段利益而进行各种精神活动和实践活动的特定品质，它在领导者素质体系中占主导地位，主导着一个学校的气氛，主导着教师的精神风貌。校长的思想素质的内涵就在于校长本人要有坚定的信念、正确的教育思想、高尚的道德情操、踏实的工作作风、谦虚谨慎的思想品质。校长如果没有坚定的信念，没有马列主义、毛泽东思想的修养，在当前的学校教育教学工作中不会有对学校工作坚忍不拔的毅力和自信心。校长必须要有正确的教育思想，必须要有明确的办学方向和目标。在管理工作中，要做一个诚实正直的人，以诚待人、以诚感人、以诚为公、光明磊落不搞营私舞弊，不搞“暗箱操作”，做到决策公开、财务公开。校长要主持公道，平等待人，要解决教职工的实际问题时要一碗水端平。要严于律己，宽以待人。
二、校长要有过硬的文化业务素质
具有过硬的文化业务素质是做好领导工作的基本条件。尤其是中小学校长，所领导的是文化业务素质很高的人，通常说：“教师要给学生一杯水，自己要有一桶水”而校长呢？如果还是半桶水，那那怎样去管好学校，管好教职工，管好学生呢？过去农村有句俗话：“村看村，户看户，社员看干部”。这就是说领导的表率作用很重要。校长要做教师表率，就要有完整的、系统的、扎实的专业理论知识，会教一两门课，并且是教学能手，而且能掌握现代化教育技术手段和现代化教育管理方法。总之，校长既能拿着粉笔从容走上讲台，又能指点江山，激扬文字。还要懂得上至宇宙，下至海洋生物，从古代到现代，并且到未來世界，从宏观到微观等许多知识。以上政治业务固然重要，但组织才能也是非有不可的。
三、组织才能是指挥棒
有位教育家曾说过：“如果不坚强而温和地抓住管理这根僵绳，任何功课的教学都是不可能的。”这就充分地说明了管理和指挥的重要性。校长主要从事的是学校管理工作，需要多方面的技能。毛泽东同志曾指出：“领导者的责任，归结起来，主要地是出主意，用干部两件事。”校长除应具备计划决策能力外，还必须具备组织指挥能力。即应有驾驭全局，统筹规划，全面安排的运筹能力、人事组织的协调应变能力，充分调动人的积极性的能力。总之校长的领导管理工作要能拿得起、放得下、铺得开、收得拢，既能宏观控制，又能微观搞活。
在关系学日益盛行的今天，一个校长如果没有处理纵向和横向关系的能力，就不算一个合格的校长，比方说：社会是一个大舞台，学校是一个舞台上的乐团，每个教职工都是乐团的成员，校长就是这个乐团的指挥员，他们的一举一动，观众都在密切注视着。指挥得不得当，学校的校纪学风就会不好，学校秩序混乱，教师不安心工作，学生不认真学习，整个学校就是一团散纱，整个乐队就很难奏出一曲和谐的教学乐章。
四、凝聚力是战斗力，是功无不克的堡垒
凝聚力好比物理学上的向心力。向心力也不是什么特殊的力，是任何一种力的合力，但这种力是指向圆心的，这正如地球是围绕太阳转一样，太阳具有相当强的吸引力，如果没有太阳，这个世界就不存在了。作为一名校长就要注意培养这种凝聚力。学校管理的实质是做好人的工作，做好人的工作是校长履行职责的核心内容。每一位校长，都或多或少管理着一批教职员工，这些员工的性格各有千秋，能力各有大小，校长就要知人善任，如何尊重每个人的性格特长，让每个人都充分施展自己和才能，使人人都要在各自的岗位上为办好学校尽心尽力，这是再重要不过的问题。校长整天忙于具体事务，却对每个人思考不多，虽有思考，但不能从每个人的实际出发，而是按图索骥，索来索去，觉得这位不行，那位也不行，
干群就不能形成合力。工作起来都无劲头，工作就无起色。因此，校长要用人之长，要任人唯贤，不要任人唯亲，用人不疑，疑人不用嘛。正确处理好人际关系，密切联系群众，要无私、平等、诚恳、宽容、主动待人，要善于激发教职工的积极性，经常下去走访关心他们，尊重他们。关心他们就要关心他们的疾苦，为他们排忧解难，大到党的政策的落实，小到日常生活琐事。实践已证明，关心他们，才能得到他人的关心，只有尊重他人，自己才能获得他人的尊重。这样，凝聚力就在无形之中形成了。由于教师队伍宠杂，文化素质，思想道德水准参差不一，这就要因材施教，不同的人采取不同的教育方法去理解、宽容他们，这样才能收到事半功倍的效果。校长自己呢就更要以身作则。公正廉洁了。必须做到在荣誉、福利面前要让，在工作、困难面前要上。要在他们心中树立起光辉的形象，用言行去感化他们，增强凝聚力，巩固堡垒。广大教职工就会固结在校长的周围，同心同德地做好学校各项工作，整个集体的战斗为就相应地提高了，有了这种战斗力，就不愁“战争”的胜利了。古人说：“知己知彼，百战百胜”讲的就是这个道理。鲁迅之所以成为青年的“吸铁石，不仅因为他的课讲的好，而且不在于他为师表的崇高品质。
这些就是校长的素质了。
一、校长应具有良好的政治思想素质
意大利诗人但丁有句名言：一个知识不全的人，可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。中国历史上强调做君子，德胜才是君子，才胜德是小人，德才兼备才是圣人。有德无才要误事，有才无德要坏事。我们的校长就要做一个有德才兼备的人。
政治思想素质是一种特殊的素养，是人们为实现本阶段利益而进行各种精神活动和实践活动的特定品质，它在领导者素质体系中占主导地位，主导着一个学校的气氛，主导着教师的精神风貌。校长的思想素质的内涵就在于校长本人要有坚定的信念、正确的教育思想、高尚的道德情操、踏实的工作作风、谦虚谨慎的思想品质。校长如果没有坚定的信念，没有马列主义、毛泽东思想的修养，在当前的学校教育教学工作中不会有对学校工作坚忍不拔的毅力和自信心。校长必须要有正确的教育思想，必须要有明确的办学方向和目标。在管理工作中，要做一个诚实正直的人，以诚待人、以诚感人、以诚为公、光明磊落不搞营私舞弊，不搞“暗箱操作”，做到决策公开、财务公开。校长要主持公道，平等待人，要解决教职工的实际问题时要一碗水端平。要严于律己，宽以待人。
二、校长要有过硬的文化业务素质
具有过硬的文化业务素质是做好领导工作的基本条件。尤其是中小学校长，所领导的是文化业务素质很高的人，通常说：“教师要给学生一杯水，自己要有一桶水”而校长呢？如果还是半桶水，那那怎样去管好学校，管好教职工，管好学生呢？过去农村有句俗话：“村看村，户看户，社员看干部”。这就是说领导的表率作用很重要。校长要做教师表率，就要有完整的、系统的、扎实的专业理论知识，会教一两门课，并且是教学能手，而且能掌握现代化教育技术手段和现代化教育管理方法。总之，校长既能拿着粉笔从容走上讲台，又能指点江山，激扬文字。还要懂得上至宇宙，下至海洋生物，从古代到现代，并且到未來世界，从宏观到微观等许多知识。以上政治业务固然重要，但组织才能也是非有不可的。
三、组织才能是指挥棒
有位教育家曾说过：“如果不坚强而温和地抓住管理这根僵绳，任何功课的教学都是不可能的。”这就充分地说明了管理和指挥的重要性。校长主要从事的是学校管理工作，需要多方面的技能。毛泽东同志曾指出：“领导者的责任，归结起来，主要地是出主意，用干部两件事。”校长除应具备计划决策能力外，还必须具备组织指挥能力。即应有驾驭全局，统筹规划，全面安排的运筹能力、人事组织的协调应变能力，充分调动人的积极性的能力。总之校长的领导管理工作要能拿得起、放得下、铺得开、收得拢，既能宏观控制，又能微观搞活。
在关系学日益盛行的今天，一个校长如果没有处理纵向和横向关系的能力，就不算一个合格的校长，比方说：社会是一个大舞台，学校是一个舞台上的乐团，每个教职工都是乐团的成员，校长就是这个乐团的指挥员，他们的一举一动，观众都在密切注视着。指挥得不得当，学校的校纪学风就会不好，学校秩序混乱，教师不安心工作，学生不认真学习，整个学校就是一团散纱，整个乐队就很难奏出一曲和谐的教学乐章。
四、凝聚力是战斗力，是功无不克的堡垒
凝聚力好比物理学上的向心力。向心力也不是什么特殊的力，是任何一种力的合力，但这种力是指向圆心的，这正如地球是围绕太阳转一样，太阳具有相当强的吸引力，如果没有太阳，这个世界就不存在了。作为一名校长就要注意培养这种凝聚力。学校管理的实质是做好人的工作，做好人的工作是校长履行职责的核心内容。每一位校长，都或多或少管理着一批教职员工，这些员工的性格各有千秋，能力各有大小，校长就要知人善任，如何尊重每个人的性格特长，让每个人都充分施展自己和才能，使人人都要在各自的岗位上为办好学校尽心尽力，这是再重要不过的问题。校长整天忙于具体事务，却对每个人思考不多，虽有思考，但不能从每个人的实际出发，而是按图索骥，索来索去，觉得这位不行，那位也不行，
干群就不能形成合力。工作起来都无劲头，工作就无起色。因此，校长要用人之长，要任人唯贤，不要任人唯亲，用人不疑，疑人不用嘛。正确处理好人际关系，密切联系群众，要无私、平等、诚恳、宽容、主动待人，要善于激发教职工的积极性，经常下去走访关心他们，尊重他们。关心他们就要关心他们的疾苦，为他们排忧解难，大到党的政策的落实，小到日常生活琐事。实践已证明，关心他们，才能得到他人的关心，只有尊重他人，自己才能获得他人的尊重。这样，凝聚力就在无形之中形成了。由于教师队伍宠杂，文化素质，思想道德水准参差不一，这就要因材施教，不同的人采取不同的教育方法去理解、宽容他们，这样才能收到事半功倍的效果。校长自己呢就更要以身作则。公正廉洁了。必须做到在荣誉、福利面前要让，在工作、困难面前要上。要在他们心中树立起光辉的形象，用言行去感化他们，增强凝聚力，巩固堡垒。广大教职工就会固结在校长的周围，同心同德地做好学校各项工作，整个集体的战斗为就相应地提高了，有了这种战斗力，就不愁“战争”的胜利了。古人说：“知己知彼，百战百胜”讲的就是这个道理。鲁迅之所以成为青年的“吸铁石，不仅因为他的课讲的好，而且不在于他为师表的崇高品质。
这些就是校长的素质了。