【摘 要】
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【摘要】随着新课的深入改革，对小学语文的要求也越来越高，其中也很重视小学生的复述能力，让复述能力在语文中占据了更高的地位，锻炼学生的复述能力就是在培养学生的语言表达能力和学生的思维逻辑能力。当学生能将一个故事完整的复述出来，这就说明学生对整个故事的发展和故事的背景，人物关系等等分析透彻了。基于此，本文对论学生复述故事能力在小学语文中的培养方法进行了探索，希望可以有效提高学生的复述能力和小学语文课堂的效率。【关键词】小学;语文;复述能力;【引言】复述就是学生将自己看到的故事进行整理，分析和重组，然后再变成自
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【摘要】随着新课的深入改革，对小学语文的要求也越来越高，其中也很重视小学生的复述能力，让复述能力在语文中占据了更高的地位，锻炼学生的复述能力就是在培养学生的语言表达能力和学生的思维逻辑能力。当学生能将一个故事完整的复述出来，这就说明学生对整个故事的发展和故事的背景，人物关系等等分析透彻了。基于此，本文对论学生复述故事能力在小学语文中的培养方法进行了探索，希望可以有效提高学生的复述能力和小学语文课堂的效率。
【关键词】小学;语文;复述能力;
【引言】复述就是学生将自己看到的故事进行整理，分析和重组，然后再变成自己的话表达出来。培养学生的复述能力可以锻炼学生的记忆力，学生分析故事的能力和学生的写作能力。复述是学生再看到文本信息的时候对信息进行一个简单的记忆，然后再将文本的内容重复出来，重复法是老师在阅读课上用的最多的一种方法，这需要学生将看到的内容用简单明了的话语将内容用用自己的表达方式说出来，这样的办法不仅可以加强学生对文章的理解，还能加深学生对文章的印象，有效的提升学生的文化素养。
小学语文学生的复述现状
现在的学校有的老师还不能对复述一个正确的认知。有的老师在教学的过程中由于课上的时间有限，所以老师一直在讲新的语文知识，很少会听到老师在进行复述教学。还有的老师在上的时候虽然有提到复述，但也是轻轻带过，没有主要的讲过复述，也没有指导过学生的复述。还有一少部分的老师会在语文课堂中安排复述课程，但是学生在课上占据的不是主动的地位，老师的是教学方式也比较枯燥不能激发学生的兴趣，让学生参与到课堂中去。在语文教学中老师还是比较重视学生的解读文章的能力，从而忽视了培养学生的复述能力，长期如此学生的复述能力就会越来越差。有的老师还认为复述没有和语文融合在一起，复述只是一个单独的训练过程，再加上语文课有时间限制，老师只能讲新的内容，所以只能让学生自己复述或者给其他学生复述，让复述教学变成了一项家庭作业，这样的教学效果可想而知是怎样的。还有的老师对复述有着错误的理解，认为复述就是让学生将内容背下来，学生的记忆力和学生的表达能力，没有得到很好的锻炼，反而让学生觉得很反感。在语文教学中老师没有让学生掌握复述的技巧和复述的方法，没有很好的让学生的复述能力得到锻炼，让复述的教学效果没有达到预期的效果。
二、学生复述故事能力培养方法
（一）结合课本锻炼学生的复述能力
在小学阶段的语文课本中包含了很多优秀的的文章值得学生的学习。在日常教学中老师就可以利用语文课本上的文章来锻炼学生的复述能力，这样不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还能加强学生对文章的理解。语文课本文章中丰富的内容，可以让学生提升自己的文化素养，提高学生的整体气质，让学生可以学到新鲜的知识，增加学生的词汇量，不管是在学习中还是在生活中学生用语都会很规范。当学生在阅读到一定的文章的时候，学生的复述能力也会随之增加，小学语文课本中的文章都是精挑细选出来的，既符合小学生的心理特征，又能让学生体会到文章中的美感，学生在阅读文章的时候还能积累一些好词好句，这对学生以后的写作有很大的帮助，让学生学出的作品更加有特点。
比如，在学习到《画杨桃》这篇文章的时候，老师就可以先带领学生将课文有感情的朗读一遍。有感情的朗读文章可以加强学生的情感共鸣，可以让学生更加理解文章中任务的各种情感，先对文章进行朗读可以让学生对文章有个最初的印象。然后老师就可以将文章给学生细讲一遍，加强学生对文章的认知和理解，然后再学习完这篇文章的时候，老师就可以让学生对文章进行复述，如果学生可以这样将文章复述出来“画杨桃这个课文主要讲了在图画课上老师让大家画杨桃时发生的故事，其中故事的主人公把杨桃画成了五角星的样子，却得到了同学的嘲笑，而老师却用这件事情教会了我们，当自己的做法与别人的不同的时候，先不要急于否定别人和自己，要站在别人的角度思考问题，要全面了解事情的真相在下结论。”学生能够用简单明了的话表达出来文章的大概内容就说明学生已经掌握文章的基本内容了。
（二）结合游戏锻炼学生的复述能力
小学阶段的学生思维活泼，天性爱玩，老师就可以利用学生的这个心理特点，在语文教学中设置一些好玩的游戏，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，让学生可以主动地参与到课堂中去。在语文教学中融入游戏，可以营造出轻松愉快的课堂氛围，让学生在放松的情况下学习语文知识，轻松愉快的课堂氛围可以让学生进入学习状态，并且可以快速的掌握上课学到的语文知识。游戏还能增加学生和老师之间，学生和学生之间的互动，拉进老师和学生之间的距离，消除学生对老师的恐惧感，改善学生和学生之间的人际关系。
三、结语
老师要想培养学生的复述能力，就要激发小学生的兴趣，让学生在上课的时候可以保持住这份兴奋度。培养学生复述能力的办法有很多种，老师可以结合课文锻炼学生的复述能力，还可以结合游戏锻炼学生的复述能力，激发学生的兴趣，让学生积极地的参加到课堂活動中去，以这样的方式来加强学生的复述能力。
参考文献
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[2]孙振奇，吴丹，焦志静. 巧用简单词句，提高小学生的复述能力[A]. 《中华教育理论与实践科研论文成果选编》编辑委员会.中华教育理论与实践科研论文成果选编（第十二卷）[C].：中国教育教学丛书编委会，2016：2.
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