论文部分内容阅读
摘 要：高中生作为国家未来的栋梁，必须确立思想政治朝着正确的方向发展，为解决高中生的思想政治问题，提高学生的思想觉悟，我国自小学就开设了思想品德的科目，为进一步提升学生的思想政治觉悟，高中阶段丰富了思想政治教学内容，涉及经济、政治、文化以及哲学等多方面内容。本文以提升高中政治教学效果为题，首先，论述了高中政治对于学生的思想教育起着重要意义，其次，提出生活化教学的理念以及实施方案，望广大教师采纳。
关键词：思想政治;生活化教学;教学策略
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0093-01
每个教师都有自己的教学模式，尽管都尽量适应学生喜好，也不可能千篇一律。毋庸置疑，生活化教学是比较好的一种教学模式，其能从生活中提取事例达到教育学生的目的，况且思想政治本就与哲学相关，深奥且极具内涵，对于人生经历如同白纸一般的青少年来说是不好懂的，只有结合生活实际，才能使学生树立正确的价值观。
1.思想政治的含义
我国思想政治在于遵从马克思主义指导下的中国特色社会主义，遵从党的领导和人民的意志，保持党的先进性和纯洁性，敢于同反动主义作斗争。在高中生身上的表现在于热爱祖国，热爱学习，热爱生活，乐于助人，乐于奉献，实事求是，尊敬师长，团结同学等。思想政治能确立大致的思想方针，从而确定人的发展方向。高中生处于人生的叛逆期，独立意识逐渐增强，如果不能确立正确的价值观，对于以后的成长发展具有极大影响，这是高中时期必须学习思想政治的主要原因。另外，高中思想政治涉及经济文化等方面，是为高举我国特色社会主义旗帜，弘扬中华传统文化做理论基础。
2.生活化教学策略
（1）事例讲解，贴近政治
政治是严肃的，不需要加任何华丽的辞藻修饰的。政治也是严谨的，每一个词汇都不是多余的。在政治书上的政治是空洞的，学生在朗读的时候能感受到它的肃穆严正不容侵犯，却没有生动活泼让人想要一探究竟。因此，教师授课更不能枯燥无味，否则不能引起学生的兴趣。教师可以从生活中取材来讲授课程，热点新闻就是个不错的选择。例如，在学习“我国外交政策和宗旨”这一课时，教师可以先给学生讲述周恩来总理的几个外交趣事，以说明我国的外交原则是和平共处五项原则，再结合外交部长王毅近期的外交策略来说明我国外交目标是维护我国独立主权，促进世界和平发展。涉及国家大事，有利于提升学生的爱国荣誉感，从生活小处出发，则能与学生产生共鸣，教师应当善于应用生活中的素材，活跃课堂氛围，吸引学生注意力，削弱政治枯燥乏味的特点，以丰富课堂内容，提升授课效果，使学生深入理解政治，贴近政治生活。
（2）实践活动，体验政治
学习政治的目的是希望学生能够将政治应用于生活，检验价值观正确与否。教师可以通过创办实践活动等方式，使学生体验政治生活。如在讲授必修一《经济生活》时，就要求学生能树立正确的消费观，高中学生忙于学习，没有机会体验到赚钱的辛苦，家长对于学生的需求也往往选择满足，大部分学生没有养成存储的习惯。教师在讲授完多彩的消费后，可以要求学生参与综合探究，正确对待金钱，搜集周围人对于金钱的看法。可以要求学生们陪父母买一次菜或逛一次街，体验金钱的不同效益。政治源于生活，生活中的许多事例都可以作为教育学生的方法，教师不仅应当讲授课本知识，还需明白学生是授课的主体，要帮助学生将课本与实际相结合，体验政治生活，从生活中不断吸取经验教训，树立正确的思想觉悟，在生活的影响下养成健全的人格，再回馈社会。
（3）情景模拟，感悟政治
情景模拟的教学方式与实践活动有些类似，但不是完全相同。实践活动是给学生提供一个大致的方向，让学生从生活中自己体验，而情景模拟是教师提供一个模拟政治生活的环境，使学生处在虚拟环境中能代入政治角色，从而感悟政治生活。例如，在教授“公民选举：投出理性的一票”这一课时，教师可以要求学生模拟竞选，每个人都可以参与竞选，以体现每个公民都拥有被选举的权利，学生可以模拟竞选各个职业各个位置，如学生班委，企业管理，政治官员甚至是国家领导人，讲述参与竞选的原因以及选举成功的规划，再由班级每一位同学进行投票，甚至教师也可以参与投票，以体现每一位公民都具有选举权。学生在模拟情景中，也能达到实践活动的效果，通过情景模拟，激发学生在虚拟环境中的创造性思维，更好的理解政治生活中的一些权利与义务，理解我国民主共和的真正含义。
（4）小组讨论，分析政治
教师在进行其他诸如事例讲解，实践活动和情景模拟策略后，可以给予学生时间进行小组讨论，来分析政治生活，比起教师主动进行教学总结来說，同龄人更具有话题性，而且更容易理解学生的叛逆心理，能更好地解决问题。如在讲授《文化与生活》这本书时，教师可以给学生留足够的时间进行讨论，什么文化最吸引学生。文化具有多样性，学生的答案也不会统一，教师可以邀请几个持不同观点的同学讲述为什么喜爱某种文化，通过学生对自己喜爱的文化的描述，与其他学生达成共鸣，不要求学生达成相同的观点，仅仅要求学生能包容接纳他人的观点，在交流的过程中达到求同存异的目的，以培养学生的包容能力，达到互相尊重的目的，对于提升学生的思想觉悟具有很大益处。
3.总结
政治科目对于高中生的思想觉悟有着极大影响，教师应当在生活化教学模式的辅助下，改变传统教学模式，帮助学生更好的理解思想政治的意义。通过生活事例讲解生活中的政治，创造政治环境体验政治，让学生自主讨论，了解政治的内涵等教学策略，培养学生在政治生活中得到思想上的深化，以更好地将思想政治运用于生活。
关键词：思想政治;生活化教学;教学策略
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0093-01
每个教师都有自己的教学模式，尽管都尽量适应学生喜好，也不可能千篇一律。毋庸置疑，生活化教学是比较好的一种教学模式，其能从生活中提取事例达到教育学生的目的，况且思想政治本就与哲学相关，深奥且极具内涵，对于人生经历如同白纸一般的青少年来说是不好懂的，只有结合生活实际，才能使学生树立正确的价值观。
1.思想政治的含义
我国思想政治在于遵从马克思主义指导下的中国特色社会主义，遵从党的领导和人民的意志，保持党的先进性和纯洁性，敢于同反动主义作斗争。在高中生身上的表现在于热爱祖国，热爱学习，热爱生活，乐于助人，乐于奉献，实事求是，尊敬师长，团结同学等。思想政治能确立大致的思想方针，从而确定人的发展方向。高中生处于人生的叛逆期，独立意识逐渐增强，如果不能确立正确的价值观，对于以后的成长发展具有极大影响，这是高中时期必须学习思想政治的主要原因。另外，高中思想政治涉及经济文化等方面，是为高举我国特色社会主义旗帜，弘扬中华传统文化做理论基础。
2.生活化教学策略
（1）事例讲解，贴近政治
政治是严肃的，不需要加任何华丽的辞藻修饰的。政治也是严谨的，每一个词汇都不是多余的。在政治书上的政治是空洞的，学生在朗读的时候能感受到它的肃穆严正不容侵犯，却没有生动活泼让人想要一探究竟。因此，教师授课更不能枯燥无味，否则不能引起学生的兴趣。教师可以从生活中取材来讲授课程，热点新闻就是个不错的选择。例如，在学习“我国外交政策和宗旨”这一课时，教师可以先给学生讲述周恩来总理的几个外交趣事，以说明我国的外交原则是和平共处五项原则，再结合外交部长王毅近期的外交策略来说明我国外交目标是维护我国独立主权，促进世界和平发展。涉及国家大事，有利于提升学生的爱国荣誉感，从生活小处出发，则能与学生产生共鸣，教师应当善于应用生活中的素材，活跃课堂氛围，吸引学生注意力，削弱政治枯燥乏味的特点，以丰富课堂内容，提升授课效果，使学生深入理解政治，贴近政治生活。
（2）实践活动，体验政治
学习政治的目的是希望学生能够将政治应用于生活，检验价值观正确与否。教师可以通过创办实践活动等方式，使学生体验政治生活。如在讲授必修一《经济生活》时，就要求学生能树立正确的消费观，高中学生忙于学习，没有机会体验到赚钱的辛苦，家长对于学生的需求也往往选择满足，大部分学生没有养成存储的习惯。教师在讲授完多彩的消费后，可以要求学生参与综合探究，正确对待金钱，搜集周围人对于金钱的看法。可以要求学生们陪父母买一次菜或逛一次街，体验金钱的不同效益。政治源于生活，生活中的许多事例都可以作为教育学生的方法，教师不仅应当讲授课本知识，还需明白学生是授课的主体，要帮助学生将课本与实际相结合，体验政治生活，从生活中不断吸取经验教训，树立正确的思想觉悟，在生活的影响下养成健全的人格，再回馈社会。
（3）情景模拟，感悟政治
情景模拟的教学方式与实践活动有些类似，但不是完全相同。实践活动是给学生提供一个大致的方向，让学生从生活中自己体验，而情景模拟是教师提供一个模拟政治生活的环境，使学生处在虚拟环境中能代入政治角色，从而感悟政治生活。例如，在教授“公民选举：投出理性的一票”这一课时，教师可以要求学生模拟竞选，每个人都可以参与竞选，以体现每个公民都拥有被选举的权利，学生可以模拟竞选各个职业各个位置，如学生班委，企业管理，政治官员甚至是国家领导人，讲述参与竞选的原因以及选举成功的规划，再由班级每一位同学进行投票，甚至教师也可以参与投票，以体现每一位公民都具有选举权。学生在模拟情景中，也能达到实践活动的效果，通过情景模拟，激发学生在虚拟环境中的创造性思维，更好的理解政治生活中的一些权利与义务，理解我国民主共和的真正含义。
（4）小组讨论，分析政治
教师在进行其他诸如事例讲解，实践活动和情景模拟策略后，可以给予学生时间进行小组讨论，来分析政治生活，比起教师主动进行教学总结来說，同龄人更具有话题性，而且更容易理解学生的叛逆心理，能更好地解决问题。如在讲授《文化与生活》这本书时，教师可以给学生留足够的时间进行讨论，什么文化最吸引学生。文化具有多样性，学生的答案也不会统一，教师可以邀请几个持不同观点的同学讲述为什么喜爱某种文化，通过学生对自己喜爱的文化的描述，与其他学生达成共鸣，不要求学生达成相同的观点，仅仅要求学生能包容接纳他人的观点，在交流的过程中达到求同存异的目的，以培养学生的包容能力，达到互相尊重的目的，对于提升学生的思想觉悟具有很大益处。
3.总结
政治科目对于高中生的思想觉悟有着极大影响，教师应当在生活化教学模式的辅助下，改变传统教学模式，帮助学生更好的理解思想政治的意义。通过生活事例讲解生活中的政治，创造政治环境体验政治，让学生自主讨论，了解政治的内涵等教学策略，培养学生在政治生活中得到思想上的深化，以更好地将思想政治运用于生活。