【摘 要】
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“同课异授”校本教研的基本特点是贴近实际、同伴互助.突出这一特点,我们建立了“同课异授”校本教研的基本流程:备课组集体研究准备同一课例并依次授课,一轮课后集体评议修
【机 构】
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成都高新区新光小学,成都,610041
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“同课异授”校本教研的基本特点是贴近实际、同伴互助.突出这一特点,我们建立了“同课异授”校本教研的基本流程:备课组集体研究准备同一课例并依次授课,一轮课后集体评议修改教案,执教者借鉴改进形成优化的课堂教学流程设计.整个研究过程通过梳理将“问题”上升到“课题”,通过分工“小题大做”,提高研讨解决共性问题,既能整体提升教学质量,又能提升教师群体专业水平.
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