初中数学教学中的分层教学

来源 :鸭绿江(下半月版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:l525721
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近些年来,教育部不断地对初中数学的教学进行改革。数学是初中所学科目中最基础的科目之一,同时也是大部分的初中生不太好掌握的一门学科。初中生学好初中数学不仅对现阶段有很大的帮助,同时能为以后的数学学习打下良好的基础。分层教学在初中数学教学中起着很重要的作用,它是比较科学和可行的一种方法,它不仅能够提高学生的逻辑思维能力,还能够改善学生的理解和认知能力,从而提升他们的数学学习能力。 In recent years, the Ministry of Education has continuously reformed junior high school mathematics teaching. Mathematics is one of the most basic subjects in junior high school, and it is also a subject that most junior high school students do not master well. Learning junior high school mathematics junior high school is not only of great help at the present stage, at the same time for the future lay a good foundation for math learning. Hierarchical teaching plays a very important role in junior high school mathematics teaching. It is a more scientific and feasible method, which not only can improve students ’logical thinking ability, but also improve students’ understanding and cognitive ability so as to promote them Math learning ability.
其他文献
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
期刊
<正> 在识字教学中有的教师采用了集中识字的教学方法,他们把教科书中的生字大量集中,从字音、字形、字义等方面寻找汉字的规律。用同音归类和形近字归类的方法进行识字教学,
在社区教育领域,活跃着班级和团队两种典型学习载体,它们可以独立发展,也存在互相依存、共生共长的班队一体化建设现象。在班队一体化建设中,班级和团队如何促进彼此的发展?
一、起善缘  善地马中是一所区直属初级中学,坐落于城东,南有佛教禅宗祖庭,西有闻名中外的马坝古人、石峡文化遗址。学校占地38亩,始建于1982年,原校址在马坝镇转溪,校名为马坝镇第二中学。1987年迁到南华禅寺旁,于1991年8月迁到现校址,2010年8月更校名为曲江区马坝中学。2013年9月升格为区直属学校,现有20个教学班,教职工90人,学生956人,其中内宿学生210人。  “教育创强”前,
合唱艺术历来是音乐教育的重要手段之一,它能培养学生对歌唱艺术的表达能力,又能培养他们协调、合作的优秀品质。但初中学生正处在变声期,会感觉发声困难、声音吵哑、音域窄,
上世纪九十年代以后,我国各个学校的体育教学方法形式开始逐渐多样化,运动教育、体质教育、快乐体育、成功体育等多种思想在体育教育界流传,其中“快乐体育”的影响力最大。
老师尽力让学生处于活动状态中,创设多种让学生自主学习、合作探究的空间,让学生的动代替老师的讲,自己做好的仅仅是引导、点拨、组织。更好地调动学生的积极性,使他们成为课
等风来,等着那场能让自己飞翔的风。——题记不久前,我看完了等待已久的电影——《等风来》。剧中由倪妮饰演的女主角程羽蒙(原名程天爽)是一个从小乡村来到上海这座大城市打
何谓素质?素质是以人的先天禀赋为基础,在环境和教育的影响下,形成并发展起来的内在的、相对稳定的生理、心理及文化的整体质量水平。它包括思想素质、科学文化素质、身体素
今天,我们仍然学习景物描写方法。我们所要描写的对象是山水类景物,学习的写作方法有两个:一是写景不忘人,把人物写进景物里,人景合一;二是使用排比的修辞方法。 Today, we