【摘 要】
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上世纪九十年代以后,我国各个学校的体育教学方法形式开始逐渐多样化,运动教育、体质教育、快乐体育、成功体育等多种思想在体育教育界流传,其中“快乐体育”的影响力最大。
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上世纪九十年代以后,我国各个学校的体育教学方法形式开始逐渐多样化,运动教育、体质教育、快乐体育、成功体育等多种思想在体育教育界流传,其中“快乐体育”的影响力最大。快乐体育思想是与整个社会的发展,及整个体育的改革紧密联系,它要求改变传统体育中缺少乐趣的教学方式,对于体育教学方法的改进及学生主动性方面提出了新的要求。
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