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[摘 要] 学生干部领导力通常由政治力、决策力、执行力以及发展力四大版块组成。领导力的培育是督促学生进行自我教育的关键环节，是肃清校内风气的跳板，也是为了满足学生自我发展的内需。目前大学生与大学生干部间的矛盾与摩擦不断，必须找到提升学生干部领导力的对策。
[关 键 词] 学生干部；领导力；对策
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）10-0146-02
为了提升学生干部的领导力，打造一支“立场鲜明、能力强、职责感强、堪当重任”的优秀学生领导班子，凸显学生干部的“自我管控、自我教育、自我服务”的能力，我院建筑与环境工程系特别为学生干部制定了“卓越培养计划”。该计划力图培养大学生干部的领导力，学生干部是未来大学生活与学习中的中坚力量，其地位较为特别，既要承担学习压力，又要为大学生服务。其在校园内的社团或班级担任管理的角色，其能够凭借自身的领导能力，让新生尽快融入校园环境中，并且在推动高校可持续发展等方面有着极大的促进作用。怎样提升高校学生干部的领导力，是未来亟待解决的课题。
一、学生干部领导力培养的传承性
在我国古代，《孙子兵法》一书已经为我国古代私塾的学生干部领导力培养作出了指导，概述包括了古时候将军的培育理念；现代学校学生干部的领导力培养与《孙子兵法》中所阐述的培养对象、培养目标、培养模式等有着相通之处，这说明我国学生干部的培养古已有之。
伴随中国梦以及完成中国梦的价值的讨论，笔者认为：培养学生干部领导力有着传承性。我国青年学生要践行中国梦的实现战略，并将其当成自身的任务贯彻落实。另外，培养学生干部的领导能力就是让青年学生能够形成社会主义核心价值观，摆正自身的位置，奋斗不息，并形成浓郁的学习风气且带头做好班级（社团）各方面的工作，帮助老师完成教学任务，提升教学效率。学生干部领导力的培养其实是为了以后在社会上也能起到带头作用，并努力完善自身，以便在以后的工作中能够快速融入角色，并以长远发展的眼光去看待问题。
我院建筑与环境工程系“卓越培养计划”透过培训班集中培训、小组讨论、个别辅导以及跟踪培育融合的模式，希望提升学生干部的思想政治素质、政策理论水准、创新动手能力，引导学生干部依照党的方针，围绕学院中心工作进行学生干部培育。培训的版块包括导师座谈会、学生论坛、素质开拓、社会实践等，对学生干部实施全面的培养、培育。
二、升华服务思想，树立良好风气
我院建筑与环境工程系老师培训学生干部，培训的环节包含以下两个方面：
1.对国内外当前时期的态势解析以及高校留存的敏感类现象实施剖析，帮助学生对复杂的形势进行冷静的解析，培养其对学生中不可控元素的敏锐洞察力，让学生干部面对突发状况时能够从容应对。
2.领导科学与领导艺术让学生干部兼备基础的领导艺术以及管理思维，诱导学生干部妥善处置各年级以及各学系间的关系，并且妥善处理学习、任职与生活间的关系，形成合作无间、奉献至上的良好风气，发扬学生干部的领导才华，并带动普通大学生的进步。
三、沟通拉近距离，学习推动进步
融合本身以及其他先进优秀学生干部的进步经验以及切身感受，强调组织调度能力、书面写作能力、口述能力、独立工作技能和社交礼仪等的关键性以及实效性；培养学生干部兼备的内在特性以及外部形象，强化学生会的向心力及凝聚力。
每年，我院建筑与环境工程系的新老干部经验讨论会都会邀请毕业班的数位优秀学生干部与新生干部沟通，明确了“年轻时的使命”“未来的使命”以及“学习经验沟通”等版块的主旨。新生干部踊跃提出问题，通过互相的沟通拉近了彼此的距离（学生间本就不存在所谓“距离”，只要沟通到位就不存在问题）；该讨论会氛围热烈，学生干部的交流也是对自身以及工作的一种鞭策，推动了学习的进步。
四、沟通实践经验，切实落实社会实践工作
我院建筑与环境工程系对社会实践极为看重，要求在校学生（尤其是学生干部）参加“三下乡”社会实践活动，服务社会，增广见闻。在学生干部的培育阶段，我系举办了“活动回来话得失”——“绿化”社会实践活动，团总支、学生会、党建以及纪律检查委员会四个学生机构和各团支部、各班级的学生干部代表、服务队队长纷纷向同学与老师汇报在寒假阶段进行社会实践的历练、得失等。各个代表阐述了在社会实践流程中出现的有关疑问，例如，宣讲报到情况、成员间的调配、实习公司与自身的专业是否对口等，在沟通中取长补短、汲取经验，为来年的社会实习活动的进行提供了“蓝本”。
通过沟通、交流，学生干部对社会实习的理解更为深入，学生干部表态：以后要根据班级、学生干部自身的特色以及所学专业的优势，参加有价值、有特色、可操作性强的社会服务工作。
五、培育合作理念，凸显集体魅力
我院建筑与环境工程系每年都会组织学生干部参与“卓越培养计划”——学生干部素质拓展活动、翻滚吧、“建环人”等活动。“卓越培养计划”——学生干部素质拓展活动、翻滚吧、“建环人”由几大版块组成：如拍七令、我的小伙伴、团队建设等，每年还会根据学生的特色针对活动进行微调。此外，还制订了时间跨度为一日的素质拓展计划，让学生干部能够透过充满动感的感性活动，对加强参与理念、交流能力、履行能力等方面实施理智的考量。
六、将合作、教育与引导结合，提升学生干部的执行力
（一）推动学生间合作能力的培养
参考学生的趣味点，积极调节第二课堂教学模式，踊跃创办文体竞赛、技巧竞赛以及野外拓展等以团队为核心的活动（参考“卓越培养计划”——学生干部素质拓展活动），透过打造氛围热烈的各类活动潜移默化地影响学生，引发其参加的积极性，让学生间彼此信赖，形成团队协作理念。
（二）推动思想理念成型 例如，挫折教育。让学生看到挫折的两面性，并创办各种竞技活动，激励学生参加竞技、直面困境，在挫折面前要清醒地认识自己和剖析自己。又如，在价值观的学习中，要协助学生干部以科学的价值观来学习或工作，树立为学生服务的理念等。
（三）强化老师的引导
老师不应只做学生活动的旁观者，应从旁进行适当的点拨，做好引路人的角色，而且活动要有科学的职能划分以及任务划分，学生干部应设计活动，对工作目的以及人物等实施细分，透过组织与调配，根据已定的过程凸显活动的价值，提高执行力。老师的引导应贯穿活动的始终，打造热烈的气氛，让学生干部的团队合作能力能够升华，并提高执行力。
七、学生通过卓越计划形成归属感
卓越培养计划最能让学生干部形成归属感的命题就是“从学生干部到领导人才的演变”。学生干部到领导人才的演变每次都作为卓越培养计划的重头戏。这个议题是由系党总支书记亲自召开的，由书记引导，让各组织主席团的成员畅谈参加“计划”的转变，而演变是这次讨论会的中心议题。讨论会人员由团学、党建、纪检的主席团人员构成。在行政楼二层的会议大厅内，党总支书记率先指出学生干部的个人感染力以及办事效率是极为关键的，并融合自身的经验，阐述了其关键性，主张学生要善于思考、善于行动，在经验的累积中前行。这是书记在论述怎样培育学生干部领导才能的讲话中提炼出来的。从本身寻找原由，学会换位思考，这是任何学生干部都必须做到的，并将其落实到具体的行动中——勤于思考，归于行动。与他人的沟通交流是任何大学生都不可避免的，亦是任何学生干部都必须要打磨的品质。
该项“卓越培养计划”获得了学生的热烈拥护，让学生干部在干部职能与干部理念间找到平衡点，让学生在未来的学习与工作中摆正态度，引导了学生干部的思维；让学生干部在成为领导人才的路上获得珍贵的知识以及经验；对我系学生干部的发展蓝图进行了规划，并让学生干部明白：一切工作都是为了普通大学生，为其提供优质的服务是大学生干部需要着重努力的方向。
该项“卓越培养计划”让学生干部充满了归属感：一是对于一部分从农村进入城市的学生，这项“卓越培养计划”让其凭借自身的能力可以闯出一片天，而不必在意一部分人的有色眼光；二是“卓越培养计划”让学生干部在系部开展大型活动，如每年的“团员、学生代表大会”“五四表彰大会”“元旦晚会”等大型活动，他们必定回来为师弟师妹们呐喊、助威、加油，且每次回校必定会把自己担任学生干部的成长经历、切身体会与师弟师妹交流，由此帮助新生干部成长。
另外，通过指导老师精彩的讲述以及列举实例，让学生在幽默诙谐的讲述中提升学习能力，并通过“卓越培养计划”的实行，对强调参加理念、交流技能、执行技能、团队理念等都有所助益。学生的归属感并非可有可无，其能够让学生更为忠实于自身的专业和工作，让自己在各自的岗位上发光发热。
综上所述，培育学生干部的领导力，以往的旧方法、旧模式已经行不通。要在教学思维以及教学模式上发挥创造性，让学生干部的领导力得到彰显，这不仅是老师和教育界的任务，更是社会应该引起重视的。
参考文献：
[1]卢俏.高校学生骨干服务型领导力提升探索：基于学生骨干赴基层挂职锻炼模式[J].读写算（教育教学研究），2013（31）：119.
[2]张小强，陈建平.大学生领导力提升影响因素的Logistic回归模型分析：以福建农林大学为例[J].广西教育学院学报，2015（5）：116-120，193.
[3]陈正芹，吴涛，朱惠蓉，等.自我领导理论视野下的大学生领导力实证研究：以上海高校大学生为例[J].华东经济管理，2014（7）：167-171.
[4]程泽.提升高中音乐教师课堂教学领导力的研究：如何与学生更好的沟通[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014（13）：253.
[5]柳小毅.关于提升低年级大学生党员领导力的实践探索：以浙江大学求是学院蓝田学园为例[J].科技创新导报，2013（20）：200-201.
[关 键 词] 学生干部；领导力；对策
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）10-0146-02
为了提升学生干部的领导力，打造一支“立场鲜明、能力强、职责感强、堪当重任”的优秀学生领导班子，凸显学生干部的“自我管控、自我教育、自我服务”的能力，我院建筑与环境工程系特别为学生干部制定了“卓越培养计划”。该计划力图培养大学生干部的领导力，学生干部是未来大学生活与学习中的中坚力量，其地位较为特别，既要承担学习压力，又要为大学生服务。其在校园内的社团或班级担任管理的角色，其能够凭借自身的领导能力，让新生尽快融入校园环境中，并且在推动高校可持续发展等方面有着极大的促进作用。怎样提升高校学生干部的领导力，是未来亟待解决的课题。
一、学生干部领导力培养的传承性
在我国古代，《孙子兵法》一书已经为我国古代私塾的学生干部领导力培养作出了指导，概述包括了古时候将军的培育理念；现代学校学生干部的领导力培养与《孙子兵法》中所阐述的培养对象、培养目标、培养模式等有着相通之处，这说明我国学生干部的培养古已有之。
伴随中国梦以及完成中国梦的价值的讨论，笔者认为：培养学生干部领导力有着传承性。我国青年学生要践行中国梦的实现战略，并将其当成自身的任务贯彻落实。另外，培养学生干部的领导能力就是让青年学生能够形成社会主义核心价值观，摆正自身的位置，奋斗不息，并形成浓郁的学习风气且带头做好班级（社团）各方面的工作，帮助老师完成教学任务，提升教学效率。学生干部领导力的培养其实是为了以后在社会上也能起到带头作用，并努力完善自身，以便在以后的工作中能够快速融入角色，并以长远发展的眼光去看待问题。
我院建筑与环境工程系“卓越培养计划”透过培训班集中培训、小组讨论、个别辅导以及跟踪培育融合的模式，希望提升学生干部的思想政治素质、政策理论水准、创新动手能力，引导学生干部依照党的方针，围绕学院中心工作进行学生干部培育。培训的版块包括导师座谈会、学生论坛、素质开拓、社会实践等，对学生干部实施全面的培养、培育。
二、升华服务思想，树立良好风气
我院建筑与环境工程系老师培训学生干部，培训的环节包含以下两个方面：
1.对国内外当前时期的态势解析以及高校留存的敏感类现象实施剖析，帮助学生对复杂的形势进行冷静的解析，培养其对学生中不可控元素的敏锐洞察力，让学生干部面对突发状况时能够从容应对。
2.领导科学与领导艺术让学生干部兼备基础的领导艺术以及管理思维，诱导学生干部妥善处置各年级以及各学系间的关系，并且妥善处理学习、任职与生活间的关系，形成合作无间、奉献至上的良好风气，发扬学生干部的领导才华，并带动普通大学生的进步。
三、沟通拉近距离，学习推动进步
融合本身以及其他先进优秀学生干部的进步经验以及切身感受，强调组织调度能力、书面写作能力、口述能力、独立工作技能和社交礼仪等的关键性以及实效性；培养学生干部兼备的内在特性以及外部形象，强化学生会的向心力及凝聚力。
每年，我院建筑与环境工程系的新老干部经验讨论会都会邀请毕业班的数位优秀学生干部与新生干部沟通，明确了“年轻时的使命”“未来的使命”以及“学习经验沟通”等版块的主旨。新生干部踊跃提出问题，通过互相的沟通拉近了彼此的距离（学生间本就不存在所谓“距离”，只要沟通到位就不存在问题）；该讨论会氛围热烈，学生干部的交流也是对自身以及工作的一种鞭策，推动了学习的进步。
四、沟通实践经验，切实落实社会实践工作
我院建筑与环境工程系对社会实践极为看重，要求在校学生（尤其是学生干部）参加“三下乡”社会实践活动，服务社会，增广见闻。在学生干部的培育阶段，我系举办了“活动回来话得失”——“绿化”社会实践活动，团总支、学生会、党建以及纪律检查委员会四个学生机构和各团支部、各班级的学生干部代表、服务队队长纷纷向同学与老师汇报在寒假阶段进行社会实践的历练、得失等。各个代表阐述了在社会实践流程中出现的有关疑问，例如，宣讲报到情况、成员间的调配、实习公司与自身的专业是否对口等，在沟通中取长补短、汲取经验，为来年的社会实习活动的进行提供了“蓝本”。
通过沟通、交流，学生干部对社会实习的理解更为深入，学生干部表态：以后要根据班级、学生干部自身的特色以及所学专业的优势，参加有价值、有特色、可操作性强的社会服务工作。
五、培育合作理念，凸显集体魅力
我院建筑与环境工程系每年都会组织学生干部参与“卓越培养计划”——学生干部素质拓展活动、翻滚吧、“建环人”等活动。“卓越培养计划”——学生干部素质拓展活动、翻滚吧、“建环人”由几大版块组成：如拍七令、我的小伙伴、团队建设等，每年还会根据学生的特色针对活动进行微调。此外，还制订了时间跨度为一日的素质拓展计划，让学生干部能够透过充满动感的感性活动，对加强参与理念、交流能力、履行能力等方面实施理智的考量。
六、将合作、教育与引导结合，提升学生干部的执行力
（一）推动学生间合作能力的培养
参考学生的趣味点，积极调节第二课堂教学模式，踊跃创办文体竞赛、技巧竞赛以及野外拓展等以团队为核心的活动（参考“卓越培养计划”——学生干部素质拓展活动），透过打造氛围热烈的各类活动潜移默化地影响学生，引发其参加的积极性，让学生间彼此信赖，形成团队协作理念。
（二）推动思想理念成型 例如，挫折教育。让学生看到挫折的两面性，并创办各种竞技活动，激励学生参加竞技、直面困境，在挫折面前要清醒地认识自己和剖析自己。又如，在价值观的学习中，要协助学生干部以科学的价值观来学习或工作，树立为学生服务的理念等。
（三）强化老师的引导
老师不应只做学生活动的旁观者，应从旁进行适当的点拨，做好引路人的角色，而且活动要有科学的职能划分以及任务划分，学生干部应设计活动，对工作目的以及人物等实施细分，透过组织与调配，根据已定的过程凸显活动的价值，提高执行力。老师的引导应贯穿活动的始终，打造热烈的气氛，让学生干部的团队合作能力能够升华，并提高执行力。
七、学生通过卓越计划形成归属感
卓越培养计划最能让学生干部形成归属感的命题就是“从学生干部到领导人才的演变”。学生干部到领导人才的演变每次都作为卓越培养计划的重头戏。这个议题是由系党总支书记亲自召开的，由书记引导，让各组织主席团的成员畅谈参加“计划”的转变，而演变是这次讨论会的中心议题。讨论会人员由团学、党建、纪检的主席团人员构成。在行政楼二层的会议大厅内，党总支书记率先指出学生干部的个人感染力以及办事效率是极为关键的，并融合自身的经验，阐述了其关键性，主张学生要善于思考、善于行动，在经验的累积中前行。这是书记在论述怎样培育学生干部领导才能的讲话中提炼出来的。从本身寻找原由，学会换位思考，这是任何学生干部都必须做到的，并将其落实到具体的行动中——勤于思考，归于行动。与他人的沟通交流是任何大学生都不可避免的，亦是任何学生干部都必须要打磨的品质。
该项“卓越培养计划”获得了学生的热烈拥护，让学生干部在干部职能与干部理念间找到平衡点，让学生在未来的学习与工作中摆正态度，引导了学生干部的思维；让学生干部在成为领导人才的路上获得珍贵的知识以及经验；对我系学生干部的发展蓝图进行了规划，并让学生干部明白：一切工作都是为了普通大学生，为其提供优质的服务是大学生干部需要着重努力的方向。
该项“卓越培养计划”让学生干部充满了归属感：一是对于一部分从农村进入城市的学生，这项“卓越培养计划”让其凭借自身的能力可以闯出一片天，而不必在意一部分人的有色眼光；二是“卓越培养计划”让学生干部在系部开展大型活动，如每年的“团员、学生代表大会”“五四表彰大会”“元旦晚会”等大型活动，他们必定回来为师弟师妹们呐喊、助威、加油，且每次回校必定会把自己担任学生干部的成长经历、切身体会与师弟师妹交流，由此帮助新生干部成长。
另外，通过指导老师精彩的讲述以及列举实例，让学生在幽默诙谐的讲述中提升学习能力，并通过“卓越培养计划”的实行，对强调参加理念、交流技能、执行技能、团队理念等都有所助益。学生的归属感并非可有可无，其能够让学生更为忠实于自身的专业和工作，让自己在各自的岗位上发光发热。
综上所述，培育学生干部的领导力，以往的旧方法、旧模式已经行不通。要在教学思维以及教学模式上发挥创造性，让学生干部的领导力得到彰显，这不仅是老师和教育界的任务，更是社会应该引起重视的。
参考文献：
[1]卢俏.高校学生骨干服务型领导力提升探索：基于学生骨干赴基层挂职锻炼模式[J].读写算（教育教学研究），2013（31）：119.
[2]张小强，陈建平.大学生领导力提升影响因素的Logistic回归模型分析：以福建农林大学为例[J].广西教育学院学报，2015（5）：116-120，193.
[3]陈正芹，吴涛，朱惠蓉，等.自我领导理论视野下的大学生领导力实证研究：以上海高校大学生为例[J].华东经济管理，2014（7）：167-171.
[4]程泽.提升高中音乐教师课堂教学领导力的研究：如何与学生更好的沟通[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014（13）：253.
[5]柳小毅.关于提升低年级大学生党员领导力的实践探索：以浙江大学求是学院蓝田学园为例[J].科技创新导报，2013（20）：200-201.