【摘 要】
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1主题与背景分析小学语文作为素质教育的基础学科之一,承担着培养学生语言文字运用能力的重任。2011版新课标对语文“课程性质”的表述做了很大的改动,特别强调了“学习语言
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1主题与背景分析小学语文作为素质教育的基础学科之一,承担着培养学生语言文字运用能力的重任。2011版新课标对语文“课程性质”的表述做了很大的改动,特别强调了“学习语言文字运用”:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。作为一线教师,如何对相关的理论知识进行学习感悟、运用探索,如何在阅读教学中落实培养学生的听、说、读、写等语文能力,是需要
1 Theme and Background Analysis Primary language as one of the basic disciplines of quality education, assume the responsibility of students to use language skills. 2011 version of the new curriculum standards for language “curriculum ” made a lot of changes, with particular emphasis on “learning the use of language ”: “Chinese curriculum is a comprehensive study of the use of language, practice Sex Courses ”. As a front-line teacher, how to understand the relevant theoretical knowledge, the use of exploration, how to implement in reading teaching students to develop listening, speaking, reading, writing and other language skills is needed
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【摘要】一定的口语交际是学生社会生存的必备技能之一，在当代社会中，它更是无时无刻不在影响着人们生活工作的方方面面。传统语文教学往往将一个人口语交际的能力高低归结于后天环境和情商水平的影响，实际上口语交际是可以通过早期的培养得到提高的，小学阶段学习就是培养学生口语交际能力的黄金时期。口语交际与情境的确有着密切的联系，因此，在小学教学过程中，教师需要根据学生的实际需要创设情境，帮助学生加强口语交际能力
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