引导探索学习，让“增殖”与“升值”同步

• 作 者: 陈加宝
• 机 构: 浙江省三门县林迪生小学浙江三门317100
• 出 处: 课程教育研究
• 发表日期: 2013年18期
• 关键词: 探索学习 增殖 阅读认识 小学数学教学 升值 可持续的发展 可持续发展 获得知识 增长智慧 阅读能力 学生 理解能力 常用字 生手

马芯兰老师曾举过这样一个例子：假如你认识了2500个常用字，如果你还具有一定的阅读能力，便可以通过阅读认识更多的字和词，获得“增殖”；如果你同时又有一定的理解能力，那么通过阅读会获得知识，增长智慧，从而使2500字不断“升值”。在这个例子中，所谓的“增殖”与“升值”，实质就是一种可持续的发展。那么，在小学数学教学中如何促进学生的可持续发展，使所学的知识在学生手中不断地“增殖”和“升值”呢？