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【摘要】全球化趋势不仅体现在经济发展方面，还体现在文化交流方面。在中西方文化交流中对于我国传统文化一直都是比较忽视的，初中英语教学中也是比较重视引导学生掌握西方文化，对于我国传统文化的渗透并没有给予太多关注，这就使得初中学生不知道用英语怎样表达传统文化。基于此，本文对在初中英语教学让学生学习传统文化进行了研究，希望可以给初中英语教师提供参考。
【关键词】初中英语教学;中国传统文化;策略
引言
传统文化是我国宝贵的文化财富，其中蕴含着高尚精神在当下仍然有着深远意义，如果能够将英语教学和其进行结合，不仅可以增强学生的文化认知和家国情怀，还可以为传承民族自豪感提供助力。语言并不仅仅包括冷冰冰的文字，其中还蕴涵着丰富的文化，所以，初中英语教学不仅要教给学生语法和生词，还要对学生传输我国优秀的传统文化。初中英语教师进行传统文化渗透时可以从教材中选择和传统文化相关的内容对其进行延伸，还可以通过引导学生对中外文化进行对比来达成目标，以此来增强学生的传统文化素养，让学生感受到优秀传统文化的吸引力并在其影响下促使自身道德思想和文化认知得到发展，同时还可以帮助学生形成更健全的语言体系，下面就具体介绍一下达成这一目标应该采取什么措施：
一、从英语教材中选择和传统文化相关的内容并对其进行延伸
要想将初中英语教学和传统文化进行有效结合，作为教师先要对自身能力进行增强，也就是要学习大量优秀传统文化，并做到对这些内容的深入理解，此外，还要选择合理的教学素材，教师可以从教材中选出和传统文化相关的内容并对其进行延伸。我国初中英语教材涉及到很多内容，其中就有一些内容和传统文化相关，这些内容就可以作为增强学生传统文化意识的载体。只有英语教师积极在教学中传输优秀的传统文化，学生才能受到这些文化的熏陶，对于这些文化的理解也会更具深度。例如，教导学生学习“I will remember our friendship forever”这一章节时，其中很多内容都是讲述The Importance of Friendship，教师就可以将这些内容和我国传统文化中的友谊观进行联系，如，桃园三结义、伯牙和钟子期等，以此来引导学生学习中国传统文化。
二、引导学生对中外文化进行对比
中国文化和外国文化在很多地方都存在不同，初中英语教材中也存在这种差异性。针对这种情况，初中英语教师可以引导学生对中外文化进行对比，在对比中向学生传输我国传统文化，同时还能帮助学生更深刻的认识传统文化。例如，教师对“Some things usually have different meanings in different cultures”这一话题进行讲解时就可以让学生结合小组交流讨论中外文化中哪些方面存在不同，这些不同具体表现为什么，等到讨论交流结束后教师还要选择一些学生阐述自己的结论，有些学生说出在我国龙有着特殊的意义，中华民族甚至被称作龙的传人，但是在外国龙却是一种邪恶的生物，还有在我国人们认为数字4具有不好的含义，而在西方国家则认为数字13有着不好的寓意。通过引导学生进行对比，学生不仅认识到了两种文化的不同，对于我国传统文化的认识也變得更具深度。
三、推荐学生阅读一些介绍我国传统文化的英语书籍
课堂上的教学时间只有短短的四十分钟，所以学生能够在课堂上学到的知识是有限的，要想将传统文化和英语教学进行有效结合，还要利用好课余时间。为此，初中英语教师可以为学生推荐一些介绍我国传统文化的英语书籍，需要注意的是，教师推荐的书籍不能超出学生的能力范围。在全球化发展的影响下，国家之间的文化交流也变得越发频繁，我国和西方国家之间的文化交流也在不断加深，西方国家对于我国文化的了解也越发深刻，并出版了很多介绍我国文化的书籍，教师可以从中选择一些适合中学生阅读的书籍推荐为学生。此外，教师还可以从翻译为英文的传统文化相关作品中选出一些推荐给学生阅读，这些英语书籍对于学生接受传统文化熏陶都能起到积极作用。
四、组织学生参加多样化传统文化活动
初中英语教师除了可以将理论知识和传统文化进行结合之外，还可以将实践活动和传统文化进行结合，这样可以让传统文化更全面的渗入英语教学当中。教师可以定期举办艺术知识竞赛，还可以举办成语竞赛等，以此来丰富学生的知识储备，并帮助学生了解更多的传统文化内容，同时可以为实现英语教学和传统文化的融合提供助力，还可以帮助学生构建起完善的文化体系。教师还可以组织学生观赏介绍我国文化艺术的英文电影，这些行为既可以提升学生的英语知识水平，还可以起到传播优秀传统文化的作用。除此之外，教师还可以在班级墙上张贴关于传统文化的内容或是通过板报宣传传统文化，以此来达到传播传统文化、陶冶学生情操的目的。
结语
总而言之，在初中英语教学中传播优秀的传统文化具有重要作用，所以，英语教师不仅要重视知识传授，还要将其和传统文化传输进行结合，以此来加强学生对中外文化区别的认识，学生对于传统文化的认同以及民族自豪感都会有所增长，同时还能起到锻炼和增强学生跨文化交流能力的作用，我国传统文化也能以此得到更好的传播和发展。
参考文献
[1]黄瑛.初中英语教学中中国传统文化的渗透策略[J].考试周刊，2021（41）：99-100.
[2]魏秀萍.浅谈中国传统文化与初中英语教学的有效融合[J].海外英语（上），2021（3）：114-115.
【关键词】初中英语教学;中国传统文化;策略
引言
传统文化是我国宝贵的文化财富，其中蕴含着高尚精神在当下仍然有着深远意义，如果能够将英语教学和其进行结合，不仅可以增强学生的文化认知和家国情怀，还可以为传承民族自豪感提供助力。语言并不仅仅包括冷冰冰的文字，其中还蕴涵着丰富的文化，所以，初中英语教学不仅要教给学生语法和生词，还要对学生传输我国优秀的传统文化。初中英语教师进行传统文化渗透时可以从教材中选择和传统文化相关的内容对其进行延伸，还可以通过引导学生对中外文化进行对比来达成目标，以此来增强学生的传统文化素养，让学生感受到优秀传统文化的吸引力并在其影响下促使自身道德思想和文化认知得到发展，同时还可以帮助学生形成更健全的语言体系，下面就具体介绍一下达成这一目标应该采取什么措施：
一、从英语教材中选择和传统文化相关的内容并对其进行延伸
要想将初中英语教学和传统文化进行有效结合，作为教师先要对自身能力进行增强，也就是要学习大量优秀传统文化，并做到对这些内容的深入理解，此外，还要选择合理的教学素材，教师可以从教材中选出和传统文化相关的内容并对其进行延伸。我国初中英语教材涉及到很多内容，其中就有一些内容和传统文化相关，这些内容就可以作为增强学生传统文化意识的载体。只有英语教师积极在教学中传输优秀的传统文化，学生才能受到这些文化的熏陶，对于这些文化的理解也会更具深度。例如，教导学生学习“I will remember our friendship forever”这一章节时，其中很多内容都是讲述The Importance of Friendship，教师就可以将这些内容和我国传统文化中的友谊观进行联系，如，桃园三结义、伯牙和钟子期等，以此来引导学生学习中国传统文化。
二、引导学生对中外文化进行对比
中国文化和外国文化在很多地方都存在不同，初中英语教材中也存在这种差异性。针对这种情况，初中英语教师可以引导学生对中外文化进行对比，在对比中向学生传输我国传统文化，同时还能帮助学生更深刻的认识传统文化。例如，教师对“Some things usually have different meanings in different cultures”这一话题进行讲解时就可以让学生结合小组交流讨论中外文化中哪些方面存在不同，这些不同具体表现为什么，等到讨论交流结束后教师还要选择一些学生阐述自己的结论，有些学生说出在我国龙有着特殊的意义，中华民族甚至被称作龙的传人，但是在外国龙却是一种邪恶的生物，还有在我国人们认为数字4具有不好的含义，而在西方国家则认为数字13有着不好的寓意。通过引导学生进行对比，学生不仅认识到了两种文化的不同，对于我国传统文化的认识也變得更具深度。
三、推荐学生阅读一些介绍我国传统文化的英语书籍
课堂上的教学时间只有短短的四十分钟，所以学生能够在课堂上学到的知识是有限的，要想将传统文化和英语教学进行有效结合，还要利用好课余时间。为此，初中英语教师可以为学生推荐一些介绍我国传统文化的英语书籍，需要注意的是，教师推荐的书籍不能超出学生的能力范围。在全球化发展的影响下，国家之间的文化交流也变得越发频繁，我国和西方国家之间的文化交流也在不断加深，西方国家对于我国文化的了解也越发深刻，并出版了很多介绍我国文化的书籍，教师可以从中选择一些适合中学生阅读的书籍推荐为学生。此外，教师还可以从翻译为英文的传统文化相关作品中选出一些推荐给学生阅读，这些英语书籍对于学生接受传统文化熏陶都能起到积极作用。
四、组织学生参加多样化传统文化活动
初中英语教师除了可以将理论知识和传统文化进行结合之外，还可以将实践活动和传统文化进行结合，这样可以让传统文化更全面的渗入英语教学当中。教师可以定期举办艺术知识竞赛，还可以举办成语竞赛等，以此来丰富学生的知识储备，并帮助学生了解更多的传统文化内容，同时可以为实现英语教学和传统文化的融合提供助力，还可以帮助学生构建起完善的文化体系。教师还可以组织学生观赏介绍我国文化艺术的英文电影，这些行为既可以提升学生的英语知识水平，还可以起到传播优秀传统文化的作用。除此之外，教师还可以在班级墙上张贴关于传统文化的内容或是通过板报宣传传统文化，以此来达到传播传统文化、陶冶学生情操的目的。
结语
总而言之，在初中英语教学中传播优秀的传统文化具有重要作用，所以，英语教师不仅要重视知识传授，还要将其和传统文化传输进行结合，以此来加强学生对中外文化区别的认识，学生对于传统文化的认同以及民族自豪感都会有所增长，同时还能起到锻炼和增强学生跨文化交流能力的作用，我国传统文化也能以此得到更好的传播和发展。
参考文献
[1]黄瑛.初中英语教学中中国传统文化的渗透策略[J].考试周刊，2021（41）：99-100.
[2]魏秀萍.浅谈中国传统文化与初中英语教学的有效融合[J].海外英语（上），2021（3）：114-115.