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【摘要】本学期笔者充分利用时间仔细地研读《雅美英语写作必备》这本书，深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，进行了大胆的取舍与整合，力求自己的授课内容及过程能够充分调动起学生对英语作文写作的学习热情。本文试从分析高考写作解读、写作基础专项训练、写作流程总述和高考作文写作四步骤出发来论述高考英语书面表达的阶段训练。
【关键词】英语写作；阶段训练；能力提高
随着教育改革的进一步深入，国家在教材以及课程设计方面进行了不少大胆而又创新的变化。学生的听、说能力得到较大改善，但学生的英文写作能力还相对滞后，也一直是影响整个英语水平提高的重大障碍。本学期我充分利用时间仔细的研读雅美英语写作必备这本书，深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，进行了大胆的取舍与整合，力求自己的授课内容及过程能够充分调动起学生的学习热情。
1 高考评分各档次的给分范围和要求
第五档次（很好）：（25—30分）完全完成了试题规定的任务。
覆盖所有内容要点；应用较多的语法结构和词汇；语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力；有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑；完全达到了预期的写作目的。
第四档（好）（19—24分）完全完成了试题规定的任务。
虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容；应用的语法结构和词汇能满足任务的要求；语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试复杂语法结构或词汇所致；应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑；达到了预期的写作目的。
第三档（适当）：（13—18）基本完成了试题规定的任务。
虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容；应用的语法结构和词汇能满足任务的要求；有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解；应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯；整体而言，基本达到了预期的写作目的。
第二档（较差）：（7—12分）未恰当完成试题规定的任务。
漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容；语法结构单调，词汇知识有限；有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性；信息未能清楚地传达给读者。
第一档（差）：（1—6分）未完成试题规定的任务。
明显遗漏主要内容，写一些无关内容，原因可能是未理解试题要求；语法结构单调、词汇项目有限；较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解；缺乏语句间的连接成分，内容不连贯；信息未能传达给读者。
0分：未能传达给读者任何信息。内容太少、无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
2 高考评分标准解读
2.1 应用较多的语法结构和词汇的理解：这里所说的“应用较多的语法结构和词汇”，是指句式结构和词汇时用的多样性。
（1）高级词汇的使用：评分标准第五档次的要求中提到，“词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所改”。这里所说的“高级词汇”，指的是大纲中没有列入或没有识记要求，但在实际运用中却出现比较频繁的词汇，比如frustra-ion，awkward，awfully等词，都可以算作是“高级词汇”。考生若能够适当地运用一些高级词汇，定会给评卷老师留下深刻的印象。
1）I can’t find any way to solve the Droblem.
（换作高级词汇：I can’t find any solution to the problem.）
2）The pet dog is so lovely that almost everybody likes her.（换作高级词汇：The pet dog is so cute that almost everybody likes her.）
（2）同义词的使用：英语中有些词的使用频率非常高，比如interesting，clever等，在表达时大家都很喜欢用，这样很容易令文章入千人一面的窘境中。但如果我们能够使用它们相应的同义词，就可以做到与众不同，给评卷者带来清新的感觉。例如：
1）It will be very interesting.（换作同义词：It will be a lot offun.）
2）He was so clever that he could count a11 the way up to 100 at one year old.（换作同义词：He was so smart that he could count all the way up to 100 at one year old.）
（3）适当利用短语取代单词：总体而言，使用短语的难度比单词要大一些，因此适当运用短语更能显出作者的功力。例如：
1）Suddenly I had a good idea.（换作短语：Suddenly I came up with a good idea.）
2）Take a moment to see what is happening around you.（换作短语：Take a moment to see what is going on around you.）
（4）长短句变换：简单句、并列句和复合句的交替运用：长句表述具体、说理严密，长于论述推理；短句简洁明快、精炼扼要、明白易懂，长于描述动作、标明主旨、总结归纳。既然各有所长，在写作时应根据实际需要，交替使用简单句、并列句和复合句。例如：
1）If you study hard，you’ll make greeat progress. =Study hard，and you’ll make great progress.
2）Tom is very young and he can’t go to school.
=Tom is too young to go to school.
（5）主动式和被动式、肯定式与否定式和正常语序和倒装语序的交替使用
eg：Some people believe that it will be possible for man tolive on another planet in the future.=It is believed by somepeople that it will be possible for man to live on another planet inthe future.
eg：I shall go there if it doesn’t rain.=I shall go there un-less it rains.
eg：My village lies east of the river.=East of the river liesmy village.
2.2 “上下文的连贯”的理解：评分标准指出，书面表达应该注意“上下文的连贯”，并能“有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑”。这里所说的连贯性，是指段与段、句与句之间以一种明晰的、合乎逻辑的顺序组织与安排，做到在文意与结构上层次分明，条理清楚，连贯流畅。
（1）整体谋篇，合理布局：全国各地英语高考试题虽不尽相同，但都需要首先正确理解和把握题目要求以及情景需要，确定好问题后对整个边张结构的布局、每一部分内容所占的比例了然于心。
（2）确定主题句：主题句是文章的主旨，它能起到“画龙点睛”的作用。他通常出现在文章的开头，而后，全文对主题句所提出的内容进行解释、扩展。在确定主题句前，应首先根据写作要求，列出你要写的文章的要点，然后从中提炼初一句具有概括性的话，即文章的主题句。
（3）拓展主题句，注意连贯与流畅：主题句仅仅是文章的主旨和大意，要使文章变得有血有肉就要展开主题句，用一些衔接手段使句子与句子、语段与语段之间建立起各种各样的语意关系，并使整个语篇在意义上具有连贯性。
1）表示转折关系的常用过渡词：however，instead，but，onthe contrary，on the other hand
2）表示添加信息的过渡词：what’s worse，even，to makematters worse，worse still，moreover，futhermore，in addition，
3）表示强调的过渡词有：In all，above all，most importantly，also，besides
4）表示因果关系的过渡词：thus，hence，therefore
（4）文末结论，首尾呼应：文章的结尾常用来概括全文内容，进一步强调或肯定文章的中心思想，使文章意义表述的更加明晰、深刻，也使文章首尾呼应、结构完整、连贯自然。用于结论短的常用语有：
All in all/In a word总而言之
In conclusion/To conclude/To sum up综上所述
In my personal opinion，….在我自己看来…
In brief简言之Obviously，…显然
3 写作流程总述
第一步审题
看明白提努的要求是什么、要点是什么，尤其注意有何特殊要求。判断好文体，比如，要写议论文还是记叙文？确定好需要用的时态，是用现在时还是用过去式？确定好人称，是以第一人称为主还是以第三人称为主？对于硬性要求信息，最好用笔划出来，以免遗漏或忽略。
第二步草稿
不打草稿，容易出错，易造成勾勾画画，影响卷面，更无法斟词酌句，展现自己最好的一面。然而，考场上时间宝贵，把整篇文章从头到尾都打草稿不可取也不现实。那么怎么打草稿最好呢？
（1）确定好篇章结构。对于分几段写，每段写什么，做到心中有数。
（2）拟好关键词。结构拟定后，要迅速在草稿纸上写下与所给题目有关的自己这篇作文可能或用到的一些关键词或要点词。
（3）构建句式。要点词已备好，下面要做的就是如何将其变成有血有肉、丰富多彩的句子了。这时，你可充分利用你的知识储备，展示你最精彩的语言表达能力。这些在草稿纸上需要快速简单标出，同时对于前面的要点词科针对情况进行适当调整，力求选用最合适的词语。
第三步卷面成文
草稿的完成是我们文章的卷面整洁的保障，同时我们也有更大的余力来进行表达上的润色。注意，英语作文的卷面简直太重要了，一定要把字写整齐，写大。没有把握的词和句子不用。别忘了遵守你最初用铅笔划下的题目的规定。
第四步检查
注意，最最重要的一步来了。尽管很小心，可是我们写英语作文还是会犯下很多错误。单词拼写的，大小写的，等等。这些错误会极大破坏我们在阅卷老师心目中的形象，一定要坚决誓死消灭。即使时间再紧，请务必留下1、2分钟检查作文的时间，消除隐性错误。需要说明的是，英语的开头和结尾是最关键的，尤其是开头。基本上，不跑题，遵守题目要求，一个漂亮的开头，一个还过得去的结尾，2—3个高级词汇，1—2个漂亮的句子，加上整齐的字迹，作文的分就不会低了哦。所以，精心为你的作文想个漂亮的开头吧。
总之，学生英文写作能力的提高不可能一蹴而就，而需要循序渐进、厚积薄发。“革命尚未成功，同志仍需努力。”我还将继续坚定不移的进行探索，以求更好的教学方法，最终以提高学生的英文写作水平。
【参考文献】
[1]田术记.雅美英语写作必备[M].华乐出版社出版，2010—11
[2]蔡芸，写作过程与写作能力[J].现代外语，1991.01
【关键词】英语写作；阶段训练；能力提高
随着教育改革的进一步深入，国家在教材以及课程设计方面进行了不少大胆而又创新的变化。学生的听、说能力得到较大改善，但学生的英文写作能力还相对滞后，也一直是影响整个英语水平提高的重大障碍。本学期我充分利用时间仔细的研读雅美英语写作必备这本书，深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，进行了大胆的取舍与整合，力求自己的授课内容及过程能够充分调动起学生的学习热情。
1 高考评分各档次的给分范围和要求
第五档次（很好）：（25—30分）完全完成了试题规定的任务。
覆盖所有内容要点；应用较多的语法结构和词汇；语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力；有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑；完全达到了预期的写作目的。
第四档（好）（19—24分）完全完成了试题规定的任务。
虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容；应用的语法结构和词汇能满足任务的要求；语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试复杂语法结构或词汇所致；应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑；达到了预期的写作目的。
第三档（适当）：（13—18）基本完成了试题规定的任务。
虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容；应用的语法结构和词汇能满足任务的要求；有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解；应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯；整体而言，基本达到了预期的写作目的。
第二档（较差）：（7—12分）未恰当完成试题规定的任务。
漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容；语法结构单调，词汇知识有限；有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性；信息未能清楚地传达给读者。
第一档（差）：（1—6分）未完成试题规定的任务。
明显遗漏主要内容，写一些无关内容，原因可能是未理解试题要求；语法结构单调、词汇项目有限；较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解；缺乏语句间的连接成分，内容不连贯；信息未能传达给读者。
0分：未能传达给读者任何信息。内容太少、无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
2 高考评分标准解读
2.1 应用较多的语法结构和词汇的理解：这里所说的“应用较多的语法结构和词汇”，是指句式结构和词汇时用的多样性。
（1）高级词汇的使用：评分标准第五档次的要求中提到，“词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所改”。这里所说的“高级词汇”，指的是大纲中没有列入或没有识记要求，但在实际运用中却出现比较频繁的词汇，比如frustra-ion，awkward，awfully等词，都可以算作是“高级词汇”。考生若能够适当地运用一些高级词汇，定会给评卷老师留下深刻的印象。
1）I can’t find any way to solve the Droblem.
（换作高级词汇：I can’t find any solution to the problem.）
2）The pet dog is so lovely that almost everybody likes her.（换作高级词汇：The pet dog is so cute that almost everybody likes her.）
（2）同义词的使用：英语中有些词的使用频率非常高，比如interesting，clever等，在表达时大家都很喜欢用，这样很容易令文章入千人一面的窘境中。但如果我们能够使用它们相应的同义词，就可以做到与众不同，给评卷者带来清新的感觉。例如：
1）It will be very interesting.（换作同义词：It will be a lot offun.）
2）He was so clever that he could count a11 the way up to 100 at one year old.（换作同义词：He was so smart that he could count all the way up to 100 at one year old.）
（3）适当利用短语取代单词：总体而言，使用短语的难度比单词要大一些，因此适当运用短语更能显出作者的功力。例如：
1）Suddenly I had a good idea.（换作短语：Suddenly I came up with a good idea.）
2）Take a moment to see what is happening around you.（换作短语：Take a moment to see what is going on around you.）
（4）长短句变换：简单句、并列句和复合句的交替运用：长句表述具体、说理严密，长于论述推理；短句简洁明快、精炼扼要、明白易懂，长于描述动作、标明主旨、总结归纳。既然各有所长，在写作时应根据实际需要，交替使用简单句、并列句和复合句。例如：
1）If you study hard，you’ll make greeat progress. =Study hard，and you’ll make great progress.
2）Tom is very young and he can’t go to school.
=Tom is too young to go to school.
（5）主动式和被动式、肯定式与否定式和正常语序和倒装语序的交替使用
eg：Some people believe that it will be possible for man tolive on another planet in the future.=It is believed by somepeople that it will be possible for man to live on another planet inthe future.
eg：I shall go there if it doesn’t rain.=I shall go there un-less it rains.
eg：My village lies east of the river.=East of the river liesmy village.
2.2 “上下文的连贯”的理解：评分标准指出，书面表达应该注意“上下文的连贯”，并能“有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑”。这里所说的连贯性，是指段与段、句与句之间以一种明晰的、合乎逻辑的顺序组织与安排，做到在文意与结构上层次分明，条理清楚，连贯流畅。
（1）整体谋篇，合理布局：全国各地英语高考试题虽不尽相同，但都需要首先正确理解和把握题目要求以及情景需要，确定好问题后对整个边张结构的布局、每一部分内容所占的比例了然于心。
（2）确定主题句：主题句是文章的主旨，它能起到“画龙点睛”的作用。他通常出现在文章的开头，而后，全文对主题句所提出的内容进行解释、扩展。在确定主题句前，应首先根据写作要求，列出你要写的文章的要点，然后从中提炼初一句具有概括性的话，即文章的主题句。
（3）拓展主题句，注意连贯与流畅：主题句仅仅是文章的主旨和大意，要使文章变得有血有肉就要展开主题句，用一些衔接手段使句子与句子、语段与语段之间建立起各种各样的语意关系，并使整个语篇在意义上具有连贯性。
1）表示转折关系的常用过渡词：however，instead，but，onthe contrary，on the other hand
2）表示添加信息的过渡词：what’s worse，even，to makematters worse，worse still，moreover，futhermore，in addition，
3）表示强调的过渡词有：In all，above all，most importantly，also，besides
4）表示因果关系的过渡词：thus，hence，therefore
（4）文末结论，首尾呼应：文章的结尾常用来概括全文内容，进一步强调或肯定文章的中心思想，使文章意义表述的更加明晰、深刻，也使文章首尾呼应、结构完整、连贯自然。用于结论短的常用语有：
All in all/In a word总而言之
In conclusion/To conclude/To sum up综上所述
In my personal opinion，….在我自己看来…
In brief简言之Obviously，…显然
3 写作流程总述
第一步审题
看明白提努的要求是什么、要点是什么，尤其注意有何特殊要求。判断好文体，比如，要写议论文还是记叙文？确定好需要用的时态，是用现在时还是用过去式？确定好人称，是以第一人称为主还是以第三人称为主？对于硬性要求信息，最好用笔划出来，以免遗漏或忽略。
第二步草稿
不打草稿，容易出错，易造成勾勾画画，影响卷面，更无法斟词酌句，展现自己最好的一面。然而，考场上时间宝贵，把整篇文章从头到尾都打草稿不可取也不现实。那么怎么打草稿最好呢？
（1）确定好篇章结构。对于分几段写，每段写什么，做到心中有数。
（2）拟好关键词。结构拟定后，要迅速在草稿纸上写下与所给题目有关的自己这篇作文可能或用到的一些关键词或要点词。
（3）构建句式。要点词已备好，下面要做的就是如何将其变成有血有肉、丰富多彩的句子了。这时，你可充分利用你的知识储备，展示你最精彩的语言表达能力。这些在草稿纸上需要快速简单标出，同时对于前面的要点词科针对情况进行适当调整，力求选用最合适的词语。
第三步卷面成文
草稿的完成是我们文章的卷面整洁的保障，同时我们也有更大的余力来进行表达上的润色。注意，英语作文的卷面简直太重要了，一定要把字写整齐，写大。没有把握的词和句子不用。别忘了遵守你最初用铅笔划下的题目的规定。
第四步检查
注意，最最重要的一步来了。尽管很小心，可是我们写英语作文还是会犯下很多错误。单词拼写的，大小写的，等等。这些错误会极大破坏我们在阅卷老师心目中的形象，一定要坚决誓死消灭。即使时间再紧，请务必留下1、2分钟检查作文的时间，消除隐性错误。需要说明的是，英语的开头和结尾是最关键的，尤其是开头。基本上，不跑题，遵守题目要求，一个漂亮的开头，一个还过得去的结尾，2—3个高级词汇，1—2个漂亮的句子，加上整齐的字迹，作文的分就不会低了哦。所以，精心为你的作文想个漂亮的开头吧。
总之，学生英文写作能力的提高不可能一蹴而就，而需要循序渐进、厚积薄发。“革命尚未成功，同志仍需努力。”我还将继续坚定不移的进行探索，以求更好的教学方法，最终以提高学生的英文写作水平。
【参考文献】
[1]田术记.雅美英语写作必备[M].华乐出版社出版，2010—11
[2]蔡芸，写作过程与写作能力[J].现代外语，1991.01