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摘要：在信息化技术逐渐普及于教育领域的过程中，初中数学教学引入了微课教学模式，以视频作为载体和平台，采用趣味化、生动化的教学方法，建构基于微课的初中数学智慧课堂，激发学生的学习兴趣，突破初中数学教学的重难点.
关键词：微课初中数学智慧课堂
初中数学智慧课堂以一种全新的教育理念为引领，得到诸多教育者的关注和重视，在微课的融合应用下，呈现出高效、新颖的课堂教学形态，帮助学生理解数学知识，突破数学教学的重难点.下面就基于微课构建初中数学智慧课堂谈点体会.
一、初中数学智慧课堂概述
智慧教育有其自身的灵活性特点.在初中数学智慧课堂中，教师要创设智慧教育的环境和氛围，培养学生观察事物变化的能力和创造性能力，并通过基于微课的信息化技术和手段，呈现出直观生动的智慧课堂情境，引导学生开展广泛的数学学习，如智慧学习、个性化学习、移动学习等，使学生在亲身感知的条件下增进对数学知识的理解和感悟，培养学生的创新能力.
初中数学智慧课堂的建构是根据不同课程教学内容的类型进行教学视频的录制，学生则进行微课视频的自主观看和学习，记录自己在微课自主学习中的疑难点，在课堂上进行小组讨论，解决数学学习中的问题，实现基于微课的数学智慧“翻转课堂”.同时，教师可以利用微课，让学生进行数学知识的总结、归纳和复习，培养学生的数学素养，提高学生的解题能力.
二、基于微课构建初中数学智慧课堂
1.基于微课导入数学新知，提高学生的自主学习能力.在初中数学智慧课堂中，教师要利用信息化技术，引领学生在直观、形象的微课视频之下，自主观察、分析和思考，积极参与探究和学习数学知识的活动.例如，在讲“统计与概率”时，教师可以引入微课，展示彩票开奖视频，快速导入新课，让学生在观看微课视频的前提下，对统计与概率的知识内容进行分析和思考，调动学生学习的积极性和主体性，提高学生的自主学习能力.
2.基于微课开展数学概念教学，夯实学生的数学基础.在初中数学智慧课堂中，教师要引入微课教学资源和载体，利用几何画板等信息化工具，呈现出直观、具体的微课视频，帮助学生理解和感知数学概念，夯实学生的初中数学基础，为培养学生的创新思维创造条件，加深学生对于数学知识的理解和感悟，提高学生学习数学的效率.例如，在讲“多边形内角和”时，教师可以引入微课的方式，让学生在微课视频条件下复习所学的关于图形角度计算的数学知识，引导学生进入到对多边形的内角和的计算公式的学习和探索中，帮助学生理解多边形内角和的数学知识和原理，还可以组织学生进行小组合作，培养学生的观察、分析、推理能力.
3.基于微课引出典型例题，培养学生解决数学问题的能力.在初中数学智慧课堂中，教师要通过微课的方式向学生展示典型例题，并对典型例题进行详细的讲解和分析，引领学生掌握典型例题的解题思路和技巧，从而提高学生的解题效率和学习自信心.例如，在讲“一元一次方程”时，教师可以引入微课，向学生呈现直观形象的“线段图”，引导学生根据“线段图”提供的信息揣摩和体会典型例题的本意，并进行一元一次方程的列式和求解.
4.基于微课指导数学复习教学，巩固数学知识.在初中数学智慧课堂中，教师要利用微课，对学生进行数学复习的指导，帮助学生巩固所学的数学知识.例如，在复习“三角函数”时，教师可以通过微课视频呈现出利用三角函数计算教学楼高度的计算过程，帮助学生巩固和复习所学的数学知识，提高学生的数学知识应用能力.另外，教师可以借助于微课视频，制作相关的巩固复习练习，让学生思考.例如，在复习“多边形内角和”时，教师可以运用微课视频制作课后练习：一个多边形的内角和是1260°，则这是一个几边形？让学生思考和练习，提高初中数学复习效率.
综上所述，在初中数学智慧课堂中，教师要利用微课，呈现出直观、生动的数学课堂情境，激发学生探究数学知识的兴趣和热情，夯实学生的数学基础知识，帮助学生突破数学知识的重难点，实现对初中数学知识的微课导入、概念把握和巩固复习，培养学生的数学素养和创新能力，从而提高课堂教学效率.
参考文献
陈媛媛.浅谈微课在初中数学的实践运用[J].中华少年，2017（29）.
趙煜璇.巧用微探究，创造高效能——微课教学在初中数学教学中的应用[J].数学大世界（中旬），2017（08）.
王天龙.初中数学“网案课”教学模式的探索与实践[J].中小学电教（下半月）， 2017（09）.
关键词：微课初中数学智慧课堂
初中数学智慧课堂以一种全新的教育理念为引领，得到诸多教育者的关注和重视，在微课的融合应用下，呈现出高效、新颖的课堂教学形态，帮助学生理解数学知识，突破数学教学的重难点.下面就基于微课构建初中数学智慧课堂谈点体会.
一、初中数学智慧课堂概述
智慧教育有其自身的灵活性特点.在初中数学智慧课堂中，教师要创设智慧教育的环境和氛围，培养学生观察事物变化的能力和创造性能力，并通过基于微课的信息化技术和手段，呈现出直观生动的智慧课堂情境，引导学生开展广泛的数学学习，如智慧学习、个性化学习、移动学习等，使学生在亲身感知的条件下增进对数学知识的理解和感悟，培养学生的创新能力.
初中数学智慧课堂的建构是根据不同课程教学内容的类型进行教学视频的录制，学生则进行微课视频的自主观看和学习，记录自己在微课自主学习中的疑难点，在课堂上进行小组讨论，解决数学学习中的问题，实现基于微课的数学智慧“翻转课堂”.同时，教师可以利用微课，让学生进行数学知识的总结、归纳和复习，培养学生的数学素养，提高学生的解题能力.
二、基于微课构建初中数学智慧课堂
1.基于微课导入数学新知，提高学生的自主学习能力.在初中数学智慧课堂中，教师要利用信息化技术，引领学生在直观、形象的微课视频之下，自主观察、分析和思考，积极参与探究和学习数学知识的活动.例如，在讲“统计与概率”时，教师可以引入微课，展示彩票开奖视频，快速导入新课，让学生在观看微课视频的前提下，对统计与概率的知识内容进行分析和思考，调动学生学习的积极性和主体性，提高学生的自主学习能力.
2.基于微课开展数学概念教学，夯实学生的数学基础.在初中数学智慧课堂中，教师要引入微课教学资源和载体，利用几何画板等信息化工具，呈现出直观、具体的微课视频，帮助学生理解和感知数学概念，夯实学生的初中数学基础，为培养学生的创新思维创造条件，加深学生对于数学知识的理解和感悟，提高学生学习数学的效率.例如，在讲“多边形内角和”时，教师可以引入微课的方式，让学生在微课视频条件下复习所学的关于图形角度计算的数学知识，引导学生进入到对多边形的内角和的计算公式的学习和探索中，帮助学生理解多边形内角和的数学知识和原理，还可以组织学生进行小组合作，培养学生的观察、分析、推理能力.
3.基于微课引出典型例题，培养学生解决数学问题的能力.在初中数学智慧课堂中，教师要通过微课的方式向学生展示典型例题，并对典型例题进行详细的讲解和分析，引领学生掌握典型例题的解题思路和技巧，从而提高学生的解题效率和学习自信心.例如，在讲“一元一次方程”时，教师可以引入微课，向学生呈现直观形象的“线段图”，引导学生根据“线段图”提供的信息揣摩和体会典型例题的本意，并进行一元一次方程的列式和求解.
4.基于微课指导数学复习教学，巩固数学知识.在初中数学智慧课堂中，教师要利用微课，对学生进行数学复习的指导，帮助学生巩固所学的数学知识.例如，在复习“三角函数”时，教师可以通过微课视频呈现出利用三角函数计算教学楼高度的计算过程，帮助学生巩固和复习所学的数学知识，提高学生的数学知识应用能力.另外，教师可以借助于微课视频，制作相关的巩固复习练习，让学生思考.例如，在复习“多边形内角和”时，教师可以运用微课视频制作课后练习：一个多边形的内角和是1260°，则这是一个几边形？让学生思考和练习，提高初中数学复习效率.
综上所述，在初中数学智慧课堂中，教师要利用微课，呈现出直观、生动的数学课堂情境，激发学生探究数学知识的兴趣和热情，夯实学生的数学基础知识，帮助学生突破数学知识的重难点，实现对初中数学知识的微课导入、概念把握和巩固复习，培养学生的数学素养和创新能力，从而提高课堂教学效率.
参考文献
陈媛媛.浅谈微课在初中数学的实践运用[J].中华少年，2017（29）.
趙煜璇.巧用微探究，创造高效能——微课教学在初中数学教学中的应用[J].数学大世界（中旬），2017（08）.
王天龙.初中数学“网案课”教学模式的探索与实践[J].中小学电教（下半月）， 2017（09）.