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摘要：
会计电算化教学活动开展中存在一些不足，制约着自身的发展，在这种情况下需要开展教学改革活动。文章主要对会计电算化教学中存在的不足进行分析，并提出相应的建议。希望可以对会计电算化教学的开展提供一定的帮助。关键词：会计电算化；教学
会计电算化是会计学科发过程中的重要分支，会计电算化将会计工作与计算机有机的结合在一起，这样能够加快会计工作的开展。然后会计电算化教学活动中还存在很多的问题，影响到教学活动的开展，只有深入了解会计电算化教学中的问题，采取合理化的建议，才能培养出更多优秀的人才，为会计工作的开展提供充足的人才支持和保证。
一、会计电算化教学中的不足
（一）课程设置不合理
会计电算化教学活动开展中课程设置不合理，首先在课程设置中具有一定的盲目性，课程设置并没有结合具体的社会需求，教学活动缺乏针对性。教学活动的开展是为了培养更多优秀的人才，教学内容只有与社会需求相吻合，才能保证人才适应社会的发展，课程设置不合理，人才培养与社会需求脱节。其次课程设置过程中理论知识学习与实践开展的时间分配不合理。会计电算化教学活动开展中以理论知识讲解为主，实践所占的比例比较小，会计电算化是一门对实践要求很高的课程，单纯的开展理论知识教学，缺乏对学生实践能力的培养，这样就使得学生的水平比较低。最后会计电算化教学活动开展中没有充分利用互联网资源，教学活动中资源利用率低。
（二）教师素质有待提升
会计电算化教学活动开展中存在的不足还包括教师素质有待提升，教师是会计电算化教学活动的实施主体，在会计电算化教学中具有重要的影响。但是会计电算化教学中教师的素质有待提升，具体表现在以下几个方面：首先教师对计算机知识了解不充分，很多教师在教学活动开展中不能自如的应用计算机，这样就在无形中增加了会计电算化教学工作的任务。其次教学活动开展中教学方法单一，师生之间的互动交流比较少，学生对会计电算化教学的兴趣。最后教师素质有待提升表现在缺乏对教师的实践培训，很多高校的會计电算化教师缺乏实践经验，会计电算化是一门实践性很强的课程，教学活动开展中不仅需要传授学生理论知识，同时需要增强学生的动手操作能力，缺乏对教师的实践培训，教师自身的实践水平有待提升，降低了教学的效果。
二、会计电算化教学改革的策略
（一）合理设置教学课程
会计电算化教学活动开展中需要合理设置教学课程，为教学活动的开展奠定一个良好的基础。合理设置课程可以从以下几个方面入手：首先课程设置时需要以社会的需求为导向，即结合社会的需求对课程进行调整，提升学生的综合能力，这样可以使学生更具有竞争力。其次会计电算化教学与其他课程不同，会计电算化教学对学生的实践能力具有很高的要求，这就需要在教学活动开展中合理设置理论课程和实践课程的比例，教学改革中需要增加实践课程的比例，培养学生的动手操作能力，提升改革的效果。在进行教学时需要利用互联网中的数据库资源，为会计改革活动的开展提供数据支持。
（二）提升教师专业素质
会计电算化教学改革活动开展中需要提升教师的专业素质。第一，教师需要加深自身对计算机知识的熟悉程度，只有深入的了解计算机知识才能更好的开展会计电算化教学。因此教师在业余时间需要进行知识的积累和补充，完善自身的知识结构，提升自身的专业能力。在教学过程中教师需要采用多元化的教学方法，增加师生之间的互动，活跃课堂气氛，使学生更好的参与到课堂教学活动中。在选择教学方法时教师需要结合具体的教学内容以及教学方法的特点，这样能够提升教学的效果。提升教师专业素质可以增强教师的实践能力，现有教师的理论知识比较丰富，但是缺乏实践经验，理论只有与实践结合起来才具有更好的效果。高校在开展会计电算化教学时可以与企业进行合作，教师可以前往学校开展实习工作，在实践过程中增加自身对知识的理解和掌握。实习活动的开展可以使教师更好的了解用人单位对人才的需求，从而使在教学活动开展中结合用人单位的需求进行针对性的调整，保证教学活动的顺利进行。提升教师专业素质还可以适当的对教师进行培训，传授教师会计电算化教学活动开展中常用的教学手段，提升教学效率。在培训活动开展中需要结合教师的实际情况，明确培训工作的侧重点，培训中教师之间可以进行经验分享，将自身教学中遇到的问题向他人请教，及时解决存在的问题。同时可以在培训中总结相应的教学经验，避免自身在会计电算化教学活动中出现类似的错误。
三、结束语
会计电算化将会计和计算机结合在一起，这样可以减少会计工作的工作量，保证会计工作的准确性。会计电算化教学活动开展中存在一些不足，包括课程设置不合理、教师素质有待提升，这些问题严重制约着会计电算化教学活动的开展。因此需要开展会计电算化教学改革，在改革时可以合理设置教学课程以及提升教师的专业素质，通过这些措施的采用能够有效的加快会计电算化教学活动的进行。
参考文献：
[1]刘珍刚.会计电算化基于ERP环境下的教学改革[J].科技创新导报，2017，14（07）：202-204.
[2]梁叶.会计电算化教学改革探讨[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2017，（01）：115-116.
[3]周丽.应用型本科会计电算化教学改革探讨[J].现代商贸工业，2016，37（29）：194-195.
[4]彭俊英，刘泽华.会计电算化课程教学改革的几点思考[J].科教导刊（中旬刊），2016，（01）：106-108.
作者简介：
于阗，李丽丽，郭菲菲，威海海洋职业学院。
会计电算化教学活动开展中存在一些不足，制约着自身的发展，在这种情况下需要开展教学改革活动。文章主要对会计电算化教学中存在的不足进行分析，并提出相应的建议。希望可以对会计电算化教学的开展提供一定的帮助。关键词：会计电算化；教学
会计电算化是会计学科发过程中的重要分支，会计电算化将会计工作与计算机有机的结合在一起，这样能够加快会计工作的开展。然后会计电算化教学活动中还存在很多的问题，影响到教学活动的开展，只有深入了解会计电算化教学中的问题，采取合理化的建议，才能培养出更多优秀的人才，为会计工作的开展提供充足的人才支持和保证。
一、会计电算化教学中的不足
（一）课程设置不合理
会计电算化教学活动开展中课程设置不合理，首先在课程设置中具有一定的盲目性，课程设置并没有结合具体的社会需求，教学活动缺乏针对性。教学活动的开展是为了培养更多优秀的人才，教学内容只有与社会需求相吻合，才能保证人才适应社会的发展，课程设置不合理，人才培养与社会需求脱节。其次课程设置过程中理论知识学习与实践开展的时间分配不合理。会计电算化教学活动开展中以理论知识讲解为主，实践所占的比例比较小，会计电算化是一门对实践要求很高的课程，单纯的开展理论知识教学，缺乏对学生实践能力的培养，这样就使得学生的水平比较低。最后会计电算化教学活动开展中没有充分利用互联网资源，教学活动中资源利用率低。
（二）教师素质有待提升
会计电算化教学活动开展中存在的不足还包括教师素质有待提升，教师是会计电算化教学活动的实施主体，在会计电算化教学中具有重要的影响。但是会计电算化教学中教师的素质有待提升，具体表现在以下几个方面：首先教师对计算机知识了解不充分，很多教师在教学活动开展中不能自如的应用计算机，这样就在无形中增加了会计电算化教学工作的任务。其次教学活动开展中教学方法单一，师生之间的互动交流比较少，学生对会计电算化教学的兴趣。最后教师素质有待提升表现在缺乏对教师的实践培训，很多高校的會计电算化教师缺乏实践经验，会计电算化是一门实践性很强的课程，教学活动开展中不仅需要传授学生理论知识，同时需要增强学生的动手操作能力，缺乏对教师的实践培训，教师自身的实践水平有待提升，降低了教学的效果。
二、会计电算化教学改革的策略
（一）合理设置教学课程
会计电算化教学活动开展中需要合理设置教学课程，为教学活动的开展奠定一个良好的基础。合理设置课程可以从以下几个方面入手：首先课程设置时需要以社会的需求为导向，即结合社会的需求对课程进行调整，提升学生的综合能力，这样可以使学生更具有竞争力。其次会计电算化教学与其他课程不同，会计电算化教学对学生的实践能力具有很高的要求，这就需要在教学活动开展中合理设置理论课程和实践课程的比例，教学改革中需要增加实践课程的比例，培养学生的动手操作能力，提升改革的效果。在进行教学时需要利用互联网中的数据库资源，为会计改革活动的开展提供数据支持。
（二）提升教师专业素质
会计电算化教学改革活动开展中需要提升教师的专业素质。第一，教师需要加深自身对计算机知识的熟悉程度，只有深入的了解计算机知识才能更好的开展会计电算化教学。因此教师在业余时间需要进行知识的积累和补充，完善自身的知识结构，提升自身的专业能力。在教学过程中教师需要采用多元化的教学方法，增加师生之间的互动，活跃课堂气氛，使学生更好的参与到课堂教学活动中。在选择教学方法时教师需要结合具体的教学内容以及教学方法的特点，这样能够提升教学的效果。提升教师专业素质可以增强教师的实践能力，现有教师的理论知识比较丰富，但是缺乏实践经验，理论只有与实践结合起来才具有更好的效果。高校在开展会计电算化教学时可以与企业进行合作，教师可以前往学校开展实习工作，在实践过程中增加自身对知识的理解和掌握。实习活动的开展可以使教师更好的了解用人单位对人才的需求，从而使在教学活动开展中结合用人单位的需求进行针对性的调整，保证教学活动的顺利进行。提升教师专业素质还可以适当的对教师进行培训，传授教师会计电算化教学活动开展中常用的教学手段，提升教学效率。在培训活动开展中需要结合教师的实际情况，明确培训工作的侧重点，培训中教师之间可以进行经验分享，将自身教学中遇到的问题向他人请教，及时解决存在的问题。同时可以在培训中总结相应的教学经验，避免自身在会计电算化教学活动中出现类似的错误。
三、结束语
会计电算化将会计和计算机结合在一起，这样可以减少会计工作的工作量，保证会计工作的准确性。会计电算化教学活动开展中存在一些不足，包括课程设置不合理、教师素质有待提升，这些问题严重制约着会计电算化教学活动的开展。因此需要开展会计电算化教学改革，在改革时可以合理设置教学课程以及提升教师的专业素质，通过这些措施的采用能够有效的加快会计电算化教学活动的进行。
参考文献：
[1]刘珍刚.会计电算化基于ERP环境下的教学改革[J].科技创新导报，2017，14（07）：202-204.
[2]梁叶.会计电算化教学改革探讨[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2017，（01）：115-116.
[3]周丽.应用型本科会计电算化教学改革探讨[J].现代商贸工业，2016，37（29）：194-195.
[4]彭俊英，刘泽华.会计电算化课程教学改革的几点思考[J].科教导刊（中旬刊），2016，（01）：106-108.
作者简介：
于阗，李丽丽，郭菲菲，威海海洋职业学院。