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【摘要】专家们通过真实成功的班级管理和自我成长案例分析，把关注师生快乐成长、幸福生活、智慧育人等焦点问题演绎得精彩又温馨，让聆听教师开阔了眼界，拓宽了思维，教育观念得到了洗礼，班主任工作的理论知识得到了升华，班级管理的艺术也有了新感悟。
【关键词】班主任 教育 理念
我是地处祖国西部边陲小镇嘉峪关的一位小学班主任教师。在今年的初夏，我非常荣幸地和全市中小学的班主任教师们在本市酒钢三中学术报告厅聆听了四位来自北京专家的讲座。分别是全国教育行政管理学术委员会副秘书长刘正荣教授做的《中小学教师的专业化成长》，北京中关村中学的朱军老师做的《新时期班主任标准》，北京市第55中学李梦莉老师做的《让班主任的生活更加精彩》及北京市房山中学隗金枝老师做的《系列活动促进班级文化建设》。每场报告都精彩绝伦，赢得了在座老师们的阵阵掌声。专家们通过真实成功的班级管理和自我成长案例分析，把关注师生快乐成长、幸福生活、智慧育人等焦点问题演绎得精彩又温馨。虽然培训牺牲了双休日的休息时间，感觉很累，但更多的是收获，是快乐！
一、认识得到了提升
我感受最深的是北京市第55中学李梦莉老师的报告。喜欢旅游，爱好唱歌，个性十足的李老师首先与参会者分享了自己工作之余的精彩生活，她对生活的热爱极大地感染着在座的每一位老师。“让班主任的生活更加精彩”既是李老师对自己工作状态的概括，也是李老师班主任生活的真实写照。“用生命影响生命，用人格塑造灵魂”，只有激情饱满的班主任老师才可以塑造出热爱生活、勇于挑战的学生。李老师以时代为背景详细分析了新课程下班主任工作的特点。首先，班主任应当以人为本，充分了解学生的个性特点和共同需求，以一身的昂扬正气与学生的灵魂发生碰撞，以无私的关爱感染学生并影响学生的成长，将学生视作“整体人”，倾注全部的师爱。李老师在实际的教学工作中践行着自己的教学理念。在李老师的班级中，每位学生都得到足够的尊重；每位学生都可以通过“成长日记”与老师进行心与心的对话；每位学生都有展示自己，挑战自我的机会；每位学生都能够在这里学会一种生活的方式和态度。李老师还强调班主任要充满才气，做智慧的班主任，在课堂上统领学生的思想和心灵，她强调老师要赢得课堂，而赢得课堂也就赢得了学生的信任；班主任要充满才气，做创新的班主任，用快乐的心态激发学生的信心。风格独特，个性张扬，爱好广泛，享受生活的李老师用自己的行为做典范影响着一届又一届的学生。联想到自己，由于诸事繁杂，压力大，时常会有心情烦躁的时候，表现出缺少快乐，缺少情趣，对新生事物不够敏感……展示在学生面前的是一个形容憔悴、疲惫不堪的形象。这样的状态是很难赢得课堂的。像李老师那样既会教书又会生活的老师才是学生所欣赏的，因为从这样的老师身上，学生能感受到生活的乐趣，能感受到生活的幸福，也让他们对未来充满了渴望。老师是太阳底下最光辉的职业，它不仅用知识照亮学生的前程，更能用一种积极的生活姿态滋养自己。在快乐自己的同时，也愉悦了学生。
二、思想得到升华
培训中提到的许多内容，在我的工作中也经历过，听来有种似曾相识的感觉，在会场热烈的气氛中，我的身心经受了一次思想的洗礼。反思自己是需要勇气的，用专家的理念反观自己的教育行为，不能不承认，自己的管理方式存在着许多缺憾！联想起自己教育教学中的点点滴滴，我的内心涌现出许多感慨。有时，因为个别学生没有做完家庭作业而发脾气影响了其他学生正常上课秩序 ，对于那些调皮捣蛋的学生，由于缺乏大局意识，没有慢下来，平心静气地与他们对话，而是简单地狠狠批评一顿。很多时候，我一旦遇到事情就按惯例处理，或者看到别人怎么处理，自己也简单照办了。刘正荣教授说，其实这是一种思维的懒惰。每个孩子都是不一样的，他们的成长背景跟我们不一样，这就要求我们的工作有创新意识。我们要尊重全部学生，尤其是那些学困生和我们眼中所谓的问题学生。我们应该认识到学生缤纷多彩的差异，要尊重他们的差异，因势利导，采取有针对性的做法，发现、挖掘他们身上的潜能，引导他们走上良性发展的轨道。有句话说得好，一般班主任用一个方法来教育一百个学生，优秀的班主任用一百个方法教育一个学生。
两天的培训充实而有益，让我收获了许多平时无法获得的知识，开阔了眼界，拓宽了思维，教育观念得到了洗礼，班主任工作的理论知识得到了升华，班级管理的艺术也有了新感悟，让我们虔诚地踏着名师的足迹 ，倾心洗礼教育理念，在今后的班主任工作中找到快乐，找到自信，找到方向，让我们的生活更精彩。
【参考文献】
[1]刘光《论和谐概念》
[2]魏书生《班主任工作漫谈》
【关键词】班主任 教育 理念
我是地处祖国西部边陲小镇嘉峪关的一位小学班主任教师。在今年的初夏，我非常荣幸地和全市中小学的班主任教师们在本市酒钢三中学术报告厅聆听了四位来自北京专家的讲座。分别是全国教育行政管理学术委员会副秘书长刘正荣教授做的《中小学教师的专业化成长》，北京中关村中学的朱军老师做的《新时期班主任标准》，北京市第55中学李梦莉老师做的《让班主任的生活更加精彩》及北京市房山中学隗金枝老师做的《系列活动促进班级文化建设》。每场报告都精彩绝伦，赢得了在座老师们的阵阵掌声。专家们通过真实成功的班级管理和自我成长案例分析，把关注师生快乐成长、幸福生活、智慧育人等焦点问题演绎得精彩又温馨。虽然培训牺牲了双休日的休息时间，感觉很累，但更多的是收获，是快乐！
一、认识得到了提升
我感受最深的是北京市第55中学李梦莉老师的报告。喜欢旅游，爱好唱歌，个性十足的李老师首先与参会者分享了自己工作之余的精彩生活，她对生活的热爱极大地感染着在座的每一位老师。“让班主任的生活更加精彩”既是李老师对自己工作状态的概括，也是李老师班主任生活的真实写照。“用生命影响生命，用人格塑造灵魂”，只有激情饱满的班主任老师才可以塑造出热爱生活、勇于挑战的学生。李老师以时代为背景详细分析了新课程下班主任工作的特点。首先，班主任应当以人为本，充分了解学生的个性特点和共同需求，以一身的昂扬正气与学生的灵魂发生碰撞，以无私的关爱感染学生并影响学生的成长，将学生视作“整体人”，倾注全部的师爱。李老师在实际的教学工作中践行着自己的教学理念。在李老师的班级中，每位学生都得到足够的尊重；每位学生都可以通过“成长日记”与老师进行心与心的对话；每位学生都有展示自己，挑战自我的机会；每位学生都能够在这里学会一种生活的方式和态度。李老师还强调班主任要充满才气，做智慧的班主任，在课堂上统领学生的思想和心灵，她强调老师要赢得课堂，而赢得课堂也就赢得了学生的信任；班主任要充满才气，做创新的班主任，用快乐的心态激发学生的信心。风格独特，个性张扬，爱好广泛，享受生活的李老师用自己的行为做典范影响着一届又一届的学生。联想到自己，由于诸事繁杂，压力大，时常会有心情烦躁的时候，表现出缺少快乐，缺少情趣，对新生事物不够敏感……展示在学生面前的是一个形容憔悴、疲惫不堪的形象。这样的状态是很难赢得课堂的。像李老师那样既会教书又会生活的老师才是学生所欣赏的，因为从这样的老师身上，学生能感受到生活的乐趣，能感受到生活的幸福，也让他们对未来充满了渴望。老师是太阳底下最光辉的职业，它不仅用知识照亮学生的前程，更能用一种积极的生活姿态滋养自己。在快乐自己的同时，也愉悦了学生。
二、思想得到升华
培训中提到的许多内容，在我的工作中也经历过，听来有种似曾相识的感觉，在会场热烈的气氛中，我的身心经受了一次思想的洗礼。反思自己是需要勇气的，用专家的理念反观自己的教育行为，不能不承认，自己的管理方式存在着许多缺憾！联想起自己教育教学中的点点滴滴，我的内心涌现出许多感慨。有时，因为个别学生没有做完家庭作业而发脾气影响了其他学生正常上课秩序 ，对于那些调皮捣蛋的学生，由于缺乏大局意识，没有慢下来，平心静气地与他们对话，而是简单地狠狠批评一顿。很多时候，我一旦遇到事情就按惯例处理，或者看到别人怎么处理，自己也简单照办了。刘正荣教授说，其实这是一种思维的懒惰。每个孩子都是不一样的，他们的成长背景跟我们不一样，这就要求我们的工作有创新意识。我们要尊重全部学生，尤其是那些学困生和我们眼中所谓的问题学生。我们应该认识到学生缤纷多彩的差异，要尊重他们的差异，因势利导，采取有针对性的做法，发现、挖掘他们身上的潜能，引导他们走上良性发展的轨道。有句话说得好，一般班主任用一个方法来教育一百个学生，优秀的班主任用一百个方法教育一个学生。
两天的培训充实而有益，让我收获了许多平时无法获得的知识，开阔了眼界，拓宽了思维，教育观念得到了洗礼，班主任工作的理论知识得到了升华，班级管理的艺术也有了新感悟，让我们虔诚地踏着名师的足迹 ，倾心洗礼教育理念，在今后的班主任工作中找到快乐，找到自信，找到方向，让我们的生活更精彩。
【参考文献】
[1]刘光《论和谐概念》
[2]魏书生《班主任工作漫谈》