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2020年的一场疫情,让我们的学习有了诸多变化.在此期间,笔者受邀录制“分式的加减”教学微课,供学生网络学习.对于录制的微课,在授课前笔者精心设计、授课后反复思考,其间的收获颇丰,故撰文与读者交流.
数式同性,追求教学的“本心”——以“分式的加减”为例
【摘 要】
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2020年的一场疫情,让我们的学习有了诸多变化.在此期间,笔者受邀录制“分式的加减”教学微课,供学生网络学习.对于录制的微课,在授课前笔者精心设计、授课后反复思考,其间的
【机 构】
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江苏省丰县华山镇华山初级中学
【出 处】
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中学数学
【发表日期】
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2021年6期
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