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摘要：随着社会的发展，我国的教育事业也在不断地进步，新课程标准正是在这样的环境下顺利开展。对于高中化学而言，这是一门逻辑性很强的科目，而且知识内容相对来说冗长而又繁琐，很难激发学生的学习兴趣。为了改变高中化学课堂效率不高的问题，本研究将主要就构建高中化学高效课堂的教学模式方面的内容进行分析研究，希望所得内容可以为相关的教学领域提供可行参考。
关键词：高中化学；高效课堂；教学模式
当前高中化学课程教学效率不高已经成为众多学校的综合性问题，特别是在新课改的背景下，如何改善高中化学所面临的窘境，提高高中化学的课堂效率，收获满意的教学效果，这不仅仅是每一个高中化学教学工作者所热衷探讨的话题，也是每一个高中学生所头疼的问题。新课程改革背景下的高中课堂，其要求更为严格，必须要有良好的课堂效率和良好的学习习惯，还要重视对学生创新能力的培养。所以针对此，笔者将主要谈及一些意见和见解。
一、构建高中化学高效课堂教学模式的重要性
在整个教育过程中，特别是学校基础教育过程中，自然科学引领和启发着学生对自然界当中的各种情况和现象做出探索和思考。对于自然科学而言，化学是其不可分割的一部分，所以化学教育也是学校基础教育当中不可忽视的一方面。因为高中化学的特殊性，它是一门复杂的自然学科，所以高中化学课程的学习不能够单纯依靠简单的知识传授来达到教学的目的。所以，在高中化学课堂中构建高效课堂教学模式是时代发展的趋势，也是必然的。理论上讲，高效课堂可以实现对学生进行高效率的化学知识传授，帮助学生养成主动学习、独立思考问题的习惯。除此之外，高中化学的高效课堂还能够为其它的学科建设提供有效方案，对于高中校园培养创新全能型人才来说，具有现实意义。
二、构建高中化学高效课堂教学模式的研究
1.改变传统的教育观念，改革传统的教学方案
很久以来，教育事业上都是以教师的讲解为主，学生的被动吸收为辅，教育的主体一直都落在教师的身上。而且很多教师都受到了以“教师为中心”和“知识本位”等观点的影响，在课堂讲课上也对学生进行灌输式教学，高中化学老师也是如此。这种方法不但不能促进学生对相关知识的了解，还会容易对学生产生厌烦情绪，最终所造成的影响就是高中化学课程进度越来越难以跟进，学生的作业量越来越多，而学习效率却越来越差。新课标强调，需要将学生的发展作为根本，引导学生进行主动的探究式学习，改变传统的教育观念和教学方案。所以在高中化学的教学过程中，需要通过各种方式和各种手段，将传统的以教师为主体的教育模式加以转变，并树立起以学生为主的教育理念，引导学生进行自主学习和自主活动，以便更好地提高课堂的效率和教学的质量。举例来说，在学习《金属及其化合物》这一课的时候，教师可以向学生布置这样一个作业，调查一下自己身边的金属材质有哪些？哪些金属应用的最多？为什么选择这些金属来制作材料？可以对全班同学进行分组，使同学们结组进行调查，生活中常见的金属都容易发生哪些化学反应？通过这些调查，就可以巧妙地将以教师为主的传统教学方法转变过来，让学生大胆地进行思考和动手，而且还能够使学生养成善于留意生活中的点滴，认真思考等习惯。
2.合理利用高新技术教学手段。提高学生学习的积极性
传统的高中化学授课方式一般都是教师边讲课，边用粉笔在黑板上写板书。一堂课仅仅45分钟，长的不过一个小时，这种讲课方式却占据了教师大部分的授课时间，有时候甚至一节课只讲授了一两个知识点，严重阻碍了授课进度。再加上高中化学自身的特殊性，决定了其科目本身有很强的逻辑思维性。很多知识特别抽象、复杂，只利用口头的传授和书写板书的方式进行授课，很多学生都难以理解和掌握相关的知识。所以时间一长，学生的学习兴趣和学习主动性难免会降低。当前人类早已迈进了二十一世纪，各种高新技术和多媒体技术层出不穷，所以在授课的时候，不妨将这些高新技术综合应用到高中化学课堂当中，对多媒体技术的声音、图像、视频和文字等进行综合利用，这样就能够将化学那些繁琐、死板的知识变活，也能够提高学生的上课热情和学习的积极性。举例来说，在学习《化学反应与能量》这一课的时候，因为化学反应的现象是抽象的，所以学生不能够很好地理解和接受。在这个时候利用多媒体技术来展示一系列的化学反应现象，可以适当地播放一些视频资料，利用慢动作的特效，让学生充分感受化学知识的奇妙之处。这样学生便能够对抽象的概念加以理解，随之也就会使知识简单化了，这在很大程度上降低了学生的理解难度，达到了更好的教学效果，提高了课堂的教学效率。
本研究中笔者主要针对构建高中化学高效课堂教学模式的相关问题进行分析，文中笔者也提到了一些自己的主观看法。构建高中化学高效课堂的方法除了上述两种以外，还有很多。在新课标的引导下，很多新的教学模式都值得广大高中化学教师去尝试，去探索，去实践，只有这样才能够不断总结出更多更好的教育方法，提高课堂的教学效率。
关键词：高中化学；高效课堂；教学模式
当前高中化学课程教学效率不高已经成为众多学校的综合性问题，特别是在新课改的背景下，如何改善高中化学所面临的窘境，提高高中化学的课堂效率，收获满意的教学效果，这不仅仅是每一个高中化学教学工作者所热衷探讨的话题，也是每一个高中学生所头疼的问题。新课程改革背景下的高中课堂，其要求更为严格，必须要有良好的课堂效率和良好的学习习惯，还要重视对学生创新能力的培养。所以针对此，笔者将主要谈及一些意见和见解。
一、构建高中化学高效课堂教学模式的重要性
在整个教育过程中，特别是学校基础教育过程中，自然科学引领和启发着学生对自然界当中的各种情况和现象做出探索和思考。对于自然科学而言，化学是其不可分割的一部分，所以化学教育也是学校基础教育当中不可忽视的一方面。因为高中化学的特殊性，它是一门复杂的自然学科，所以高中化学课程的学习不能够单纯依靠简单的知识传授来达到教学的目的。所以，在高中化学课堂中构建高效课堂教学模式是时代发展的趋势，也是必然的。理论上讲，高效课堂可以实现对学生进行高效率的化学知识传授，帮助学生养成主动学习、独立思考问题的习惯。除此之外，高中化学的高效课堂还能够为其它的学科建设提供有效方案，对于高中校园培养创新全能型人才来说，具有现实意义。
二、构建高中化学高效课堂教学模式的研究
1.改变传统的教育观念，改革传统的教学方案
很久以来，教育事业上都是以教师的讲解为主，学生的被动吸收为辅，教育的主体一直都落在教师的身上。而且很多教师都受到了以“教师为中心”和“知识本位”等观点的影响，在课堂讲课上也对学生进行灌输式教学，高中化学老师也是如此。这种方法不但不能促进学生对相关知识的了解，还会容易对学生产生厌烦情绪，最终所造成的影响就是高中化学课程进度越来越难以跟进，学生的作业量越来越多，而学习效率却越来越差。新课标强调，需要将学生的发展作为根本，引导学生进行主动的探究式学习，改变传统的教育观念和教学方案。所以在高中化学的教学过程中，需要通过各种方式和各种手段，将传统的以教师为主体的教育模式加以转变，并树立起以学生为主的教育理念，引导学生进行自主学习和自主活动，以便更好地提高课堂的效率和教学的质量。举例来说，在学习《金属及其化合物》这一课的时候，教师可以向学生布置这样一个作业，调查一下自己身边的金属材质有哪些？哪些金属应用的最多？为什么选择这些金属来制作材料？可以对全班同学进行分组，使同学们结组进行调查，生活中常见的金属都容易发生哪些化学反应？通过这些调查，就可以巧妙地将以教师为主的传统教学方法转变过来，让学生大胆地进行思考和动手，而且还能够使学生养成善于留意生活中的点滴，认真思考等习惯。
2.合理利用高新技术教学手段。提高学生学习的积极性
传统的高中化学授课方式一般都是教师边讲课，边用粉笔在黑板上写板书。一堂课仅仅45分钟，长的不过一个小时，这种讲课方式却占据了教师大部分的授课时间，有时候甚至一节课只讲授了一两个知识点，严重阻碍了授课进度。再加上高中化学自身的特殊性，决定了其科目本身有很强的逻辑思维性。很多知识特别抽象、复杂，只利用口头的传授和书写板书的方式进行授课，很多学生都难以理解和掌握相关的知识。所以时间一长，学生的学习兴趣和学习主动性难免会降低。当前人类早已迈进了二十一世纪，各种高新技术和多媒体技术层出不穷，所以在授课的时候，不妨将这些高新技术综合应用到高中化学课堂当中，对多媒体技术的声音、图像、视频和文字等进行综合利用，这样就能够将化学那些繁琐、死板的知识变活，也能够提高学生的上课热情和学习的积极性。举例来说，在学习《化学反应与能量》这一课的时候，因为化学反应的现象是抽象的，所以学生不能够很好地理解和接受。在这个时候利用多媒体技术来展示一系列的化学反应现象，可以适当地播放一些视频资料，利用慢动作的特效，让学生充分感受化学知识的奇妙之处。这样学生便能够对抽象的概念加以理解，随之也就会使知识简单化了，这在很大程度上降低了学生的理解难度，达到了更好的教学效果，提高了课堂的教学效率。
本研究中笔者主要针对构建高中化学高效课堂教学模式的相关问题进行分析，文中笔者也提到了一些自己的主观看法。构建高中化学高效课堂的方法除了上述两种以外，还有很多。在新课标的引导下，很多新的教学模式都值得广大高中化学教师去尝试，去探索，去实践，只有这样才能够不断总结出更多更好的教育方法，提高课堂的教学效率。