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摘要：美术是一门与艺术相关的课程，小学美术课里的内容精彩纷呈，艺术修养更是展现在课堂学习的方方面面。艺术是一门高大上的课程，展现美、发现美并记录美，美无处不在。艺术核心修养的培养是一个由浅入深的过程，在教学的过程中，教师要关注美术学习的内容，结合美术学科的特点与兴趣爱好设计教学策略，让学生感知到更加丰富的艺术课程。
关键词：艺术修养;由浅入深;有效教学
美术课堂的教学方式并不唯一，有理论的渗透，更有实践的感知。在寓教于乐的氛围学习下，学生可以感觉得到丰富多彩的艺术形式，能够学会赏析不同的艺术画作，对艺术修养有自我的看法。本文将主要聚焦于小学美术教学的实例，探讨在课堂中的美术学科素养以及艺术修养进而培养学生多方面的综合能力。
一、问题引导，培养图像识读能力
图像识图能力是赏析图画，关于一副美术作品，学生要懂得赏析。基于视觉层面让学生从画面中提取信息，感受图画的内容，感受图画的情感，是识图能力的关键内容，更是艺术修养的表现。教学的课堂上，美术的教学方式多种多样，以问题来进行引导的教学方式丰富了教学的课堂。艺术修养的培养离不开情感态度，学生对美术热爱，自然能够全身心投入到美术学习中去。以一连串的问题进行课堂教学的展示，将图像发内涵赏析到底，极大地丰富着美术的艺术形象。
小学美术课本里的内容纷繁复杂，各种年代的图像展现出不一样的文化魅力。在学习“美丽的纹样”时，这是学生第一次接触到图形纹样的概念，他们心中也会萌发许多问题。教师可以利用课本里的精髓内容设置“精准识图”的小活动，要求学生认真观看课件里的图画，将点线面的图形融会贯通，形成自我独特的思考。图形点线面之间存在各种各样的关系，一幅优美的图画更离不开基础的线条绘制，点的描绘以及面的渗透。首先教师可以根据图像的具体内容从表层与深层提出相应的问题，比如“这一幅画主要表达了什么内容？作家的思想感情又是什么？”如此一来，学生可以带着问题去思考，能够更加理解图画的真谛。
二、激趣尝试，提高创意实践能力
美术课堂的教学融合了多元素的内容，知识的本身就是美的体现，让学生观察艺术的美，需要在课堂上大力创新教学模式。好的创意是艺术家孜孜不倦地追求，他们热爱艺术，将艺术当作了自我生命中的一部分。小学的美术课堂教师要让学生尽可能多地接触的艺术家的思维，感受他们都艺术生活，让创新创意的思想在学生心中生根发芽。此外，美术的教学课程要以多彩化的形式展现，富丽堂皇的艺术赋予了美术不一样的活力。教师在这一过程中应充分调动学生的创作积极性，引导学生结合生活中常见的事物展开创意构思，形成发散性的思维。
“水墨画动物”是美术课本里重要的教学内容，顾名思义就是用水墨来展现出动物的特点，教学的课堂上需要有一定的工具准备。水墨画作为传统的画作，流传了千百年，其文化底蕴浓厚，寓意内涵深刻。美术课堂上，教师可以亲自展现水墨画的作画过程，紧扣鱼这一个简单的小动物，画一整幅鱼的水墨画。教师演示结束过后，将材料发放给学生，留下充分的时间让他们自由作画。为调动学生创作欲望，教师可以示范吹墨、泼墨的绘画技法，学生会有样学样。学生初次感受水墨画的创作会遇到各种各样的问题，有时刚拿起毛笔，就在宣纸上涂鸦了一大片，这并不是问题，而是艺术的表现形式，学生能够自由地创作。
三、新颖方式，培养美术表现能力
美术学科的艺术修养影响着学生对于美术的感官，当学生能够享受美术课堂，他对于美术的热爱更是无穷。随着新課改的到来，美术课堂的形式被要求大力改革，要站在新时代的教育下去，将美术课堂打造成为新颖的艺术课堂。多媒体是一种教学媒介，越来越多的教师倾向于使用多媒体进行教学，交互式一体机的使用更是风靡。教师在美术课堂中应联系美术语言并发挥多媒体教学优势，勾勒出多彩绚丽的美术世界，学生快乐地徜徉在其中，潜移默化地提高学生的艺术修养。
“画扇面”一课教学中，学生接触到的扇画形式较少，课本里的教学内容不丰富，导致学生对于扇画的理解不深刻。首先教学的课堂上，教师可以用多媒体课件展现不同风格的扇子，将中国的传统艺术展现得淋漓尽致。教师要引导学生在观察欣赏中体会历史久远的扇文化、了解多元的扇面形式，并学会完整地赏析扇画的真谛。在学生尝试创作扇面之前，教师可投影展示有关扇面绘制的教程，学生可以感受到其中的一些要点以及重要的绘制方式。学生也可以结合自我的喜好绘制图画，并制作出独一无二的扇画，将美术的表现形式深刻贯彻。
四、结语
小学美术课堂应该充斥着艺术的学习氛围，从概念理解到艺术创作，学生会学习到许多有用的美术知识。在提升审美情趣的同时学会自发体验、创造美，更要融合于其他学科，实现综合能力的全面提升。
参考文献：
[1] 何璐佳.民间艺术资源在小学美术社团教学中的应用研究[J].科教导刊-电子版（下旬），2020（1）：154.
[2] 李莉.小学美术教学中学生艺术潜能的挖掘[J].速读（中旬），2017（6）：16.
关键词：艺术修养;由浅入深;有效教学
美术课堂的教学方式并不唯一，有理论的渗透，更有实践的感知。在寓教于乐的氛围学习下，学生可以感觉得到丰富多彩的艺术形式，能够学会赏析不同的艺术画作，对艺术修养有自我的看法。本文将主要聚焦于小学美术教学的实例，探讨在课堂中的美术学科素养以及艺术修养进而培养学生多方面的综合能力。
一、问题引导，培养图像识读能力
图像识图能力是赏析图画，关于一副美术作品，学生要懂得赏析。基于视觉层面让学生从画面中提取信息，感受图画的内容，感受图画的情感，是识图能力的关键内容，更是艺术修养的表现。教学的课堂上，美术的教学方式多种多样，以问题来进行引导的教学方式丰富了教学的课堂。艺术修养的培养离不开情感态度，学生对美术热爱，自然能够全身心投入到美术学习中去。以一连串的问题进行课堂教学的展示，将图像发内涵赏析到底，极大地丰富着美术的艺术形象。
小学美术课本里的内容纷繁复杂，各种年代的图像展现出不一样的文化魅力。在学习“美丽的纹样”时，这是学生第一次接触到图形纹样的概念，他们心中也会萌发许多问题。教师可以利用课本里的精髓内容设置“精准识图”的小活动，要求学生认真观看课件里的图画，将点线面的图形融会贯通，形成自我独特的思考。图形点线面之间存在各种各样的关系，一幅优美的图画更离不开基础的线条绘制，点的描绘以及面的渗透。首先教师可以根据图像的具体内容从表层与深层提出相应的问题，比如“这一幅画主要表达了什么内容？作家的思想感情又是什么？”如此一来，学生可以带着问题去思考，能够更加理解图画的真谛。
二、激趣尝试，提高创意实践能力
美术课堂的教学融合了多元素的内容，知识的本身就是美的体现，让学生观察艺术的美，需要在课堂上大力创新教学模式。好的创意是艺术家孜孜不倦地追求，他们热爱艺术，将艺术当作了自我生命中的一部分。小学的美术课堂教师要让学生尽可能多地接触的艺术家的思维，感受他们都艺术生活，让创新创意的思想在学生心中生根发芽。此外，美术的教学课程要以多彩化的形式展现，富丽堂皇的艺术赋予了美术不一样的活力。教师在这一过程中应充分调动学生的创作积极性，引导学生结合生活中常见的事物展开创意构思，形成发散性的思维。
“水墨画动物”是美术课本里重要的教学内容，顾名思义就是用水墨来展现出动物的特点，教学的课堂上需要有一定的工具准备。水墨画作为传统的画作，流传了千百年，其文化底蕴浓厚，寓意内涵深刻。美术课堂上，教师可以亲自展现水墨画的作画过程，紧扣鱼这一个简单的小动物，画一整幅鱼的水墨画。教师演示结束过后，将材料发放给学生，留下充分的时间让他们自由作画。为调动学生创作欲望，教师可以示范吹墨、泼墨的绘画技法，学生会有样学样。学生初次感受水墨画的创作会遇到各种各样的问题，有时刚拿起毛笔，就在宣纸上涂鸦了一大片，这并不是问题，而是艺术的表现形式，学生能够自由地创作。
三、新颖方式，培养美术表现能力
美术学科的艺术修养影响着学生对于美术的感官，当学生能够享受美术课堂，他对于美术的热爱更是无穷。随着新課改的到来，美术课堂的形式被要求大力改革，要站在新时代的教育下去，将美术课堂打造成为新颖的艺术课堂。多媒体是一种教学媒介，越来越多的教师倾向于使用多媒体进行教学，交互式一体机的使用更是风靡。教师在美术课堂中应联系美术语言并发挥多媒体教学优势，勾勒出多彩绚丽的美术世界，学生快乐地徜徉在其中，潜移默化地提高学生的艺术修养。
“画扇面”一课教学中，学生接触到的扇画形式较少，课本里的教学内容不丰富，导致学生对于扇画的理解不深刻。首先教学的课堂上，教师可以用多媒体课件展现不同风格的扇子，将中国的传统艺术展现得淋漓尽致。教师要引导学生在观察欣赏中体会历史久远的扇文化、了解多元的扇面形式，并学会完整地赏析扇画的真谛。在学生尝试创作扇面之前，教师可投影展示有关扇面绘制的教程，学生可以感受到其中的一些要点以及重要的绘制方式。学生也可以结合自我的喜好绘制图画，并制作出独一无二的扇画，将美术的表现形式深刻贯彻。
四、结语
小学美术课堂应该充斥着艺术的学习氛围，从概念理解到艺术创作，学生会学习到许多有用的美术知识。在提升审美情趣的同时学会自发体验、创造美，更要融合于其他学科，实现综合能力的全面提升。
参考文献：
[1] 何璐佳.民间艺术资源在小学美术社团教学中的应用研究[J].科教导刊-电子版（下旬），2020（1）：154.
[2] 李莉.小学美术教学中学生艺术潜能的挖掘[J].速读（中旬），2017（6）：16.