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一、用语文的方式改变班主任管理工作
对于小学的教育科目而言，基本上都是一些基础性的教学科目。而在这些基础性的教学科目中，语文教学便会显得所占比重相对大一些。因此，班主任可通过对于语文教学中的一些组织方式而对学生进行一定的管理。以此满足语文教学与班主任管理的有效结合。
在班主任对于学生的日常生活管理过程中，可以通过语文教学的方式而使得学生能够更加明确的理解老师的工作内容。比如说，在日常生活中，老师经常会教育学生与学生之间应当互帮互助、团结友爱，这样的教育方式可能对于低年级的学生而言理解起来并不是很容易，这时，班主任就可以通过语文教学的方式来实现对于学生的管理工作，从而能够让学生更加清楚地了解班主任所要表达的内容，也将有利于教师与学生之间能够进行一种有效的沟通。
充分应用语文教学的组织方式以改变班主任管理的相关工作，能够使得教师与学生之间达到有效的沟通和了解，从而也使得教师的管理工作能够进行得顺利一些。因为相对于小学生而言，思想教育价值观还未形成一个定型，所以我们应当对小学生进行一定的思想教育，帮助他们能够形成一个良好的思想观念。
二、通过语文的氛围来改变班主任工作
对于小学的教育，班主任在班级中起着十分重要的作用，班级内容的是否融洽，班主任起着协调和和解的作用，因为小学生没有较为全面地处事能力，因此，在班级出现矛盾的时候大部分还是需要班主任进行调解。这时，班主任可以通过让学生进行合作学习，从而创造出和谐的学习氛围来，以促进学生的团结。
对于合作学习、创造和谐学习氛围的安排，可以通过分组的形式对一些问题进行探讨，班主任通过引导式的教学方式，提出一些问题让学生进行分组讨论，讨论后得出结论，选出代表进行观点的发表。在小组代表进行发言时，其他组代表应当认真聆听，可以对小组代表提出问题。但是在班主任进行小组划分时应当注意定期的小组重新组合，因为有可能长久的小组合作可能会造成班级出现拉帮结派的现象，不利于班级的整体团结。
通过对小学语文教学的合作学习、创造和谐的学习氛围，从而能够使得班级的凝聚力有所增强，也有利于学生与学生之间的友好相处、互相帮助，减轻了班主任的工作负担，也能够让班主任的管理工作在小学语文教学中充分的发挥。使得小学语文教学与班主任管理有效的结合。
三、利用故事提高班主任管理工作
对于小学语文教学，大部分是通过一些故事来对学生进行一定的启蒙教育，因此，我们应当充分利用这一优势，除了在对课本知识的一些讲解之外，还应该适当地为学生扩展一些课外的知识小故事，通过一些故事的讲解，使得学生能够明白老师所要教育的内容，从而提高了学生的领悟能力。
课堂故事的讲解，不应该仅仅是教师对学生进行一些故事的讲解，可以定期地安排学生进行故事的讲解，无论是生活中的琐事还是对于课本中所看到的一些小故事，在学生讲解后发表对故事内容的看法，老师进行诱导性的教育，从而在扩宽学生视野的同时也有效地进行了对学生的管理工作。
课堂故事与班主任管理相结合，能够使得小学语文教学更加丰富多彩，在为学生传授知识的同时也能够对班级进行有效的管理，同时也能够拉近老师与学生之间的距离，有利于老师与学生之间的沟通与交流。
教学不仅仅只是我国义务教育中的基础性教学科目，它还对于学生未来一生的发展有着十分重要的影响，小学语文教学作为学生基础教育的一个重要起点，因此它还起到了帮助学生树立正确的价值观、人生观的作用。而班主任作为整个班级的核心人物，对于学生的健康发展起着督促和引导的作用。所以，我们应当将小学语文教学与班主任的管理有效的结合起来，从而能够帮助学生更加健康的成长。
小学语文教学与班主任管理的有效结合，不仅仅是将普通的语文教学应用于日常生活中，更是对于小学生的最基本认知观念的一个有效的培养，引导学生树立正确的人生观和价值观，为他们的人生树立一个正确的起跑点，帮助学生能够日益茁壮成长。
参考文献：
[1]李海英.谈语文课堂中的品德教育[J].新课程（中），2011（06）.
[2]扎西 玉珍.小學班主任管理工作与语文教学的有效结合[J].中华少年，2015（14）：136-137.
对于小学的教育科目而言，基本上都是一些基础性的教学科目。而在这些基础性的教学科目中，语文教学便会显得所占比重相对大一些。因此，班主任可通过对于语文教学中的一些组织方式而对学生进行一定的管理。以此满足语文教学与班主任管理的有效结合。
在班主任对于学生的日常生活管理过程中，可以通过语文教学的方式而使得学生能够更加明确的理解老师的工作内容。比如说，在日常生活中，老师经常会教育学生与学生之间应当互帮互助、团结友爱，这样的教育方式可能对于低年级的学生而言理解起来并不是很容易，这时，班主任就可以通过语文教学的方式来实现对于学生的管理工作，从而能够让学生更加清楚地了解班主任所要表达的内容，也将有利于教师与学生之间能够进行一种有效的沟通。
充分应用语文教学的组织方式以改变班主任管理的相关工作，能够使得教师与学生之间达到有效的沟通和了解，从而也使得教师的管理工作能够进行得顺利一些。因为相对于小学生而言，思想教育价值观还未形成一个定型，所以我们应当对小学生进行一定的思想教育，帮助他们能够形成一个良好的思想观念。
二、通过语文的氛围来改变班主任工作
对于小学的教育，班主任在班级中起着十分重要的作用，班级内容的是否融洽，班主任起着协调和和解的作用，因为小学生没有较为全面地处事能力，因此，在班级出现矛盾的时候大部分还是需要班主任进行调解。这时，班主任可以通过让学生进行合作学习，从而创造出和谐的学习氛围来，以促进学生的团结。
对于合作学习、创造和谐学习氛围的安排，可以通过分组的形式对一些问题进行探讨，班主任通过引导式的教学方式，提出一些问题让学生进行分组讨论，讨论后得出结论，选出代表进行观点的发表。在小组代表进行发言时，其他组代表应当认真聆听，可以对小组代表提出问题。但是在班主任进行小组划分时应当注意定期的小组重新组合，因为有可能长久的小组合作可能会造成班级出现拉帮结派的现象，不利于班级的整体团结。
通过对小学语文教学的合作学习、创造和谐的学习氛围，从而能够使得班级的凝聚力有所增强，也有利于学生与学生之间的友好相处、互相帮助，减轻了班主任的工作负担，也能够让班主任的管理工作在小学语文教学中充分的发挥。使得小学语文教学与班主任管理有效的结合。
三、利用故事提高班主任管理工作
对于小学语文教学，大部分是通过一些故事来对学生进行一定的启蒙教育，因此，我们应当充分利用这一优势，除了在对课本知识的一些讲解之外，还应该适当地为学生扩展一些课外的知识小故事，通过一些故事的讲解，使得学生能够明白老师所要教育的内容，从而提高了学生的领悟能力。
课堂故事的讲解，不应该仅仅是教师对学生进行一些故事的讲解，可以定期地安排学生进行故事的讲解，无论是生活中的琐事还是对于课本中所看到的一些小故事，在学生讲解后发表对故事内容的看法，老师进行诱导性的教育，从而在扩宽学生视野的同时也有效地进行了对学生的管理工作。
课堂故事与班主任管理相结合，能够使得小学语文教学更加丰富多彩，在为学生传授知识的同时也能够对班级进行有效的管理，同时也能够拉近老师与学生之间的距离，有利于老师与学生之间的沟通与交流。
教学不仅仅只是我国义务教育中的基础性教学科目，它还对于学生未来一生的发展有着十分重要的影响，小学语文教学作为学生基础教育的一个重要起点，因此它还起到了帮助学生树立正确的价值观、人生观的作用。而班主任作为整个班级的核心人物，对于学生的健康发展起着督促和引导的作用。所以，我们应当将小学语文教学与班主任的管理有效的结合起来，从而能够帮助学生更加健康的成长。
小学语文教学与班主任管理的有效结合，不仅仅是将普通的语文教学应用于日常生活中，更是对于小学生的最基本认知观念的一个有效的培养，引导学生树立正确的人生观和价值观，为他们的人生树立一个正确的起跑点，帮助学生能够日益茁壮成长。
参考文献：
[1]李海英.谈语文课堂中的品德教育[J].新课程（中），2011（06）.
[2]扎西 玉珍.小學班主任管理工作与语文教学的有效结合[J].中华少年，2015（14）：136-137.