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“学习倦怠”指在学习过程中,由于面对学习环境紧张,学习生活单调,压力大,成绩长期得不到提高而产生的厌烦、倦怠反应。
一、大学生学习倦怠调查
从08级、07级、06级学生(180人)为调查对象实施问卷调查。特别是对学习兴趣不浓厚,积极性不高的部分学生进行座谈。归纳总结,整理得出学生学习倦怠情况如下:
90%的学生认同有学习倦怠的现象,65%的学生认为每周有一两次学习倦怠情绪;40%的学生认为学习倦怠情绪受个人消极心理影响;35%的学生认为受学习倦怠情绪干扰影响大,自己不会调节;20%的学生对学业、对前途渺茫;15%的学生因学习厌倦有过辍学念头……
二、学习倦怠的危害
1.影响学业,前途。学习倦怠易造成精力不集中,学习效率低,学习困难,更甚者还会感到学习和生活乏味,理想破灭,最终走向学业失败,甚至影响人生。
2.心灵扭曲。学习倦怠易造成情绪不稳,思想行为极端,喜怒无常,急躁任性,心理承受力差,意志薄弱,灰心丧气等消极状态,甚至形成逆反和扭曲心理。
3.人生态度消极。不良的心态则会阻碍其进入学习情境,影响学习的效果,甚至会使学习过程无法完成。人在过度紧张的状态下,容易失望、悲观,自暴自弃,消极对待学业,事业,人生追求。
4.影响人际关系。人际关系的好坏直接影响大学生的学习、工作和生活。学习倦怠所带来的情绪消极会影响人际关系的和谐。
三、学习倦怠因素
通过日常教学工作反馈、教师问卷调查以及与部分学生的座谈我们分析总结出以下几点
(一)学生本身问题:
◆ 部分学生一直未养成良好的学习习惯。
学习方法不当。即使学得疲惫不堪,学习成绩也不理想,越学越不自信、消极。有的学生不会制定长远的学习目标或具体的学习计划,自我期望值低。还有些学生重教轻学,对教师的课堂教学比较认同,但只是被动接受,忽视学习方法探索创新。
◆ 学习目标不明确,缺乏耐心、毅力,对学习不感兴趣。
◆挫折过多,自信心不强,不够坚强。
◆学习压力过大,心理负担重。
◆ 对环境适应能力不强。
◆ 人际关系不和谐。
(二)家长方面
部分家长给学生压力较大。目前,在校学生大多数是独生子女,家长把全部希望寄托到孩子身上,望子成龙,望女成凤。过高的要求、不切实际的目标以及没完没了的数落使孩子产生巨大的心理压力,最终产生厌倦情绪。
部分家长对学生放任自流。一小部分学生由于性格等原因,父母对其也是束手无策,最终任由孩子,对孩子放纵,对学业几乎完全凭孩子的耐心,父母没有严格要求,导致孩子对学业也是敷衍了事。
(三)社会方面:就业难,专业对口工作机会少
当前,下岗、失业人数增多,就业困难。受高等教育的毕业生逐年增多,但用人单位提供的职位逐年减少,且工资待遇一年比一年差,学生本人和家庭在教育上的投资没有得到相应的回报,学生学习积极性受到打击。
四、怎样防止和克服学生学习倦怠心理
(一)学生心理素质培养方面
心理健康是进行所有行为活动取得良好成效的保障。学生的心理健康不仅指没有心理疾病,更要有积极向上的心理状态。心理健康的学生自信、乐观、积极进取,不断提高自我修养。帮学生树立正确的人生观、世界观和价值观是根本。
(二)家长教育心态的转变方面
家长对学生的教育分寸要拿捏得适度,既不能过于苛刻,也不能放任自流。要正确看待学生学习成绩与未来前途的关系。考试成绩好坏不是衡量学生学习优劣的唯一尺度,要注重他们综合素质和能力的培养。
(三)教师教学工作方面
教师要注重情感投入。对学生尽可能多表扬鼓励,少一些批评。采用灵活多样的教学方法让枯燥的课堂生动有趣,努力培养激发学生的学习兴趣,因材施教,积极实施分層教学,针对不同能力不同水平的学生提出不同的要求,制定不同的学习任务,让所有学生最大限度的体验到学习的乐趣。
采用多样的教学模式。擅于营造充实活跃的学习氛围,最大限度地调动全体学生的积极性,在课堂上采取组织讨论、提问的方式,制造竞争的气氛,鼓励学生参与课堂中来,形成教学相长的良好状态。
调动学习的兴趣。培养学生学习兴趣是教学中最重要的内容之一。学生对学习产生兴趣,才会提高效率。在教学过程中除引导学生明确学习目的外,教师以科学的方法激发学生的兴趣更重要。教师要全身心地研究如何激发学生的学习兴趣,如何使课堂生动、活泼和实用。
(四)学校方面
健全教材使用体系,优化课程设置。淘汰部分较旧教材,选用难度相对较小且实用的教材。针对研究中发现学生对部分课程不感兴趣的问题,要相应的进行相对科学的课程改革。
教学服务于就业问题。根据社会对人才的需求变化,及时调整专业结构,采取多种途径,改革教学方法,更新教学手段,开展学术讲座和实践教学,从根本上保证和提高教学质量。同时重视对学生创新能力及动手实践能力的培养,激发学生的学习兴趣,扩大学生知识面,大力提高学生的市场竞争力。
(五)社会方面,开创就业途径,增加就业机会
社会要努力为大学生提供良好的就业环境,尽快完善用人制度,拓展毕业生就业市场,建立公正、公平的竞争机制,从而增强大学生学习的积极性、主动性和自觉性。
总之,学生学习倦怠心理是十分有害的。如何克服学习倦怠心理,保持对学习的热情,对不少学生是一个挑战。这也是社会、学校和家庭应该重视的问题,解决大学生学习倦怠问题,不仅学生单方面要努力进步,学校、教师、家庭和社会要齐心协力为大学生营造一个良好的生活、学习环境。对出现学习倦怠心理的学生给予热情关怀,耐心引导,就一定能使他们重新唤起学习的热情,焕发学习的动力。
参考文献:
[1]杨丽娴,连榕.学习倦怠的研究现状及展望[J].集美大学学报,2005,6(2):54-57.
[2]闫浩明,解义云,黄清世.大学生厌学原因及解决途径[J].武汉冶金管理干部学院学报,2004,14(2):67-68.
(青岛滨海学院综合学院 山东 青岛 266555)
一、大学生学习倦怠调查
从08级、07级、06级学生(180人)为调查对象实施问卷调查。特别是对学习兴趣不浓厚,积极性不高的部分学生进行座谈。归纳总结,整理得出学生学习倦怠情况如下:
90%的学生认同有学习倦怠的现象,65%的学生认为每周有一两次学习倦怠情绪;40%的学生认为学习倦怠情绪受个人消极心理影响;35%的学生认为受学习倦怠情绪干扰影响大,自己不会调节;20%的学生对学业、对前途渺茫;15%的学生因学习厌倦有过辍学念头……
二、学习倦怠的危害
1.影响学业,前途。学习倦怠易造成精力不集中,学习效率低,学习困难,更甚者还会感到学习和生活乏味,理想破灭,最终走向学业失败,甚至影响人生。
2.心灵扭曲。学习倦怠易造成情绪不稳,思想行为极端,喜怒无常,急躁任性,心理承受力差,意志薄弱,灰心丧气等消极状态,甚至形成逆反和扭曲心理。
3.人生态度消极。不良的心态则会阻碍其进入学习情境,影响学习的效果,甚至会使学习过程无法完成。人在过度紧张的状态下,容易失望、悲观,自暴自弃,消极对待学业,事业,人生追求。
4.影响人际关系。人际关系的好坏直接影响大学生的学习、工作和生活。学习倦怠所带来的情绪消极会影响人际关系的和谐。
三、学习倦怠因素
通过日常教学工作反馈、教师问卷调查以及与部分学生的座谈我们分析总结出以下几点
(一)学生本身问题:
◆ 部分学生一直未养成良好的学习习惯。
学习方法不当。即使学得疲惫不堪,学习成绩也不理想,越学越不自信、消极。有的学生不会制定长远的学习目标或具体的学习计划,自我期望值低。还有些学生重教轻学,对教师的课堂教学比较认同,但只是被动接受,忽视学习方法探索创新。
◆ 学习目标不明确,缺乏耐心、毅力,对学习不感兴趣。
◆挫折过多,自信心不强,不够坚强。
◆学习压力过大,心理负担重。
◆ 对环境适应能力不强。
◆ 人际关系不和谐。
(二)家长方面
部分家长给学生压力较大。目前,在校学生大多数是独生子女,家长把全部希望寄托到孩子身上,望子成龙,望女成凤。过高的要求、不切实际的目标以及没完没了的数落使孩子产生巨大的心理压力,最终产生厌倦情绪。
部分家长对学生放任自流。一小部分学生由于性格等原因,父母对其也是束手无策,最终任由孩子,对孩子放纵,对学业几乎完全凭孩子的耐心,父母没有严格要求,导致孩子对学业也是敷衍了事。
(三)社会方面:就业难,专业对口工作机会少
当前,下岗、失业人数增多,就业困难。受高等教育的毕业生逐年增多,但用人单位提供的职位逐年减少,且工资待遇一年比一年差,学生本人和家庭在教育上的投资没有得到相应的回报,学生学习积极性受到打击。
四、怎样防止和克服学生学习倦怠心理
(一)学生心理素质培养方面
心理健康是进行所有行为活动取得良好成效的保障。学生的心理健康不仅指没有心理疾病,更要有积极向上的心理状态。心理健康的学生自信、乐观、积极进取,不断提高自我修养。帮学生树立正确的人生观、世界观和价值观是根本。
(二)家长教育心态的转变方面
家长对学生的教育分寸要拿捏得适度,既不能过于苛刻,也不能放任自流。要正确看待学生学习成绩与未来前途的关系。考试成绩好坏不是衡量学生学习优劣的唯一尺度,要注重他们综合素质和能力的培养。
(三)教师教学工作方面
教师要注重情感投入。对学生尽可能多表扬鼓励,少一些批评。采用灵活多样的教学方法让枯燥的课堂生动有趣,努力培养激发学生的学习兴趣,因材施教,积极实施分層教学,针对不同能力不同水平的学生提出不同的要求,制定不同的学习任务,让所有学生最大限度的体验到学习的乐趣。
采用多样的教学模式。擅于营造充实活跃的学习氛围,最大限度地调动全体学生的积极性,在课堂上采取组织讨论、提问的方式,制造竞争的气氛,鼓励学生参与课堂中来,形成教学相长的良好状态。
调动学习的兴趣。培养学生学习兴趣是教学中最重要的内容之一。学生对学习产生兴趣,才会提高效率。在教学过程中除引导学生明确学习目的外,教师以科学的方法激发学生的兴趣更重要。教师要全身心地研究如何激发学生的学习兴趣,如何使课堂生动、活泼和实用。
(四)学校方面
健全教材使用体系,优化课程设置。淘汰部分较旧教材,选用难度相对较小且实用的教材。针对研究中发现学生对部分课程不感兴趣的问题,要相应的进行相对科学的课程改革。
教学服务于就业问题。根据社会对人才的需求变化,及时调整专业结构,采取多种途径,改革教学方法,更新教学手段,开展学术讲座和实践教学,从根本上保证和提高教学质量。同时重视对学生创新能力及动手实践能力的培养,激发学生的学习兴趣,扩大学生知识面,大力提高学生的市场竞争力。
(五)社会方面,开创就业途径,增加就业机会
社会要努力为大学生提供良好的就业环境,尽快完善用人制度,拓展毕业生就业市场,建立公正、公平的竞争机制,从而增强大学生学习的积极性、主动性和自觉性。
总之,学生学习倦怠心理是十分有害的。如何克服学习倦怠心理,保持对学习的热情,对不少学生是一个挑战。这也是社会、学校和家庭应该重视的问题,解决大学生学习倦怠问题,不仅学生单方面要努力进步,学校、教师、家庭和社会要齐心协力为大学生营造一个良好的生活、学习环境。对出现学习倦怠心理的学生给予热情关怀,耐心引导,就一定能使他们重新唤起学习的热情,焕发学习的动力。
参考文献:
[1]杨丽娴,连榕.学习倦怠的研究现状及展望[J].集美大学学报,2005,6(2):54-57.
[2]闫浩明,解义云,黄清世.大学生厌学原因及解决途径[J].武汉冶金管理干部学院学报,2004,14(2):67-68.
(青岛滨海学院综合学院 山东 青岛 266555)