摘要：新课改对于小学语文教学工作提出了更加严格的要求，在教学的过程中，不但要对学生讲解一些基础的语文知识，同时也需要培养学生的其他能力，包括语言表达能力、写作能力以及思维能力。组织开展小学语文课堂教学时，要重视学生写作兴趣的激发能力，培养学生的写作能力，营造一个良好的写作氛围，加速学生的成长。本文结合实际情况分析当前小学语文写作教学中体现出的一些具体问题，探讨培养学生写作兴趣的思路和方法，希望可以更好地提高教学质量，体现教学效果，营造良好的写作氛围，促进学生的成长。
关键词：小学语文;语文教学;写作兴趣培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
语文教学本身是以一个复杂、长期性的过程，在写作教学过程中的问题比较鲜明，会导致学生的写作兴趣难以得到培养，写作能力难以得到提升，也会导致知识的实践应用和操作效果不理想。组织开展教学工作的过程中，可以使用多媒体的方式来对学生进行指导，使用思维导图去激发学生的探究思想，尊重学生的个体化差异，切实保障教学工作的顺利实施和开展，提高教学的质量。
一、当前小学语文写作教学中体现出的一些具体问题
首先，当前小学语文写作教学中采取的教学方式科学性不高。写作教学本身就是小学语文教学中的一个重难点问题，学生的写作水平会直接影响到小学语文教学的质量和小学生的语文成绩。实际中有一些教师的教育能力比较差，他们在写作课堂的教学过程中，采取的是照本宣科的教学方式，相对来说比较单一和死板，学生在学习时会感觉枯燥无味，丧失学习的主动性和积极性。与此同时，在组织开展写作训练的过程中，教师可能会更加关注教学的数量，而忽视了教学的质量，对于教学效果产生的理解不全面，也没有对学生的写作思路产生了解，对其中的一些不足之处加以指正，导致写作课堂的教学效果无法实现，限制学生创新思维发展。
其次，当前小学语文写作教学中学生存在写作心理问题。由于小学生本身的词汇量比较局限，组织开展写作教学时，会存在比较大的难度，学生对于写作课程的兴趣不高，存在畏惧的心理。与此同时，教师布置的写作任务会导致学生难以下手，也不会去进行表达，一旦遇到写作的问题，就会不知所措，认为完不成写作任务，需要受到教师的批评，进而产生一种畏惧的心理。长此以往，会导致学生的写作思维严重受到限制。遇到一些具体的写作题目时，无法对其进行深入的思考和联想，最终影响到学生的语言组织能力，也会使学生的学习成绩难以得到顺利的提高。
二、小学语文教学中学生写作兴趣的培养思路
（一）使用现代化的信息技术方法
现代社会的不断发展，促进了信息技术水平的提高，通过信息技术，能够为学生提供大量的写作素材，让学生的写作水平得到提升。在当前的信息化时代下，信息技术的应用体现在教育过程中的不同方面和流程，有利于优化教学结构，提高教学资源的利用率，使教学方法更加多元化。在组织开展写作教学工作时，可以使用多媒体技术中的图片以及视音频等方案让写作的题目和写作的要求更加明确，使学生了解具体的要求之后，开始组织写作的思路，提高学生的写作兴趣。与此同时，开展写作教学工作时，教师也可以使用先进的信息沟通交流方式，比如说微信群和QQ群的方法，将写作的题目和写作的内容以及要求发送给学生以及学生的家长，让这些人员都能够及时了解一些具体的写作信息，发一些范文，去让学生对其参考，将学生写的优质文章发送到班级群中，让大家交流。同时教师也可以使用QQ群和微信群的方法，来对学生的文章进行点评，这样就能够帮助教师更加快速地了解学生的实际写作水平以及学生的学习状态，对学生在写作中存在的问题进行及时的指导，促进学生写作效果的提升[1]。
（二）帮助学生养成良好的阅读习惯
写作和阅读之间存在紧密的关联性，组织开展写作教学工作，首先就要引导学生，让学生学会阅读，提高学生的阅读理解能力，使学生真正理解文章的主题和内涵，并且根据文章的要求和意思完成写作的任务。实际上，写作内容的丰富需要学生日积月累地积累一些好词好句，这就要求学生在日常学习的过程中，能够形成良好的阅读习惯，不断地拓展自己的视野，阅读其他的一些课外读物，丰富学生的知识面，帮助学生形成良好的阅读习惯。与此同时，在阅读教学的过程中，教师要鼓励学生积极背诵经典的词句，并且能够正确分析文章中所表达出的思想观点和内涵，帮助学生形成正确的思想价值观，促进学生的成长[2]。
（三）引导学生多多观察生活
学生写作能力和写作水平的提高和学生的生活经验存在紧密的关联性，如果学生本身缺乏生活经验，他们写出的作文就会比较粗糙。因此在对小学生进行教学的过程中，需要小学生主动观察和积累生活中的经验，善于总结日常生活的心得，获得相应的体验，养成积累作文素材的优秀学习习惯，使学生更好地找到现实生活中的亮点，对这些问题进行思考，促进学生写作思维的发展。这样就能够在学生写文章的过程中，拥有更多的灵感，具有丰富的写作内容，体现出创新点[3]。
（四）提高學生的语言使用能力
小学语文课堂教学中，教师在讲课时应当深入、全面、详细地分析文章中的一些具体的内容，包括字词的使用情况以及文章的整体结构，帮助学生理解文章的内容以及作者的写作意图，分析一些重要的词句在文章中的具体表现方法。通过教师对文章的深入理解来感受写作技巧的表达方式，帮助学生积累更多的词汇，强化写作教学的效果，保障写作教学的质量，提高学生的语言表达能力和语言逻辑能力，培养形成良好的语言组织能力，促进学生的成长[4]。
结语：
总而言之，小学语文教学中的写作教学是十分关键的内容，教学的质量会直接影响到学生的成绩。因此在小学语文教学中组织开展写作教学时，需要从多个不同的角度来分析提高教学效率的有效方法，培养学生良好的阅读习惯，促进写作教学水平的提高。
参考文献
[1]姜益兵.小学语文教学中学生写作兴趣的培养分析[J].亚太教育，2019，07：111.
[2]詹芳.小学语文教学中学生的写作兴趣与能力培养分析[J].科技资讯，2020，1810：161+163.
[3]范丽娜.小学语文教学中学生写作能力培养策略研究[J].才智，2020，13：146.