【摘 要】
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一、风波乍起这是一节班会课。我和学生一起讨论并修改班规细则。突然副班长小凡插了一句:“张老师,女生打人该不该扣分?”我一愣,随即追问:“难道我们班女生经常打男生吗?”
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一、风波乍起这是一节班会课。我和学生一起讨论并修改班规细则。突然副班长小凡插了一句:“张老师,女生打人该不该扣分?”我一愣,随即追问:“难道我们班女生经常打男生吗?”“嗯——”男生们异口同声,个个一脸委屈地看着我,
First, turmoil, this is a class session. I discuss and amend class rules with students. Suddenly Vice squad Xiaofan inserted a sentence: “Zhang teacher, the girl hit the should not demerit points? ” I surprised a moment, then asked: “Do we class girls often hit boys?” “ ”Boys unanimously, looked at me with a look of grievances,
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在物理教学中利用图像可以帮助学生加深对物理概念的理解,建立物理量与其数学表达式之间的形象化联系;可以定性把握物理过程;还可以培养学生科学的思维方法。因此,在物理教学
说起班主任工作,似乎是老生常谈,一个班级是否团结、和谐,是否有活力,很大程度上取决于班主任工作的成败,而班主任工作的成败很大程度上又取决于班级活动开展得如何。如何在
【初始思路】《中小学数学》(小学版)2008年11期刊登了《这个思考题有歧义》一文,我也对这个思考题进行了思考,觉得该题并无歧义,而是学生的思路走入了歧途。教师只是有点被
寸草报春晖──记全国工会财会先进工作者马焕章焦志丽，袁 秉公办事的马“小炮”马焕章干财务已３７年了，从任基层工区当几百人的小管家到任建工集团总公司工会百万元资产的大管家，
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在传统时代，鄂伦春族的宏观族群意识受国家层面的中华民族元素的影响微弱，它缺乏具体的认同载体，表现为抽象的状态。但微观族群意识在鄂伦春族自身特有的族群元素影响下，呈现出具象化特征。而当代鄂伦春族宏观族群意识受国家层面的中华民族元素的影响强烈，有了具体的认同载体，由传统时代的抽象化转向了截然不同的具象化。但在微观族群意识领域已退去了自身特有的族群元素，由传统时代的具象化转向了截然不同的抽象化。
“争当哈娃,幸福成长;乐于体验,快快行动!”在山东省宁阳县实验小学里,有一个“哈娃乐体验大本营”,这里的营员们正快乐地体验着每一天。在校内的“快乐体育园”里,队员们通
目前,小学所设立的各科教学中,学生最不感兴趣的是作文,学生普遍感到“怕作文,作文难。”教学实践证明,枯燥乏味的作文课,强迫学生去作文,效果极差。只有培养学生的作文兴趣,