【摘 要】
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用科学的态度,去探索教与学的规律是教师永恒不变的课题.我们于1994年秋季开始进行了“指导发现法”的教学方法改革试验.现在有20位教师参加试验,教改班31个,学生1966人,分
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用科学的态度,去探索教与学的规律是教师永恒不变的课题.我们于1994年秋季开始进行了“指导发现法”的教学方法改革试验.现在有20位教师参加试验,教改班31个,学生1966人,分布在全县11所中学,占全县学校总数的58％.已初步形成“教研室——试验小组——试验基地学校”及“试验组——课题研究小组——教师”两个“三体合一”的教学研究新格局.并逐步地探索、归
To use a scientific attitude to explore the laws of teaching and learning is an eternal task for teachers. We started the “Guidance Discovery Method” teaching method reform experiment in the fall of 1994. There are now 20 teachers participating in the trial. There were 1966 students, distributed in 11 middle schools in the county, accounting for 58% of the total number of schools in the county. The “Teaching and Research Office—Experimental Group—Testing Base School” and “Experimental Group—Project Research Group—Teachers have initially formed” The two new teaching patterns of the “three-in-one” teaching and research are gradually explored and returned.
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从书法谈起 后世文人与王羲之的关系，主要因为书法。“书圣”的涵盖力太强，影响太广，浸润太深。苏东坡和王羲之的渊源，远非书法一道可囿，但也不妨从书法说起。 其实，苏东坡也没有见到过王羲之的真迹，他自己说：“王会稽父子书存于世者，盖一、二数。”从《淳化阁帖》的出现，到苏东坡在世之日，社会没有发生大的动乱和战争，苏东坡又曾为朝廷文教重臣，遍览秘阁收藏，然而所见王羲之墨迹全是唐代的硬黄拓本。由唐到宋，