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在教学中,我发现有些学生,读书的时间越久,语文学习的热情却并没有随时间的增加而增强,因此在语文教学中培养和激发学生对语文的学习兴趣非常重要。学生语文学习兴趣的培养必须从每一堂课做起。著名教育家陶行知先生提出:“创造力量最能发挥的条件是民主。”在教学中创建和谐、民主的师生关系,能真正形成良好的课堂教学氛围,使学生的创新思维得到发展,最终达到教书育人的目的。因此营造和谐轻松的语文教学环境、激活语文课堂气氛,是培养学生语文学习兴趣的有效途径。营造和谐、轻松的语文课堂环境,必须要做到三个统一:
一是要把语文知识与社会生活统一起来。兴趣的源泉在于运用,要让学生在学习语文的过程中感受到快乐,就得把语文知识与学生的生活统一起来,注重语文的实践性,让学生在实际生活中有能够应用语文知识的能力。例如,我在讲授诗词时,为了让学生对诗词这种文学形式有深刻的了解,我鼓励学生创作校歌歌词,一些学生的作品还发表到了学校的报刊上,这样提高了同学们的创作热情和对语文的兴趣。在我们学校举行运动会时,我还引导学生们制作比赛标语,一些平时语文成绩平平的学生,他们的作品被学校采用后,他们学习语文的热情增强了。我还结合讲授《三块钱国币》这篇课文,指导学生围绕课本内容自编自演课本剧,使学生从枯燥乏味的单一教学到自己参与其中,感受语文学习的乐趣。总之,日常生活中凡是用得着语文知识的地方,我都鼓励学生去应用,让学生感悟到语文的无穷魅力。
二是要把语文教学与学生的个性、兴趣爱好统一起来。中学生多年轻气盛、好胜心强,而且做事多凭兴趣。针对学生的这种性格特点,我在语文教学的过程中注意把教学与学生的个性、兴趣爱好有机结合起来。为达到这个目的,我给我的语文课涂抹上了一些综艺节目的色彩。例如中央电视台的“幸运52”“开心词典”,湖南卫视的“超级女声”“超级男声”等节目都是中学生喜欢的电视节目,我就把它们借鉴到我的语文教学中,把语文的一些知识点或文学常识设计成抢答题的形式让学生抢答,能不能准确回答出问题无关紧要,关键在于调动学生的积极性,使枯燥乏味的语文课堂变得生动有趣。
三是要把语文教学与学生心理愉悦统一起来。人们常说“忠言逆耳利于行”,但《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌却做到了“忠言顺耳”,语文教师在课堂上的教学语言非常重要。为了让学生在整堂课上都能心情愉悦,使我的语文教学达到理想效果。在教学中,我根据学生的心理,通过改变教学语言的方式,使学生心情愉悦地接受所讲授的知识。经常看电视的人都有同感:一集电视剧或一档节目正到关键处,插播广告了。电视台当然是出于经济利益的考虑,但观众不满了。于是换一种说法:“让我们休息一会儿再回来”或“广告之后更精彩”,虽然也是做广告,但相对来说观众更容易接受些。
另外,我在教学过程中会经常改变上课形式,如采用多媒体教学等,也是使学生心情愉悦的好办法。在讲授《祝福》《雷雨》等课文时,组织学生到多媒体教室观看电影《祝福》和话剧《雷雨》。直观的多媒体教学,不仅使学生更加完整地熟悉故事情节,更加清晰地把握事物形象,还能使学生准确地把握话剧的特点,真切地体会到语言的精彩。◆(作者单位:江西省永新县教体局)
□责任编辑:王 江
一是要把语文知识与社会生活统一起来。兴趣的源泉在于运用,要让学生在学习语文的过程中感受到快乐,就得把语文知识与学生的生活统一起来,注重语文的实践性,让学生在实际生活中有能够应用语文知识的能力。例如,我在讲授诗词时,为了让学生对诗词这种文学形式有深刻的了解,我鼓励学生创作校歌歌词,一些学生的作品还发表到了学校的报刊上,这样提高了同学们的创作热情和对语文的兴趣。在我们学校举行运动会时,我还引导学生们制作比赛标语,一些平时语文成绩平平的学生,他们的作品被学校采用后,他们学习语文的热情增强了。我还结合讲授《三块钱国币》这篇课文,指导学生围绕课本内容自编自演课本剧,使学生从枯燥乏味的单一教学到自己参与其中,感受语文学习的乐趣。总之,日常生活中凡是用得着语文知识的地方,我都鼓励学生去应用,让学生感悟到语文的无穷魅力。
二是要把语文教学与学生的个性、兴趣爱好统一起来。中学生多年轻气盛、好胜心强,而且做事多凭兴趣。针对学生的这种性格特点,我在语文教学的过程中注意把教学与学生的个性、兴趣爱好有机结合起来。为达到这个目的,我给我的语文课涂抹上了一些综艺节目的色彩。例如中央电视台的“幸运52”“开心词典”,湖南卫视的“超级女声”“超级男声”等节目都是中学生喜欢的电视节目,我就把它们借鉴到我的语文教学中,把语文的一些知识点或文学常识设计成抢答题的形式让学生抢答,能不能准确回答出问题无关紧要,关键在于调动学生的积极性,使枯燥乏味的语文课堂变得生动有趣。
三是要把语文教学与学生心理愉悦统一起来。人们常说“忠言逆耳利于行”,但《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌却做到了“忠言顺耳”,语文教师在课堂上的教学语言非常重要。为了让学生在整堂课上都能心情愉悦,使我的语文教学达到理想效果。在教学中,我根据学生的心理,通过改变教学语言的方式,使学生心情愉悦地接受所讲授的知识。经常看电视的人都有同感:一集电视剧或一档节目正到关键处,插播广告了。电视台当然是出于经济利益的考虑,但观众不满了。于是换一种说法:“让我们休息一会儿再回来”或“广告之后更精彩”,虽然也是做广告,但相对来说观众更容易接受些。
另外,我在教学过程中会经常改变上课形式,如采用多媒体教学等,也是使学生心情愉悦的好办法。在讲授《祝福》《雷雨》等课文时,组织学生到多媒体教室观看电影《祝福》和话剧《雷雨》。直观的多媒体教学,不仅使学生更加完整地熟悉故事情节,更加清晰地把握事物形象,还能使学生准确地把握话剧的特点,真切地体会到语言的精彩。◆(作者单位:江西省永新县教体局)
□责任编辑:王 江