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【摘要】 产学研结合是高等教育改革的重要途径之一。文中阐述了教育与科研、生产的关系，强调了产学研结合在高校师资队伍建设、培养创新人才、科技成果转化和教育体制改革中的重要作用。同时指出，产学研结合将是21世纪高等教育的必由之路和高等教育发展的必然趋势。
【关键词】 产学研结合;高等教育;师资队伍;创新人才
【中图分类号】：G73【文献标识码】：A 【文章编号】：1009-9646(2008)05-0242-01
当前，高等教育要适应社会经济发展的要求，就必须深化教育改革，坚持校企联合，产学研结合的办学体制。
1 产学研结合丰富了教学内容促进了教学改革
在过去相当长的时期内，高校与社会合作的途经是单一的。尤其是进入了知识经济时代，仅通过课堂传授知识的教学模式，越来越难以适应市场经济的要求。因此，走产学研结合的道路，把企业在市场进程中的以新工艺、新方法和新产品为代表的新知识、新理论引入大学课堂，既丰富和完善了课堂教学内容、增强了实践教学环节，又活跃了教学气氛，促进教学改革和专业设置改为了适应社会对人才的需求。
在高等教育方面，产学研结合不仅是对传统教育模式的一种补充，也是一种突破。企业参与培养学生的教育过程，学生参与企业的生产过程，学校与企业联合制定实习教学计划，联合进行实习教学，联合考查实习质量，使学生更快的将理论知识应用于实践。产学研合作教育作为一种教育改革目标模式，其精神实质是以教学为中心，突出人才培养特色，通过学校与企业、科研单位密切配合，整体优化课程体系，拓宽知识面，强化能力培养。经过学校教师和企业、科研单位的专家、学者、工程师的“三位一体”通力合作教育与教学，促进了教学与最新生产实际的结合，从而优化高校课程结构，更新教学内容。实践证明：为经济建设服务，产学研结合是学校发展和人才培养的动力源，离开这一动力源，学科发展就会枯萎。
2 产学研结合促进师资队伍建设和教学质量的提高
建设一支具有良好政治业务素质，结构合理、水平较高、相对稳定的教师队伍是高校师资建设的根本。邓小平同志曾经说过：“一个学校，能否为社会主义现代化建设作出贡献，关键在于教师。”有了高素质的师资队伍，学生的质量才能得以保证。通过寻找和解决经济建设中的重大关键技术问题，不断拓宽研究领域，在实践中既创造了大批实际应用成果和技术，又从中提取了大量的基础理论课题，使科研工作处于学科前沿，从而锻炼造就了一支学术水平高、综合能力强的师资力量和科研队伍。
专业教师能力的培养，不仅仅局限于课堂，更需要科研和生产实践的锻炼，教学和科研、生产的关系实质上是“源”与“流”的关系，即科研、生产是“源”，教学是“流”，教师参与产学研成果越多，教学内容就越丰富。因此，教学和科研、生产可以相互促进协调发展，科研生产对提高教学质量、提高教师的学术水平，进而提高人才培养质量起到极大的作用。
3 产学研合作，强化实习基地建设，促进科技成果转化
实践教学是工科院校教学过程中不可缺少的环节，实习基地则是实践教学的基本场所。产学结合，可使教学为生产服务，学校为企业提供最新的知识；企业最终也成为高校学生参加实践教学的基地。“共建”和联合办学使学校与社会、教育与科技和经济紧密结合，不但大大改善学生在校内学习和实验条件，还为学生提供稳定的校外实训基地。如学院与东北电力设计院、吉林省建筑设计院和中铁公司等多个单位合作成为我院学生稳定的实习基地。
4 产学研结合，迎接知识经济挑战，培养创新人才
高等教育的主要任务是培养创新人才。高层次人才是科技进步、技术创新和现代化管理过程中的中坚力量。本世纪是我国进入世界科技强国的世纪，造就一大批新世纪的高层次人才是实现我国21世纪宏伟目标的重要战略举措，因此，产学研结合应把培养高层次创新人才作为一项首要任务。
产学研结合，提高了学生动手能力和实践经验，使他们的创造性思维得以充分发挥。学生在实践中，经过教师的启发和随着经验的积累，可以为企业的改革与发展，提出一些建设性的方案，与此同时，教师应将科技成果及生产应用信息及时传输给学生，使学生从中受益，让学生在参与教学实践活动中激活创新潜能，在参与科研活动中培养创新精神，在参与科技开发中增强创新能力，还将大大地推进创新人才的培养进程和培养质量，真正体现高校是创新人才成长的摇蓝。
高校在产学研结合中起到非常重要的作用, 产学研结合既是高校本身教学改革的需要，也是高校融入市场经济、培育社会主义事业建设者和接班人的需要。高校的教学与科研、生产相互支持、相互依靠、交流协作共同发展。产学研合作不仅有利于更新教学内容，提高师资队伍水平，使国内外科技前沿的内容反映在教学上，使学科建设达到国际先进水平，而且也有利于加速科技成果的转化，因此，产学研结合就是要使教学是根本，科研上水平，产业出活力。高校为科研活动和企业生产培养大批英才，为科学发展提供最重要的人力资源；科研、生产则以探索过程中获得的新知识，不断丰富教学内容，成为教育进步的源泉。因此，高校必须走产学研结合的道路，以教学带科研，以科研、生产促教学，这是一条使科研、生产和教学良性互动的有效途径。
参考文献
[1] 冯明,陈力等.高职院校教师应具备科学研究能力[J].教育与职业,2005(5)
[2] 韦钰.高校功能的扩展与产学研结合[J].求是杂志,2001(2)
[3] 金佩华,楼程富.高校产学研合作教育模式初探[J].中国高教研究,2001(7)
[4] 陈峥滢,刘波等.产学研合作教育的探索与实践[J].高教论坛,2003(3)
[5] 陈力,冯明.采用开放式课堂教学法提高专业英语教学水平[J].黑龙江教育学院学报,2006(6)
收稿日期：2008-5-05
【关键词】 产学研结合;高等教育;师资队伍;创新人才
【中图分类号】：G73【文献标识码】：A 【文章编号】：1009-9646(2008)05-0242-01
当前，高等教育要适应社会经济发展的要求，就必须深化教育改革，坚持校企联合，产学研结合的办学体制。
1 产学研结合丰富了教学内容促进了教学改革
在过去相当长的时期内，高校与社会合作的途经是单一的。尤其是进入了知识经济时代，仅通过课堂传授知识的教学模式，越来越难以适应市场经济的要求。因此，走产学研结合的道路，把企业在市场进程中的以新工艺、新方法和新产品为代表的新知识、新理论引入大学课堂，既丰富和完善了课堂教学内容、增强了实践教学环节，又活跃了教学气氛，促进教学改革和专业设置改为了适应社会对人才的需求。
在高等教育方面，产学研结合不仅是对传统教育模式的一种补充，也是一种突破。企业参与培养学生的教育过程，学生参与企业的生产过程，学校与企业联合制定实习教学计划，联合进行实习教学，联合考查实习质量，使学生更快的将理论知识应用于实践。产学研合作教育作为一种教育改革目标模式，其精神实质是以教学为中心，突出人才培养特色，通过学校与企业、科研单位密切配合，整体优化课程体系，拓宽知识面，强化能力培养。经过学校教师和企业、科研单位的专家、学者、工程师的“三位一体”通力合作教育与教学，促进了教学与最新生产实际的结合，从而优化高校课程结构，更新教学内容。实践证明：为经济建设服务，产学研结合是学校发展和人才培养的动力源，离开这一动力源，学科发展就会枯萎。
2 产学研结合促进师资队伍建设和教学质量的提高
建设一支具有良好政治业务素质，结构合理、水平较高、相对稳定的教师队伍是高校师资建设的根本。邓小平同志曾经说过：“一个学校，能否为社会主义现代化建设作出贡献，关键在于教师。”有了高素质的师资队伍，学生的质量才能得以保证。通过寻找和解决经济建设中的重大关键技术问题，不断拓宽研究领域，在实践中既创造了大批实际应用成果和技术，又从中提取了大量的基础理论课题，使科研工作处于学科前沿，从而锻炼造就了一支学术水平高、综合能力强的师资力量和科研队伍。
专业教师能力的培养，不仅仅局限于课堂，更需要科研和生产实践的锻炼，教学和科研、生产的关系实质上是“源”与“流”的关系，即科研、生产是“源”，教学是“流”，教师参与产学研成果越多，教学内容就越丰富。因此，教学和科研、生产可以相互促进协调发展，科研生产对提高教学质量、提高教师的学术水平，进而提高人才培养质量起到极大的作用。
3 产学研合作，强化实习基地建设，促进科技成果转化
实践教学是工科院校教学过程中不可缺少的环节，实习基地则是实践教学的基本场所。产学结合，可使教学为生产服务，学校为企业提供最新的知识；企业最终也成为高校学生参加实践教学的基地。“共建”和联合办学使学校与社会、教育与科技和经济紧密结合，不但大大改善学生在校内学习和实验条件，还为学生提供稳定的校外实训基地。如学院与东北电力设计院、吉林省建筑设计院和中铁公司等多个单位合作成为我院学生稳定的实习基地。
4 产学研结合，迎接知识经济挑战，培养创新人才
高等教育的主要任务是培养创新人才。高层次人才是科技进步、技术创新和现代化管理过程中的中坚力量。本世纪是我国进入世界科技强国的世纪，造就一大批新世纪的高层次人才是实现我国21世纪宏伟目标的重要战略举措，因此，产学研结合应把培养高层次创新人才作为一项首要任务。
产学研结合，提高了学生动手能力和实践经验，使他们的创造性思维得以充分发挥。学生在实践中，经过教师的启发和随着经验的积累，可以为企业的改革与发展，提出一些建设性的方案，与此同时，教师应将科技成果及生产应用信息及时传输给学生，使学生从中受益，让学生在参与教学实践活动中激活创新潜能，在参与科研活动中培养创新精神，在参与科技开发中增强创新能力，还将大大地推进创新人才的培养进程和培养质量，真正体现高校是创新人才成长的摇蓝。
高校在产学研结合中起到非常重要的作用, 产学研结合既是高校本身教学改革的需要，也是高校融入市场经济、培育社会主义事业建设者和接班人的需要。高校的教学与科研、生产相互支持、相互依靠、交流协作共同发展。产学研合作不仅有利于更新教学内容，提高师资队伍水平，使国内外科技前沿的内容反映在教学上，使学科建设达到国际先进水平，而且也有利于加速科技成果的转化，因此，产学研结合就是要使教学是根本，科研上水平，产业出活力。高校为科研活动和企业生产培养大批英才，为科学发展提供最重要的人力资源；科研、生产则以探索过程中获得的新知识，不断丰富教学内容，成为教育进步的源泉。因此，高校必须走产学研结合的道路，以教学带科研，以科研、生产促教学，这是一条使科研、生产和教学良性互动的有效途径。
参考文献
[1] 冯明,陈力等.高职院校教师应具备科学研究能力[J].教育与职业,2005(5)
[2] 韦钰.高校功能的扩展与产学研结合[J].求是杂志,2001(2)
[3] 金佩华,楼程富.高校产学研合作教育模式初探[J].中国高教研究,2001(7)
[4] 陈峥滢,刘波等.产学研合作教育的探索与实践[J].高教论坛,2003(3)
[5] 陈力,冯明.采用开放式课堂教学法提高专业英语教学水平[J].黑龙江教育学院学报,2006(6)
收稿日期：2008-5-05