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【摘要】在新课程背景下，构建新型师生关系，是完成新课程教学目标的基础。为此，语文教师要做好以下两点：第一，具备如下的基本素质：（1）学识基础；（2）师德基础；（3）智慧基础。第二，善于创设良好的教学氛围。一是方法要新奇，以出奇制胜。二是内容鲜活，事例生动，感动与启迪并重。
【关键词】新课程新型师生关系教师素质在新课程背景下，语文教师要以全新的理念开展教育教学活动，而构建新型师生关系，是完成新课程教学目标的基础。
一、语文教师应具备的基本素质
1.学识基础。我们要用知识铺路。作为语文教师，我们是否具备相当深厚的文学功底，对学生语文素养的形成、阅读兴趣与能力的培养、感悟与表达能力的提高等多方面语文能力的影响都是极其深远的。如今教师已不再是学生获取知识的唯一来源，我们必须打破传统教学的桎梏，加强现代教育理论和现代化教学手段的学习，提升自己的学识高度，同时积极参与教学科研，不断地渴求新知，热衷学习，执著追求，不断地探索、研究、改进、提高、积累。把自己打造成为有研究能力的、具备学者素质的专家型教师。在新课程背景下，我们要做到节节课堂有新意，回回活动有新招。在语文学科知识与其他学科知识的拓宽与延展方面，广泛吸收、永不满足，为学生搭建起一方四通八达的信息平台，创建一片宽广的学习空间。并以这种开拓进取的精神影响着每个学生，从而促进学生主动学习能力的培养和习惯的形成。
2.师德基础。我们要用爱作桥梁。在以学生发展为本的思想为宗旨的前提下，既关注学生的学习，精心设计每一次教学活动，及时点燃学生的热情，把学生当作学习的主体，把探求的过程还给学生，带领学生主动参与，探求知识，激发学生创造的潜能。又要做学生最贴心的知己，用真情打动他们，建立起畅通无阻的沟通渠道，走近学生，了解学生，与学生进行有效的愉快的交流。使学生时时沐浴在爱的阳光里，享受我们的真爱。在工作中要时时牢记，我们实施教育与教学的对象是人，不能只做传送知识的机器，要用爱心去引领学生开启成功之路的大门。
3.智慧基础。我们要以智慧相磨合。新课程要求我们，帮助学生建立完善的人格，与学生建立平等、密切的关系。教师的爱是严而有节且充满智慧的、是洋溢着生活气息且有着浓浓的人情味的、是机智幽默且随机应变的、是效果显著且深入持久的。学生个体是千差万别的，我们要以智慧的方式爱学生，就必须做到因材施教。对待不同的学生不同的事件以不同的方法，同一個学生不同时间不同事件也要用不同的方法，即使是在责备和批评学生，也要让他们看到我们可爱和睿智的一面。例如，好胜心强不服输的，采用激将法以制之；自尊心强爱面子的，使用悄悄教育法以导之；品学兼优骄傲者，不妨当头棒喝以警之。在微笑中，在和谐的气氛中，在友好的交流中，在敏锐与聪明中，处理好每一件事，教育好每一个学生，使得每一次小小的教育活动都成为学生人生体验中一次难忘的美好的回忆。
二、善于创设良好的教学氛围
在语文教学中，最重要的莫过于抓住学生的心。要以增强趣味性为渠道，建立良好的师生关系，促使学生积极探索、学习。
第一，方法要新奇，以出奇制胜。在教学中，我们可以经常变换方法，可以无数次地运用学生意想不到的方法，给学生以崭新的感觉；还可以在适当的时机使用各种各样的方式，充分激发学生的兴奋点。例如，在课堂活动时，我们可以用竞赛的方式来激励学生：或男女生竞赛，或分组竞赛，或全班竞答，或读秒得分，创设一个激烈竞争的环境和气氛。此时，学生往往开心而且争先恐后，往往团结而且互相督促。不仅锻炼了学生，培养了能力，学到了知识，提高了技能，丰富了情感，还能够拉近师生距离，融合师生关系。每一节课，学生都会怀着期望的心情、带着满意的兴奋给我们以最好的配合，在良好的、和谐的状态下学得深入并学得愉快，在这样的气氛下，师生之间永远是和平共处，和风细雨的。
第二，内容鲜活，事例生动，感动与启迪并重。在语文教学中，我们常常要接触到各种各样的语言习惯、民俗风情、人生感悟、妙语箴言、真情故事、英雄赞歌、自然风光、文化现象，等等。如果都能善加利用的话，那么，我们的课堂容量一定非常可观，充分调动学生的积极性，实现没有阻力的学习。有时可运用时政，将其恰到好处地熔入课堂教学内容中；有时可将科学研究的新成果稍稍提及，引起学生的好奇与疑问；有时甚至于可以用学生的方式来幽默地表达与表现；有时可引经据典，用美的语言装点课堂，使之美不胜收；有时可以以情感人，创设情境，取得共鸣；有时还可以把其他学科的内容融会贯通，加深理解，开拓视野。最大限度地延展交流的深度与广度。只有这样，我们才能全面调动学生思维中的积极因素，使学生学习并且快乐。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育《语文课程标准》2011版.北京师范大学出版社，2012.
【关键词】新课程新型师生关系教师素质在新课程背景下，语文教师要以全新的理念开展教育教学活动，而构建新型师生关系，是完成新课程教学目标的基础。
一、语文教师应具备的基本素质
1.学识基础。我们要用知识铺路。作为语文教师，我们是否具备相当深厚的文学功底，对学生语文素养的形成、阅读兴趣与能力的培养、感悟与表达能力的提高等多方面语文能力的影响都是极其深远的。如今教师已不再是学生获取知识的唯一来源，我们必须打破传统教学的桎梏，加强现代教育理论和现代化教学手段的学习，提升自己的学识高度，同时积极参与教学科研，不断地渴求新知，热衷学习，执著追求，不断地探索、研究、改进、提高、积累。把自己打造成为有研究能力的、具备学者素质的专家型教师。在新课程背景下，我们要做到节节课堂有新意，回回活动有新招。在语文学科知识与其他学科知识的拓宽与延展方面，广泛吸收、永不满足，为学生搭建起一方四通八达的信息平台，创建一片宽广的学习空间。并以这种开拓进取的精神影响着每个学生，从而促进学生主动学习能力的培养和习惯的形成。
2.师德基础。我们要用爱作桥梁。在以学生发展为本的思想为宗旨的前提下，既关注学生的学习，精心设计每一次教学活动，及时点燃学生的热情，把学生当作学习的主体，把探求的过程还给学生，带领学生主动参与，探求知识，激发学生创造的潜能。又要做学生最贴心的知己，用真情打动他们，建立起畅通无阻的沟通渠道，走近学生，了解学生，与学生进行有效的愉快的交流。使学生时时沐浴在爱的阳光里，享受我们的真爱。在工作中要时时牢记，我们实施教育与教学的对象是人，不能只做传送知识的机器，要用爱心去引领学生开启成功之路的大门。
3.智慧基础。我们要以智慧相磨合。新课程要求我们，帮助学生建立完善的人格，与学生建立平等、密切的关系。教师的爱是严而有节且充满智慧的、是洋溢着生活气息且有着浓浓的人情味的、是机智幽默且随机应变的、是效果显著且深入持久的。学生个体是千差万别的，我们要以智慧的方式爱学生，就必须做到因材施教。对待不同的学生不同的事件以不同的方法，同一個学生不同时间不同事件也要用不同的方法，即使是在责备和批评学生，也要让他们看到我们可爱和睿智的一面。例如，好胜心强不服输的，采用激将法以制之；自尊心强爱面子的，使用悄悄教育法以导之；品学兼优骄傲者，不妨当头棒喝以警之。在微笑中，在和谐的气氛中，在友好的交流中，在敏锐与聪明中，处理好每一件事，教育好每一个学生，使得每一次小小的教育活动都成为学生人生体验中一次难忘的美好的回忆。
二、善于创设良好的教学氛围
在语文教学中，最重要的莫过于抓住学生的心。要以增强趣味性为渠道，建立良好的师生关系，促使学生积极探索、学习。
第一，方法要新奇，以出奇制胜。在教学中，我们可以经常变换方法，可以无数次地运用学生意想不到的方法，给学生以崭新的感觉；还可以在适当的时机使用各种各样的方式，充分激发学生的兴奋点。例如，在课堂活动时，我们可以用竞赛的方式来激励学生：或男女生竞赛，或分组竞赛，或全班竞答，或读秒得分，创设一个激烈竞争的环境和气氛。此时，学生往往开心而且争先恐后，往往团结而且互相督促。不仅锻炼了学生，培养了能力，学到了知识，提高了技能，丰富了情感，还能够拉近师生距离，融合师生关系。每一节课，学生都会怀着期望的心情、带着满意的兴奋给我们以最好的配合，在良好的、和谐的状态下学得深入并学得愉快，在这样的气氛下，师生之间永远是和平共处，和风细雨的。
第二，内容鲜活，事例生动，感动与启迪并重。在语文教学中，我们常常要接触到各种各样的语言习惯、民俗风情、人生感悟、妙语箴言、真情故事、英雄赞歌、自然风光、文化现象，等等。如果都能善加利用的话，那么，我们的课堂容量一定非常可观，充分调动学生的积极性，实现没有阻力的学习。有时可运用时政，将其恰到好处地熔入课堂教学内容中；有时可将科学研究的新成果稍稍提及，引起学生的好奇与疑问；有时甚至于可以用学生的方式来幽默地表达与表现；有时可引经据典，用美的语言装点课堂，使之美不胜收；有时可以以情感人，创设情境，取得共鸣；有时还可以把其他学科的内容融会贯通，加深理解，开拓视野。最大限度地延展交流的深度与广度。只有这样，我们才能全面调动学生思维中的积极因素，使学生学习并且快乐。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育《语文课程标准》2011版.北京师范大学出版社，2012.