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【摘要】语作业是落实和巩固英语课堂教学的重要环节，是英语课堂教学的重要补充和延伸。本文从英语作业现状出发，探究套餐化、实践化、趣味化、能力化等多元英语作业，以此激发学生学习兴趣，有效提高英语教学效率。
【关键词】初中 英语作业 设计
新课程的实施促进了英语教学效率的有效提高，但在日常教学中师生对英语作业仍怀有较多困惑，时间花费多，收效低。究其主因是作业形式单一、枯燥，作业过程没能成为学生语言综合运用能力的提高过程。如何精心设计初中英语作业，提高作业效率是值得一线教师研究的课题。
一、英语作业的现状
日常的英语作业拘泥于单一的书面和室内作业，限制了学生的活动空间，不利于学生视野拓展和能力发展，调查发现英语作业存在如下弊端。
1.作业缺乏层次性。大多数教师设计的作业没有从学生的实际水平出发，忽视了学生的个体差异，作业缺乏弹性和层次，学生缺乏作业的选择权。
2.作业缺乏趣味性。教师布置作业过分强调对教材内容的巩固，单一的书面作业缺乏趣味性，激不起学生的创造灵感。教师要从学生的兴趣爱好、求知欲望出发，力求激发学生的作业动机和作业灵感。
3.作业缺乏交际性。教师在日常教学中重书面作业，轻口头作业，少活动实践型作业，忽视学生语言的综合运用能力的培养，这会遏制学生个性发展。作业设计力求基础知识与技能、语言综合实践能力都得到有效训练、提高。
二、多元化的初中英语作业探究
1.作业套餐化。作业设计要从学生个体差异出发、难易结合，同时给学生选择的权利。作业应该成为学生跳一跳就能摘到的果子，这样的作业既体现了人文精神，又符合新课标的理念。笔者在布置学生预习外研社九上Module6 Unit2 If you tell him the truth now，you will show that you are honest.时，设计了三个层次的套餐型作业：
一号套餐：跟读录音3遍，设问：What’s Steve’s problem？
二号套餐：读熟课文，在一号套餐上增设：What advice can you offer to Steve？
三号套餐：精读课文，Tell a terrible experience in your life.
这样学生可以按照自己的实际水平，自由选择套餐，由于分层作业难度适宜，这无疑能够让每一位学生都体会到成功的乐趣。
2.作业实践化。稍作留意，生活中处处是英语。所以教师可以设计开放性作业，引导学生走向生活，让学生在生活中感受、学习英语，培养学生自主学习使用英语的好习惯。
（1）做调查采访。学外研社九上Module3 Unit2 There were few doctors，so he had to work very hard on his own.前，笔者设计 Who is your hero？ What qualities does a hero need in you heart？两个任务，让学生课前在班里组织一次调查。这样的“采访”作业贴近生活，学生们能够运用所学语言进行真实的交际，这为学习My hero—Dr Norman Bethune一文做好了铺垫，也是学生实践能力的一次训练。
（2）“错误英语”随手拍。在英语周活动中英语教研组设计了“错误英语”随手拍活动。同学们参与热情很高，在校园内外、大街、超市拍摄错误使用英语的事例。学生们在鲜奶店广告牌上发现Fresh everyday，在路标上发现XIN HUA LU，在水塘边发现Take the child，在饭店卫生间发现Carefully slide等错误现象。学生收集错误英语的过程中，培养了在生活中学习英语的习惯，看到英语广告词或标志，就喜欢给他们挑刺。
（3）English Party。笔者常结合重大节日举行English Party主题活动，如Christmas Day，New Year’s Day，同时在English Party前留给学生足够的准备时间。学生会通过各种途径收集相关资料，准备一些与主持人、参与者谈话内容的主题、句型，了解相关背景知识。最关键的是要进行深入思考，形成自己的opinions and advice。
3.作业趣味化。歌曲、电影等都是非常受欢迎的娱乐项目，教师有必要迎合学生的趣味，把他们引用到英语作业当中，增强作业的趣味性。
（1）学唱、改编英文歌曲。学生喜欢唱英文歌曲，学唱英文歌曲能激发学生对英语的热爱，还能改善语音、提升语感。笔者常组织学生学唱以下歌曲：Yesterday Once More，You’re My Everything，The Sound Of Silence，Say You，Say Me，My Hometown。在学唱歌曲的基础上，进行英文歌曲改编，把改编的英文歌曲作为英语听力训练材料，选取语音面貌好的同学进行播报，这样的英语听力训练很受学生欢迎。
（2）写主题英语日记。英语日记是教师经常采用的作业形式，但多数是让学生自由写，学生开始会比较感兴趣，但时间长了兴趣逐渐淡化。笔者采用了自由日记与主题日记相结合的方式，每周安排学生写1—2次主题日记。学了外研社九上Module3 Heros后，就布置学生写My hero的主题日记；学了九上Module11 Photos 后布置学生写My favourite photo。教师可以根据节日、重大校园活动、学习模块内容布置不同形式的主题日记。
（3）英语电影欣赏和配音。在作业布置中，笔者每两周会向学生推荐一部英文电影，让学生在周末的时间观看。《阿甘正传》《冰雪奇缘》《一球成名》《狮子王》《当幸福来敲门》等英文电影都最为推荐的项目。纯正的地道的英语对学生给学生带来了良好的视觉效应，切实符合学生的情趣、爱好。同时，笔者让学生自选英语电影片段，进行学生配音比赛。本学期让学生自选《狮子王》《睡美人》片段进行配音。学生在模拟影片的过程中增强了语言，改善了语音面貌，获益匪浅。 4.作业能力化。作业是巩固知识的一种形式，作业更应成为提升学生语言综合能力和拓展知识的一种途径。
（1）研究性作业。网络蕴藏了海量的信息，也应成为学生拓展课外知识的有效途径。如学完外研社九上Module2 Unit2 We have celebrated the festival since the first pioneers arrived in America.后，笔者让学生在网络上收集有关April Fool’s Day，Easter Day，Thanks Giving Day等节日的相关信息。笔者设计了思考问题：What’s the history and Origin of the festival？ What activities are held during the festival？ 学生在资料搜索过程中进一步了解西方文化，感受文化差异，开阔了国际视野。
（2）拓展性作业。拓展性作业是重在开拓学生视野和思维的一种作业形式。学外研社九上Module12 Save our world前，笔者布置学生做好课前准备：What pollution is there in our neighborhood？ 让学生在自己生活区域搜集有关环境污染和资源浪费的图文资料。学生搜集的内容是多方面的，如noise pollution，water pollution，traffic jam等，学生从不同角度了解到环境污染和资源浪费的程度。部分学生提出了As a student，what can we do to save the world？ 等问题，延伸到了环境与健康的关系，成了一次很好的情感教育时机。
（3）创造性作业。在日常教学中，笔者要求学生做好错题集，对作业中的错题进行整理归纳，让学生根据错题集自编新题，并选3—5份优秀试题进行展示。张天龙同学编制了invent的语法填空题：There are many great inventors like Jobs in the world，they have invented many useful machines.It’s no doubt that inventions are changing our life all the time.隆同学编制了 I used to eat junk food often，it made me put on weight，but now I am used to eating healthy food.这两题语言环境真实，突破难点，这些也成了教师编制试题的好素材。
总之，在新课程理念的指导下，教师要积极探索多层次、多形式的英语作业，让作业过程成为学生体验、实践、探索英语的过程。作业不能只停留在知识的巩固层面，更应成为提高学生英语交际能力和语言综合运用能力的手段。只有让英语作业活起来，作业才能成为一种快乐。
【关键词】初中 英语作业 设计
新课程的实施促进了英语教学效率的有效提高，但在日常教学中师生对英语作业仍怀有较多困惑，时间花费多，收效低。究其主因是作业形式单一、枯燥，作业过程没能成为学生语言综合运用能力的提高过程。如何精心设计初中英语作业，提高作业效率是值得一线教师研究的课题。
一、英语作业的现状
日常的英语作业拘泥于单一的书面和室内作业，限制了学生的活动空间，不利于学生视野拓展和能力发展，调查发现英语作业存在如下弊端。
1.作业缺乏层次性。大多数教师设计的作业没有从学生的实际水平出发，忽视了学生的个体差异，作业缺乏弹性和层次，学生缺乏作业的选择权。
2.作业缺乏趣味性。教师布置作业过分强调对教材内容的巩固，单一的书面作业缺乏趣味性，激不起学生的创造灵感。教师要从学生的兴趣爱好、求知欲望出发，力求激发学生的作业动机和作业灵感。
3.作业缺乏交际性。教师在日常教学中重书面作业，轻口头作业，少活动实践型作业，忽视学生语言的综合运用能力的培养，这会遏制学生个性发展。作业设计力求基础知识与技能、语言综合实践能力都得到有效训练、提高。
二、多元化的初中英语作业探究
1.作业套餐化。作业设计要从学生个体差异出发、难易结合，同时给学生选择的权利。作业应该成为学生跳一跳就能摘到的果子，这样的作业既体现了人文精神，又符合新课标的理念。笔者在布置学生预习外研社九上Module6 Unit2 If you tell him the truth now，you will show that you are honest.时，设计了三个层次的套餐型作业：
一号套餐：跟读录音3遍，设问：What’s Steve’s problem？
二号套餐：读熟课文，在一号套餐上增设：What advice can you offer to Steve？
三号套餐：精读课文，Tell a terrible experience in your life.
这样学生可以按照自己的实际水平，自由选择套餐，由于分层作业难度适宜，这无疑能够让每一位学生都体会到成功的乐趣。
2.作业实践化。稍作留意，生活中处处是英语。所以教师可以设计开放性作业，引导学生走向生活，让学生在生活中感受、学习英语，培养学生自主学习使用英语的好习惯。
（1）做调查采访。学外研社九上Module3 Unit2 There were few doctors，so he had to work very hard on his own.前，笔者设计 Who is your hero？ What qualities does a hero need in you heart？两个任务，让学生课前在班里组织一次调查。这样的“采访”作业贴近生活，学生们能够运用所学语言进行真实的交际，这为学习My hero—Dr Norman Bethune一文做好了铺垫，也是学生实践能力的一次训练。
（2）“错误英语”随手拍。在英语周活动中英语教研组设计了“错误英语”随手拍活动。同学们参与热情很高，在校园内外、大街、超市拍摄错误使用英语的事例。学生们在鲜奶店广告牌上发现Fresh everyday，在路标上发现XIN HUA LU，在水塘边发现Take the child，在饭店卫生间发现Carefully slide等错误现象。学生收集错误英语的过程中，培养了在生活中学习英语的习惯，看到英语广告词或标志，就喜欢给他们挑刺。
（3）English Party。笔者常结合重大节日举行English Party主题活动，如Christmas Day，New Year’s Day，同时在English Party前留给学生足够的准备时间。学生会通过各种途径收集相关资料，准备一些与主持人、参与者谈话内容的主题、句型，了解相关背景知识。最关键的是要进行深入思考，形成自己的opinions and advice。
3.作业趣味化。歌曲、电影等都是非常受欢迎的娱乐项目，教师有必要迎合学生的趣味，把他们引用到英语作业当中，增强作业的趣味性。
（1）学唱、改编英文歌曲。学生喜欢唱英文歌曲，学唱英文歌曲能激发学生对英语的热爱，还能改善语音、提升语感。笔者常组织学生学唱以下歌曲：Yesterday Once More，You’re My Everything，The Sound Of Silence，Say You，Say Me，My Hometown。在学唱歌曲的基础上，进行英文歌曲改编，把改编的英文歌曲作为英语听力训练材料，选取语音面貌好的同学进行播报，这样的英语听力训练很受学生欢迎。
（2）写主题英语日记。英语日记是教师经常采用的作业形式，但多数是让学生自由写，学生开始会比较感兴趣，但时间长了兴趣逐渐淡化。笔者采用了自由日记与主题日记相结合的方式，每周安排学生写1—2次主题日记。学了外研社九上Module3 Heros后，就布置学生写My hero的主题日记；学了九上Module11 Photos 后布置学生写My favourite photo。教师可以根据节日、重大校园活动、学习模块内容布置不同形式的主题日记。
（3）英语电影欣赏和配音。在作业布置中，笔者每两周会向学生推荐一部英文电影，让学生在周末的时间观看。《阿甘正传》《冰雪奇缘》《一球成名》《狮子王》《当幸福来敲门》等英文电影都最为推荐的项目。纯正的地道的英语对学生给学生带来了良好的视觉效应，切实符合学生的情趣、爱好。同时，笔者让学生自选英语电影片段，进行学生配音比赛。本学期让学生自选《狮子王》《睡美人》片段进行配音。学生在模拟影片的过程中增强了语言，改善了语音面貌，获益匪浅。 4.作业能力化。作业是巩固知识的一种形式，作业更应成为提升学生语言综合能力和拓展知识的一种途径。
（1）研究性作业。网络蕴藏了海量的信息，也应成为学生拓展课外知识的有效途径。如学完外研社九上Module2 Unit2 We have celebrated the festival since the first pioneers arrived in America.后，笔者让学生在网络上收集有关April Fool’s Day，Easter Day，Thanks Giving Day等节日的相关信息。笔者设计了思考问题：What’s the history and Origin of the festival？ What activities are held during the festival？ 学生在资料搜索过程中进一步了解西方文化，感受文化差异，开阔了国际视野。
（2）拓展性作业。拓展性作业是重在开拓学生视野和思维的一种作业形式。学外研社九上Module12 Save our world前，笔者布置学生做好课前准备：What pollution is there in our neighborhood？ 让学生在自己生活区域搜集有关环境污染和资源浪费的图文资料。学生搜集的内容是多方面的，如noise pollution，water pollution，traffic jam等，学生从不同角度了解到环境污染和资源浪费的程度。部分学生提出了As a student，what can we do to save the world？ 等问题，延伸到了环境与健康的关系，成了一次很好的情感教育时机。
（3）创造性作业。在日常教学中，笔者要求学生做好错题集，对作业中的错题进行整理归纳，让学生根据错题集自编新题，并选3—5份优秀试题进行展示。张天龙同学编制了invent的语法填空题：There are many great inventors like Jobs in the world，they have invented many useful machines.It’s no doubt that inventions are changing our life all the time.隆同学编制了 I used to eat junk food often，it made me put on weight，but now I am used to eating healthy food.这两题语言环境真实，突破难点，这些也成了教师编制试题的好素材。
总之，在新课程理念的指导下，教师要积极探索多层次、多形式的英语作业，让作业过程成为学生体验、实践、探索英语的过程。作业不能只停留在知识的巩固层面，更应成为提高学生英语交际能力和语言综合运用能力的手段。只有让英语作业活起来，作业才能成为一种快乐。