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摘 要： 群文阅读是指师生围绕一个或多个议题，选择一组结构化文本，在单位时间中通过集体建构达成共识的多文本阅读教学过程。新课程改革的背景下，语文阅读成为学生必备的基础能力，对学生阅读能力提出了具体的要求和主张，教师在教学过程中注重实施课内外一体化的阅读策略，通过阅读素材的拓展提升学生阅读的整体能力，因此研究群文阅读视角下的课内外一体化阅读策略具有十分重要的意义。
关键词： 初中语文;群文阅读;一体化阅读策略
一、 前言
群文阅读中，群文的议题是意义点的核心，围绕议题聚合在一起的文本，都必须在议题的属性之内，并从不同角度来解释议题，形成理解议题的一个有层次性、程序性的认知体系。在群文阅读指导下，语文构建课内外一体化的阅读不是简单的材料累积，而是有一条清晰度线索进行组织，在组织过程中考虑到学生接受能力，素材的整合等多个内容，共同为学生提供丰富的课内外资料，起到“1 1
关键词： 初中语文;群文阅读;一体化阅读策略
一、 前言
群文阅读中，群文的议题是意义点的核心，围绕议题聚合在一起的文本，都必须在议题的属性之内，并从不同角度来解释议题，形成理解议题的一个有层次性、程序性的认知体系。在群文阅读指导下，语文构建课内外一体化的阅读不是简单的材料累积，而是有一条清晰度线索进行组织，在组织过程中考虑到学生接受能力，素材的整合等多个内容，共同为学生提供丰富的课内外资料，起到“1 1