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图像化生存时代,视觉学习改变了对外汉语学习者认知结构,促进教学理念更新,让教学策略更为多样多元.汉语作为第二语言教学可基于可视化表征的理论,扩大跨文化交际范围,建构可视化教学资源,促进语言资源有效整合,提升学习者语言能力,增强跨文化交际的实效性.
可视化表征在汉语作为第二语言教学中的应用探索
【摘 要】
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图像化生存时代,视觉学习改变了对外汉语学习者认知结构,促进教学理念更新,让教学策略更为多样多元.汉语作为第二语言教学可基于可视化表征的理论,扩大跨文化交际范围,建构可
【出 处】
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汉字文化
【发表日期】
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2021年1期
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