【摘 要】
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[摘 要] 医学教育的最终目标是培养具备渊博医学基础知识、扎实临床实践功底、高尚仁爱情操和社会责任感的合格医学人才。医疗不良事件的发生不仅使公众对医务人员的职业信任度降低，也给临床医学专业学生带来职业迷茫与困惑。课程思政教育是新时代高校德育工作的根本任务，医学高等教育中如何利用专业课堂教学做好课程思政，是摆在全体专业课教师面前的迫切任务。基于此，主要从医学院校CBL教学中引入思想政治教育的可能性、
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[摘 要] 医学教育的最终目标是培养具备渊博医学基础知识、扎实临床实践功底、高尚仁爱情操和社会责任感的合格医学人才。医疗不良事件的发生不仅使公众对医务人员的职业信任度降低，也给临床医学专业学生带来职业迷茫与困惑。课程思政教育是新时代高校德育工作的根本任务，医学高等教育中如何利用专业课堂教学做好课程思政，是摆在全体专业课教师面前的迫切任务。基于此，主要从医学院校CBL教学中引入思想政治教育的可能性、必要性，以及具体实施方法、课后反思四个方面探讨医学CBL课程开展课程思政的教学思路，以期为医学院校专业课程教学引入思想政治教育提供借鉴。
[关键词] CBL;课程思政;医学教育
[基金项目] 2020年度温州医科大学课程思政教学创新改革项目“课程思政融入医学CBL教学课程的探索与实践”
（KCSZJG202008）;2020年度温州医科大学校级本科教学案例“幸运的‘熊猫宝宝’”（86）
[作者简介] 黄 珍（1979—），女，浙江衢州人，博士，温州医科大学附属第二医院育英儿童医院儿童血液科副主任医师，主要从事儿童血液肿瘤性疾病的个体化治疗和医学教育研究;童洪飞（1979—），男，浙江衢州人，博士，温州医科大学附属第二医院育英儿童医院教学处副主任医师（通信作者），主要从事肝胆胰疾病的基础和临床、医学教育研究。
[中图分类号] G640.2
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