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摘要：动漫产业被称作21世纪知识经济的核心产业，是继IT业后又一经济增长点，涵盖了动画、漫画、游戏、制造业、版权业等诸多行业。随着动漫产业的飞跃式发展，国家一系列扶持相关政策，中国动漫的教育将迎来难得的机遇，高职院校纷纷开设动漫设计与制作专业，但中国动漫教学模式相对落后，便出现比较单一的教育模式，造成教学体制的不合理，影响到培养中国动漫专业人才的发展，造成动漫人才严重缺乏的现象。
关键词：高职院校；教育现状；动漫专业
目前中国动漫人才需求量大，真正成为动漫产业所需要的人才严重缺乏，这都影响着动漫产业的发展。高职院校动漫类专业教育也迎来新的挑战，教学模式仍处于摸索阶段，还没跟进动漫行业的发展，便无法很好的达到学校与动漫企业合作的要求，因此，高职院校动漫专业类教学应当改革创新，积极为中国动漫产业发展起着促进作用。
一、高职院校动漫专业教育中的问题
（一）教学课程体系不够完善
普遍高职院校动漫专业类教学培养目标只是具备计算机动画设计、数字声像合成技术能力，二维、三维动画制作及影视后期制作等技术应用型专门人才。但动漫产业所需要的人才，不仅仅只是技术与艺术的结合，学生的创作力，营销策略的培养也应得到重视，这便导致我国动漫人员只能以承接外包加工为主，忽视了学生的原创力、衍生产品经营、销售与服务的培养，教育者们缺乏对动漫专业教学的正确定位，导致高职院校动漫专业课程体系结构不够完善，制约着动漫产业的发展。
（二）师资力量有待于提高
师资力量作为教学的主力，教师的专业素质及专业技能直接决定动漫专业教学的质量。当前高职院校的教师可分为两种：一种教师是从一些动漫公司聘任来的动漫人才，其对动漫产业有些丰富的经验和扎实的技术，但是缺乏教学经验，很难将专业知识系统性的传授给学生；另一种教师是高职院校动漫专业的专职教师，普遍有着较强的专业理论知识，但又缺乏在动漫项目中的经验，很难将学生完成的作品与企业创作、制作无缝对接。因此，高职院校动漫专业的师资力量也迎来了前所未有的挑战。
（三）教学没有紧跟动漫产业的发展
高职院校动漫专业理论教学及相关动漫专业教材案例过于陈旧，常常照本宣科，抹杀了学生的创造力。这样的应试模式造成了学生机械化学习，缺乏教学的灵活性，这样导致学生学习兴趣的降低，影响学生学习的积极性，最终未能达到学校与动漫企业合作的要求，无法培养出动漫企业所需要的动漫产业人才。
二、针对高职院校动漫专业教育现状的进一步分析
针对高职院校动漫专业普遍存在的问题，大部分院校都有所发觉，许多高职院校教育实行“校企合作、产学结合”等办学模式，学校与动漫企业在政府的支持下建立动漫产业园。这些改进从表面上看的确是起到一些积极的作用，但学生在学校期间和在实训期间都没有很好的实施这些理念，深入其中还是有大量问题存在，所以不能仅仅只是模仿一些学校的教学模式。想要真正解决问题，还是需要针对“校企合作”办学模式中的动漫企业相关的岗位所需要的职业能力的特点，来开设高职院校动漫专业培养的目标。
三、探索高职院校动漫专业教学问题的改善方式
（一）课程体系结构采用阶梯式、多元化培养模式
我国动漫产业所需要进行培养的是具有创意开发、衍生产品营销、销售与服务等岗位职能的动漫人才，根据动漫企业相关的岗位所需要具备的职业能力来设定教学培养目标。课程体系结构可分为三个阶段：基础理论知识与基础绘画技能；专业能力的培养与提升；动漫产业综合能力的运用。学生可根据自身的能力及兴趣来自愿选择今后侧重发展学习的方向，分专业方向后所培养的时间段是同步进行的。师生彼此能够更好的沟通交流，促进了他们的主观能动性，增强了学习的自信心，让学生结合实际项目进行锻炼，不出校门就能锻炼实践能力。
学校要根据自身的实际情况，系统性地制定与本院校动漫专业人才培养相符合的教学计划，不断完善课程体系结构，优化培养模式，为培养动漫人才奠定基础。
（二）构建师资新模式，全面推进“双师型”教育
学生在学校期间是否能够很好的掌握好专业知识并且能够理论和实践相结合，成为我国合格的动漫专业人才，大多取决于传授他们专业知识的教师。高职院校动漫专业师资力量直接影响到教学质量，这跟动漫专业教师的专业水平和教学质量是息息相关的。在我国高职院校动漫专业教师普遍都是年轻教师，因此，学校应当积极组织年轻教师学习如何提高教学水平，同时，学校还需鼓励年轻教师加入到动漫企业项目中担任一定的岗位，结合动漫企业特色岗位的需求，建立实训基地、工作室，不断学习新技术，了解动漫产业新动态，新要求。努力构建“请进来，走出去”的师资培养模式，全面推进专业技能突出、教学水平丰富的动漫专业教师团队。
（三）推动校企紧密的合作
高职院校动漫专业教育培养的最终目标是学生具有就业及创业能力。学校应对动漫产业所需人才的要求进行系统性定位，提供较为完善的教学设施和实训条件。动漫企业则应积极提供动漫产业的最新信息、最新技术、最新要求。因此，高校动漫专业与动漫企业应紧密结合，及时培养企业所需要的动漫人才和向企业输送合格动漫人才的双向需求。与动漫企业的无缝对接，让学生们积极面对中国动漫产业的发展。
结合实际高职院校动漫专业教学模式与动漫企业本身的特点对学生进行定位培养，不断推进“双师型”教育及完善教学体系结构，以科学的态度解决好高职院校动漫专业教育中的问题，推动校企紧密的合作，培养出动漫企业所需要的动漫人才。真正为我国动漫产业的发展输送需要的动漫专业人才，推动中国动漫文化产业的发展。
【参考文献】
[1]王桂霞.高职动漫专业建设方式研究[J].中国校外教育，2012（03）
[2]徐长雨，赵侠.论中国高等院校动画专业教育现状及改革办法[J].赤子，2011（24）
【作者单位：南京视覺艺术职业学院】
关键词：高职院校；教育现状；动漫专业
目前中国动漫人才需求量大，真正成为动漫产业所需要的人才严重缺乏，这都影响着动漫产业的发展。高职院校动漫类专业教育也迎来新的挑战，教学模式仍处于摸索阶段，还没跟进动漫行业的发展，便无法很好的达到学校与动漫企业合作的要求，因此，高职院校动漫专业类教学应当改革创新，积极为中国动漫产业发展起着促进作用。
一、高职院校动漫专业教育中的问题
（一）教学课程体系不够完善
普遍高职院校动漫专业类教学培养目标只是具备计算机动画设计、数字声像合成技术能力，二维、三维动画制作及影视后期制作等技术应用型专门人才。但动漫产业所需要的人才，不仅仅只是技术与艺术的结合，学生的创作力，营销策略的培养也应得到重视，这便导致我国动漫人员只能以承接外包加工为主，忽视了学生的原创力、衍生产品经营、销售与服务的培养，教育者们缺乏对动漫专业教学的正确定位，导致高职院校动漫专业课程体系结构不够完善，制约着动漫产业的发展。
（二）师资力量有待于提高
师资力量作为教学的主力，教师的专业素质及专业技能直接决定动漫专业教学的质量。当前高职院校的教师可分为两种：一种教师是从一些动漫公司聘任来的动漫人才，其对动漫产业有些丰富的经验和扎实的技术，但是缺乏教学经验，很难将专业知识系统性的传授给学生；另一种教师是高职院校动漫专业的专职教师，普遍有着较强的专业理论知识，但又缺乏在动漫项目中的经验，很难将学生完成的作品与企业创作、制作无缝对接。因此，高职院校动漫专业的师资力量也迎来了前所未有的挑战。
（三）教学没有紧跟动漫产业的发展
高职院校动漫专业理论教学及相关动漫专业教材案例过于陈旧，常常照本宣科，抹杀了学生的创造力。这样的应试模式造成了学生机械化学习，缺乏教学的灵活性，这样导致学生学习兴趣的降低，影响学生学习的积极性，最终未能达到学校与动漫企业合作的要求，无法培养出动漫企业所需要的动漫产业人才。
二、针对高职院校动漫专业教育现状的进一步分析
针对高职院校动漫专业普遍存在的问题，大部分院校都有所发觉，许多高职院校教育实行“校企合作、产学结合”等办学模式，学校与动漫企业在政府的支持下建立动漫产业园。这些改进从表面上看的确是起到一些积极的作用，但学生在学校期间和在实训期间都没有很好的实施这些理念，深入其中还是有大量问题存在，所以不能仅仅只是模仿一些学校的教学模式。想要真正解决问题，还是需要针对“校企合作”办学模式中的动漫企业相关的岗位所需要的职业能力的特点，来开设高职院校动漫专业培养的目标。
三、探索高职院校动漫专业教学问题的改善方式
（一）课程体系结构采用阶梯式、多元化培养模式
我国动漫产业所需要进行培养的是具有创意开发、衍生产品营销、销售与服务等岗位职能的动漫人才，根据动漫企业相关的岗位所需要具备的职业能力来设定教学培养目标。课程体系结构可分为三个阶段：基础理论知识与基础绘画技能；专业能力的培养与提升；动漫产业综合能力的运用。学生可根据自身的能力及兴趣来自愿选择今后侧重发展学习的方向，分专业方向后所培养的时间段是同步进行的。师生彼此能够更好的沟通交流，促进了他们的主观能动性，增强了学习的自信心，让学生结合实际项目进行锻炼，不出校门就能锻炼实践能力。
学校要根据自身的实际情况，系统性地制定与本院校动漫专业人才培养相符合的教学计划，不断完善课程体系结构，优化培养模式，为培养动漫人才奠定基础。
（二）构建师资新模式，全面推进“双师型”教育
学生在学校期间是否能够很好的掌握好专业知识并且能够理论和实践相结合，成为我国合格的动漫专业人才，大多取决于传授他们专业知识的教师。高职院校动漫专业师资力量直接影响到教学质量，这跟动漫专业教师的专业水平和教学质量是息息相关的。在我国高职院校动漫专业教师普遍都是年轻教师，因此，学校应当积极组织年轻教师学习如何提高教学水平，同时，学校还需鼓励年轻教师加入到动漫企业项目中担任一定的岗位，结合动漫企业特色岗位的需求，建立实训基地、工作室，不断学习新技术，了解动漫产业新动态，新要求。努力构建“请进来，走出去”的师资培养模式，全面推进专业技能突出、教学水平丰富的动漫专业教师团队。
（三）推动校企紧密的合作
高职院校动漫专业教育培养的最终目标是学生具有就业及创业能力。学校应对动漫产业所需人才的要求进行系统性定位，提供较为完善的教学设施和实训条件。动漫企业则应积极提供动漫产业的最新信息、最新技术、最新要求。因此，高校动漫专业与动漫企业应紧密结合，及时培养企业所需要的动漫人才和向企业输送合格动漫人才的双向需求。与动漫企业的无缝对接，让学生们积极面对中国动漫产业的发展。
结合实际高职院校动漫专业教学模式与动漫企业本身的特点对学生进行定位培养，不断推进“双师型”教育及完善教学体系结构，以科学的态度解决好高职院校动漫专业教育中的问题，推动校企紧密的合作，培养出动漫企业所需要的动漫人才。真正为我国动漫产业的发展输送需要的动漫专业人才，推动中国动漫文化产业的发展。
【参考文献】
[1]王桂霞.高职动漫专业建设方式研究[J].中国校外教育，2012（03）
[2]徐长雨，赵侠.论中国高等院校动画专业教育现状及改革办法[J].赤子，2011（24）
【作者单位：南京视覺艺术职业学院】