论文部分内容阅读
【摘 要】自从我国实施教育体制改革之后，德育教育越来越受到教育部门的重视，在小学教学中的各个科目渗透德育教育，有利于促进教学效率。而小学语文教学作为整个语文教育阶段的基础，对于德育教育的渗透更为重要。通过分析小学语文教学中渗透德育的意义，提出了一些小学语文教学渗透德育教育的方法，以供教学参考。
【关键词】小学语文 德育教学 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.022
德育教育对于学生尤其是小学生来说具有重要的意义，它可以促进小学生养成良好的道德品质和情操，促进小学生综合素质的全面提高，也有助于实现新课改对于小学生主体地位的要求。而在小学阶段中语文教学中渗透德育教育，能够培养小学生的情感，促进小学生提高语言表达能力，对于小学语文教学来说，引入德育教育教学思想至关重要。
一、小学语文教学中渗透德育教育的意义
（一）满足教育体制改革的要求
新课改要求教育要以学生为主体，促进学生德智体美劳综合发展。这就要求小学教学不能单纯以传授知识为主。德育教育能培养学生的道德情操，提高学生的思想境界，因此，小学语文中渗透德育教育是为了满足教育体制改革对小学生全面发展的要求，能使小学语文教学中传输知识与培养道德品质相融合，实现小学生知识与素质全面发展[1]。
（二）满足社会对人才培养的需要
我国的经济与科技水平都在快速发展，对于人才的要求标准也越来越高，社会对人才的需要不在局限于具有专业知识就足够，还要求人才要有良好的素质以及较高的情商。但目前我国的情况是一部分人才虽然有较高的专业知识，但是在品质方面存在一部分缺陷，有的人有拜金主义，有的人有享乐主义，还有的人极其懒惰。为了应对这种情况，在人才培养的最初阶段就应该加强对德育素质的培养，所以在小学语文教学中渗透德育教育是极其必要的[2]。
二、小学语文教学中渗透德育的措施
（一）深度挖掘语文教材中的德育教育内容
语文教学内容具有极强的丰富内涵，同时也与学生的日常生活息息相关，因此，在语文教学过程中渗透德育教育，更容易激发学生对生活、生命的感悟。小学语文教师应该深度挖掘教材中的德育教育内容，从而实现在语文教育中对学生进行德育教育的目的[3]。例如，部编版语文教材中，学生学习《九月九日忆山东兄弟》时，教师将文章翻译过来后，向学生讲述作者在异地不能与亲人一起插茱萸的遗憾和失落心情，然后向学生拓展生活中亲情对学生的作用，让小学生在家充分理解父母，形成关爱父母、尊重父母的品质。通过以上语文教学活动中融入德育教育的例子，教师应抓住课堂中每一个体现德育的细节，积极引导学生形成良好的德育精神，促进小学生的身心发展。
（二）创设生活化教学情境渗透德育教育
小学语文教学内容与学生的日常生活息息相关，因此，教师在教学过程中，可以根据教材内容创设生活化的教学情境，有助于加深学生的理解与感悟。例如：在教授小学语文教材中关于《地震中的父与子》一节时，教师可以先给学生们讲述自己与父亲之间难忘的事，通过故事吸引学生的注意力;再向学生们提问“同学们，你们和爸爸都发生过哪些难忘的事呢？”利用学生生活中发生的事，引发学生对生活的思考;最后再进入到今天的课程中来，使学生们能够进一步感悟本文中所体现的父子亲情，让学生的思维能够得以开展，联想到自己与父亲之间的亲子深情，再深入理解父爱的伟大，进而向学生们展开孝顺父母的德育教育[4]。
（三）在寫作练习中渗透德育教育
写作练习是语文教学过程中的关键环节，是学生抒发自身情感、表达自身思想态度的重要途径，因此，在写作练习中渗透德育教育，有助于提高学生的主动性，发挥学生的主体作用。在学生的写作练习过程中，教师要对学生进行正确引导，使学生在写作中能充分表达自己的真实情感。同时，对于在写作练习中中弘扬正能量，表现出乐观、积极、向上态度的学生，教师要对其予以表扬，并以此为榜样，号召学生们向他学习;对于写作中透露出悲观情绪的学生，教师要及时与其进行沟通交流，关注学生的心理动态，并对其进行正面引导，避免学生产生心理问题，从而提升德育教育的质量与水平[4]。
（四）在语文阅读教学中渗透德育教育
阅读课是小学语文教学内容的重要环节，也是拓宽学生视野、发散学生思维的功能性课程。在小学语文教学过程中，除了语文课本外，教师往往还会鼓励学生进行大量的课外阅读，从而促进学生的字、词、句等素材积累，为学生的写作练习奠定基础。课外读物内涵丰富、资源广博，教师可以充分利用课外读物的开放性，对学生进行德育教育。需要注意的是，由于课外读物参差不齐，教师应该根据学生的年龄、性格、爱好以及认知能力等多方面实际情况，引导学生选择内涵丰富，并具有鲜明德育教育内容的课外读物进行阅读，从而使学生在阅读过程中，主动领悟到德育内容，有助于提高学生的主观能动性，提升学生的思想认识，突显德育教育的成效[5]。
三、结束语
德育教育是我国时代发展的需要，小学阶段是学生接受教育的初始阶段，小学阶段学生接受到的教育会影响小学生一生。小学语文教师应该秉承着先进的教育理论，在教学过程中，不仅要让学生掌握语文知识与语文技能，同时还需要注重德育教育的渗透，提高学生的综合素质，有助于学生的身心健康发展，为社会培育更多高素质的人才。因此，小学语文教学中对德育教育的渗透极为重要，教师通过将德育渗透在小学语文教学的整个过程，以及为小学生树立一个良好的人格榜样，最后通过多媒体技术与家长达成一致的教育方针，最后帮助小学生知识与品格全面提高，最后实现提升小学生综合素质的目的。
参考文献
[1]曹智玲.浅谈语文教学中的有效德育渗透[J].小学教学参考，2018（36）：22.
[2]王晓艳.树德育人，浸润无声——浅析农村小学语文学科德育渗透[J].中国校外教育，2018（34）：110+113.
[3]胡大星.贵州省黔西南州义龙新区顶效镇纳省学校.小学语文课堂教学中如何进行德育渗透[N].山西青年报，2018-12-08（004）.
[4]王德娟.论德育教育在小学语文教学中的渗透[J].读与写（教育教学刊），2018，15（10）：167.
[5]丰丽萍.小学语文阅读教学中的德育渗透策略探析[J].现代教育，2018（09）：57-58.
【关键词】小学语文 德育教学 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.022
德育教育对于学生尤其是小学生来说具有重要的意义，它可以促进小学生养成良好的道德品质和情操，促进小学生综合素质的全面提高，也有助于实现新课改对于小学生主体地位的要求。而在小学阶段中语文教学中渗透德育教育，能够培养小学生的情感，促进小学生提高语言表达能力，对于小学语文教学来说，引入德育教育教学思想至关重要。
一、小学语文教学中渗透德育教育的意义
（一）满足教育体制改革的要求
新课改要求教育要以学生为主体，促进学生德智体美劳综合发展。这就要求小学教学不能单纯以传授知识为主。德育教育能培养学生的道德情操，提高学生的思想境界，因此，小学语文中渗透德育教育是为了满足教育体制改革对小学生全面发展的要求，能使小学语文教学中传输知识与培养道德品质相融合，实现小学生知识与素质全面发展[1]。
（二）满足社会对人才培养的需要
我国的经济与科技水平都在快速发展，对于人才的要求标准也越来越高，社会对人才的需要不在局限于具有专业知识就足够，还要求人才要有良好的素质以及较高的情商。但目前我国的情况是一部分人才虽然有较高的专业知识，但是在品质方面存在一部分缺陷，有的人有拜金主义，有的人有享乐主义，还有的人极其懒惰。为了应对这种情况，在人才培养的最初阶段就应该加强对德育素质的培养，所以在小学语文教学中渗透德育教育是极其必要的[2]。
二、小学语文教学中渗透德育的措施
（一）深度挖掘语文教材中的德育教育内容
语文教学内容具有极强的丰富内涵，同时也与学生的日常生活息息相关，因此，在语文教学过程中渗透德育教育，更容易激发学生对生活、生命的感悟。小学语文教师应该深度挖掘教材中的德育教育内容，从而实现在语文教育中对学生进行德育教育的目的[3]。例如，部编版语文教材中，学生学习《九月九日忆山东兄弟》时，教师将文章翻译过来后，向学生讲述作者在异地不能与亲人一起插茱萸的遗憾和失落心情，然后向学生拓展生活中亲情对学生的作用，让小学生在家充分理解父母，形成关爱父母、尊重父母的品质。通过以上语文教学活动中融入德育教育的例子，教师应抓住课堂中每一个体现德育的细节，积极引导学生形成良好的德育精神，促进小学生的身心发展。
（二）创设生活化教学情境渗透德育教育
小学语文教学内容与学生的日常生活息息相关，因此，教师在教学过程中，可以根据教材内容创设生活化的教学情境，有助于加深学生的理解与感悟。例如：在教授小学语文教材中关于《地震中的父与子》一节时，教师可以先给学生们讲述自己与父亲之间难忘的事，通过故事吸引学生的注意力;再向学生们提问“同学们，你们和爸爸都发生过哪些难忘的事呢？”利用学生生活中发生的事，引发学生对生活的思考;最后再进入到今天的课程中来，使学生们能够进一步感悟本文中所体现的父子亲情，让学生的思维能够得以开展，联想到自己与父亲之间的亲子深情，再深入理解父爱的伟大，进而向学生们展开孝顺父母的德育教育[4]。
（三）在寫作练习中渗透德育教育
写作练习是语文教学过程中的关键环节，是学生抒发自身情感、表达自身思想态度的重要途径，因此，在写作练习中渗透德育教育，有助于提高学生的主动性，发挥学生的主体作用。在学生的写作练习过程中，教师要对学生进行正确引导，使学生在写作中能充分表达自己的真实情感。同时，对于在写作练习中中弘扬正能量，表现出乐观、积极、向上态度的学生，教师要对其予以表扬，并以此为榜样，号召学生们向他学习;对于写作中透露出悲观情绪的学生，教师要及时与其进行沟通交流，关注学生的心理动态，并对其进行正面引导，避免学生产生心理问题，从而提升德育教育的质量与水平[4]。
（四）在语文阅读教学中渗透德育教育
阅读课是小学语文教学内容的重要环节，也是拓宽学生视野、发散学生思维的功能性课程。在小学语文教学过程中，除了语文课本外，教师往往还会鼓励学生进行大量的课外阅读，从而促进学生的字、词、句等素材积累，为学生的写作练习奠定基础。课外读物内涵丰富、资源广博，教师可以充分利用课外读物的开放性，对学生进行德育教育。需要注意的是，由于课外读物参差不齐，教师应该根据学生的年龄、性格、爱好以及认知能力等多方面实际情况，引导学生选择内涵丰富，并具有鲜明德育教育内容的课外读物进行阅读，从而使学生在阅读过程中，主动领悟到德育内容，有助于提高学生的主观能动性，提升学生的思想认识，突显德育教育的成效[5]。
三、结束语
德育教育是我国时代发展的需要，小学阶段是学生接受教育的初始阶段，小学阶段学生接受到的教育会影响小学生一生。小学语文教师应该秉承着先进的教育理论，在教学过程中，不仅要让学生掌握语文知识与语文技能，同时还需要注重德育教育的渗透，提高学生的综合素质，有助于学生的身心健康发展，为社会培育更多高素质的人才。因此，小学语文教学中对德育教育的渗透极为重要，教师通过将德育渗透在小学语文教学的整个过程，以及为小学生树立一个良好的人格榜样，最后通过多媒体技术与家长达成一致的教育方针，最后帮助小学生知识与品格全面提高，最后实现提升小学生综合素质的目的。
参考文献
[1]曹智玲.浅谈语文教学中的有效德育渗透[J].小学教学参考，2018（36）：22.
[2]王晓艳.树德育人，浸润无声——浅析农村小学语文学科德育渗透[J].中国校外教育，2018（34）：110+113.
[3]胡大星.贵州省黔西南州义龙新区顶效镇纳省学校.小学语文课堂教学中如何进行德育渗透[N].山西青年报，2018-12-08（004）.
[4]王德娟.论德育教育在小学语文教学中的渗透[J].读与写（教育教学刊），2018，15（10）：167.
[5]丰丽萍.小学语文阅读教学中的德育渗透策略探析[J].现代教育，2018（09）：57-58.