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研究性学习与创新之间存在着密不可分的联系。研究性学习中已经成为学生应该掌握的一种学习方式，而选题能力的培养也成为研究性学习的课程主要目标之一。将研究性学习的选题指导的内容教材化，突出以学生为中心，通过知识的还原、案例分析以及课堂练习为学生主动学习创造条件，为学生认知、体验、反思、迁移等心理因素的综合参与提供积极有效的引导，这有利于学生的实践训练中学会发现问题和提出问题的方法，提高选题的能力。