【摘 要】
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我国的课程将课程目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度.其中的情感态度价值观被列为三维教学目标的一个重要维度.但是,由于长久以来人们重点关注知识教
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我国的课程将课程目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度.其中的情感态度价值观被列为三维教学目标的一个重要维度.但是,由于长久以来人们重点关注知识教育的习惯,对于情感态度方面的不重视,使得情感态度以及价值观教育在很多学科教学中经常处于被忽略的状态.然而青少年中网络成瘾、色情暴力、黑客现象等日益突出的社会问题正是说明了信息情感教育方面的缺失.教育和引导学生正确地使用信息技术、使用网络,培养他们良好的信息意识和信息伦理道德,树立正确的人生观、世界观和价值观是信息技术课程的一项重要任务.统计报告显示,互联网用户中青少年学生所占比例最高,是互联网用户的主力军.因此在信息技术教学中加强中学生情感态度与价值观的教育具有深远的意义.
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