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先后被评为“河南省中小学人工智能教育实验学校”“鹤壁市人工智能教育基地”“鹤壁市创客教育示范校”“鹤壁市数字校园”;多次在鹤壁市、淇县青少年科技创新大赛中获得“优秀组织奖”“优秀组织单位”等荣誉;在鹤壁市首届青少年机器人竞赛中荣获季军……近年来，在鹤壁市教育体育局“统一规划、统一标准、统一推进”总体思路指导下，淇县同济大道小学（以下简称“同济大道小学”）乘着“互联网+教育”的东风，全体师生凝心聚力，学校教育教学质量不断迈上新台阶。
据介绍，早在十一年前，同济大道小学就着手建设数字校园：先后实现了多媒体设备班班通，校园广播网良好运营，百兆光纤和无线网络全覆盖。建成了网络直播互动教室、200多平方米的航模社团教室、机器人社团教室和高标准的创客教室。教师每人配备一台笔记本电脑。
“我们把创建数字化校园工作，看成是对电教工作的总结，更把它看成是全面提升学校信息化程度的新起点，力求用数字技术提升学校教育教学和管理工作，促进信息技术和学科课程、学校管理的有机整合，最大限度地提高学校的教育教学质量和管理效能。”同济大道小学校长王俊梅说。
建规章 抓落实
在王俊梅看来，数字校园的建设是长期持续动态的建设过程，必须有专业队伍和管理制度保证才能正常运行，而且管理必须和建设同步发展。
为将学校数字校園建设工作落到实处，学校成立了以校长王俊梅为组长的信息技术领导小组，制订了评估制度，同时要求每学期各教研组至少完成一个专题讲座、一节优质录像课和一节公开研讨课;利用本组教师的力量自制课件。每学期每位教师必须上传5份教案、1份教学心得体会（教学反思），并将此项工作纳入教研组评比范畴，作为考核教研组工作的一项基本要件。
“云上资源”让教学方法多一点
“我们学校的师生全在鹤壁市教育资源公共服务平台注册了网络学习空间，教师可以下载课件、教案等教学资源，也可以把自己制作的课件、教学心得、反思或看到的优秀文章等，放到个人空间全校共享，共同成长。”王俊梅说。
登录鹤壁市教育资源公共服务平台，可以看到有丰富的教学资源，实现了电脑、平板、手机等多终端登录。教师们可将课程教学设计发表在个人学习空间，同年级同学科教师共同评、改、定，最后选出最合理、最优秀的教学设计集锦，供全县教师使用。
课余时间，教师们可以通过平台与家长交流，分享家庭教育、心理教育的文章，解决家长的育儿困惑。疫情期间，教师借助鹤壁市教育资源公共服务平台的手机客户端“优教信使”，指导学生学习，批改学生作业，反馈学生学习情况，及时了解学生的动态，“优教信使”成了教师的好助手。同时，教师可以借助鹤壁市教育资源公共服务平台进行继续教育学习。
直播互动实现“同上一堂课”
随着直播互动教室的落成投用，同济大道小学开设了名校网络课堂、名师课堂和专递课堂等，对名师及骨干教师课堂进行网络直播。
“这一举措让‘小教室’变成了‘网络大课堂’，城乡接合部的稻庄小学和张近小学的学生，也可以‘坐’在这个大课堂中，与我校学生同上一堂课。”王俊梅说。
稻庄小学和张近小学是同济大道小学的结对帮扶学校，这两所小学缺少音、体、美、科学等专职教师。同济大道小学利用学校师资优势，通过网络直播和结对帮扶学校一同上课，实现了学校教师主讲，三校学生同时听课学习。每到周二、周三、周四下午的教研活动时间，三所学校的英语、语文、数学教师通过网络互动直播共同学习、取长补短、共同成长。
网络直播还让教师免去舟车劳顿之苦。在淇县教研室开展教研活动时，教师们只需坐在宽敞明亮的直播互动教室里，就可观看优秀教师的直播课，还可以和全县各学校教师讨论、评课。
信息技术助力学生多元发展
同济大道小学在狠抓教学质量的同时，积极为学生的全面发展提供平台，鼓励学生大胆应用信息技术和网络平台开展创新性学习、探究性学习、合作性学习。
学校先后成立了小荷诗社、航模社团、创客机器人社团、科学魔法社团等十八个社团。教师积极利用信息技术工具，支持学生参与课堂互动，促进学生个性化发展。
王俊梅说：“在学校社团发展过程中，信息技术起到了至关重要的作用，我们的社团活动都安排在下午放学后，在各班教室进行。班级里的多媒体设备为社团活动提供了丰富优质的网络资源，社团辅导教师利用网络和多媒体设备，为学生播放精心选择、收集的音频和视频资料，解决了专业师资缺乏的难题，同时也开阔了学生视野，提高了学习效率。”
在数字化校园创建过程中，同济大道小学学生充分彰显了个性。2017年9月，学校创建创客机器人社团，主要讲解智能机器人的基本知识、作品设计、搭建结构、程序调试、作品演示、竞赛集训等。2019年3月，学校成立航模社团，学生们在组装模型飞机过程中，自学能力逐步提升，设计及思考能力得到了锻炼。2020年底，学校开设创客教育，主要培养学生跨学科解决问题能力、团结协作能力和创新能力。
同时，学校积极组织学生参加省、市、县青少年科技创新大赛，让学生有更多展示科技创新能力的机会。2018年3月，刘鸿萱的作品《电风扇》荣获第32届河南省青少年科技创新大赛青少年科技创意成果二等奖;2018年12月，在河南省第十二届青少年科学素质知识竞赛中，孙紫涵、范学志荣获二等奖，常甲欣、张华莹、赵一鸣、王子琰荣获三等奖。
据介绍，早在十一年前，同济大道小学就着手建设数字校园：先后实现了多媒体设备班班通，校园广播网良好运营，百兆光纤和无线网络全覆盖。建成了网络直播互动教室、200多平方米的航模社团教室、机器人社团教室和高标准的创客教室。教师每人配备一台笔记本电脑。
“我们把创建数字化校园工作，看成是对电教工作的总结，更把它看成是全面提升学校信息化程度的新起点，力求用数字技术提升学校教育教学和管理工作，促进信息技术和学科课程、学校管理的有机整合，最大限度地提高学校的教育教学质量和管理效能。”同济大道小学校长王俊梅说。
建规章 抓落实
在王俊梅看来，数字校园的建设是长期持续动态的建设过程，必须有专业队伍和管理制度保证才能正常运行，而且管理必须和建设同步发展。
为将学校数字校園建设工作落到实处，学校成立了以校长王俊梅为组长的信息技术领导小组，制订了评估制度，同时要求每学期各教研组至少完成一个专题讲座、一节优质录像课和一节公开研讨课;利用本组教师的力量自制课件。每学期每位教师必须上传5份教案、1份教学心得体会（教学反思），并将此项工作纳入教研组评比范畴，作为考核教研组工作的一项基本要件。
“云上资源”让教学方法多一点
“我们学校的师生全在鹤壁市教育资源公共服务平台注册了网络学习空间，教师可以下载课件、教案等教学资源，也可以把自己制作的课件、教学心得、反思或看到的优秀文章等，放到个人空间全校共享，共同成长。”王俊梅说。
登录鹤壁市教育资源公共服务平台，可以看到有丰富的教学资源，实现了电脑、平板、手机等多终端登录。教师们可将课程教学设计发表在个人学习空间，同年级同学科教师共同评、改、定，最后选出最合理、最优秀的教学设计集锦，供全县教师使用。
课余时间，教师们可以通过平台与家长交流，分享家庭教育、心理教育的文章，解决家长的育儿困惑。疫情期间，教师借助鹤壁市教育资源公共服务平台的手机客户端“优教信使”，指导学生学习，批改学生作业，反馈学生学习情况，及时了解学生的动态，“优教信使”成了教师的好助手。同时，教师可以借助鹤壁市教育资源公共服务平台进行继续教育学习。
直播互动实现“同上一堂课”
随着直播互动教室的落成投用，同济大道小学开设了名校网络课堂、名师课堂和专递课堂等，对名师及骨干教师课堂进行网络直播。
“这一举措让‘小教室’变成了‘网络大课堂’，城乡接合部的稻庄小学和张近小学的学生，也可以‘坐’在这个大课堂中，与我校学生同上一堂课。”王俊梅说。
稻庄小学和张近小学是同济大道小学的结对帮扶学校，这两所小学缺少音、体、美、科学等专职教师。同济大道小学利用学校师资优势，通过网络直播和结对帮扶学校一同上课，实现了学校教师主讲，三校学生同时听课学习。每到周二、周三、周四下午的教研活动时间，三所学校的英语、语文、数学教师通过网络互动直播共同学习、取长补短、共同成长。
网络直播还让教师免去舟车劳顿之苦。在淇县教研室开展教研活动时，教师们只需坐在宽敞明亮的直播互动教室里，就可观看优秀教师的直播课，还可以和全县各学校教师讨论、评课。
信息技术助力学生多元发展
同济大道小学在狠抓教学质量的同时，积极为学生的全面发展提供平台，鼓励学生大胆应用信息技术和网络平台开展创新性学习、探究性学习、合作性学习。
学校先后成立了小荷诗社、航模社团、创客机器人社团、科学魔法社团等十八个社团。教师积极利用信息技术工具，支持学生参与课堂互动，促进学生个性化发展。
王俊梅说：“在学校社团发展过程中，信息技术起到了至关重要的作用，我们的社团活动都安排在下午放学后，在各班教室进行。班级里的多媒体设备为社团活动提供了丰富优质的网络资源，社团辅导教师利用网络和多媒体设备，为学生播放精心选择、收集的音频和视频资料，解决了专业师资缺乏的难题，同时也开阔了学生视野，提高了学习效率。”
在数字化校园创建过程中，同济大道小学学生充分彰显了个性。2017年9月，学校创建创客机器人社团，主要讲解智能机器人的基本知识、作品设计、搭建结构、程序调试、作品演示、竞赛集训等。2019年3月，学校成立航模社团，学生们在组装模型飞机过程中，自学能力逐步提升，设计及思考能力得到了锻炼。2020年底，学校开设创客教育，主要培养学生跨学科解决问题能力、团结协作能力和创新能力。
同时，学校积极组织学生参加省、市、县青少年科技创新大赛，让学生有更多展示科技创新能力的机会。2018年3月，刘鸿萱的作品《电风扇》荣获第32届河南省青少年科技创新大赛青少年科技创意成果二等奖;2018年12月，在河南省第十二届青少年科学素质知识竞赛中，孙紫涵、范学志荣获二等奖，常甲欣、张华莹、赵一鸣、王子琰荣获三等奖。