论文部分内容阅读
一、教材分析《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版一年级下册第七单元的一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
《蚂蚁和蝈蝈》说课设计
【摘 要】
：
一、教材分析《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版一年级下册第七单元的一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛
【机 构】
：
山东省滕州市柴胡店镇大官庄小学
【出 处】
：
教师
【发表日期】
：
2011年11期
其他文献
本文通过对贵州省遵义市绥阳县太白镇特色农业经济——烤烟种植的调查走访过程中感触最深刻．当地最具代表性的几个现象的研究．来分析农民、政府应当如何相互配合有效地推动农村
小时候过年时，经常看到人家墙上贴着“抬头见喜”“童言无忌”之类的红纸条子。今天我用“童言无忌”来做题目，并没有什么犯忌讳的话，只是随便说说我们的孩子罢了。 童言之一——“头发长，见识短” 这天我上的是五（4）班的美术课，内容是《我最崇拜的人》，课堂上我提问：“你最崇拜的人是谁呀？”得到的答案不是歌星、影星就是体育明星，周杰伦、SHE、姚明、易建联……结果列举来列举去始终在这几个圈子里兜。（现在
“个体差异”是指人与人之间在稳定的心理特点上的差异，如性格、兴趣或能力等方面存在的差异，承认学生在学习速度、学习能力上的个体差异，就如同承认同龄学生身材高矮不一样简单明了，这不是价值取向的问题，而是事实。 《语文课程标准》强调学生才是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要。语文教育要关注人的自然发展，生命的健康成长，承认个体差异，尊重个
本文从哲学解释学的视野探讨了理解和道德教育的关系,认为道德教育作为一种特殊的理解活动,并从四个方面提出道德教育应实现人对人的理解、扎根生活世界、生成道德智慧、尊重