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摘 要：中华民族优秀的传统文化距今已有着上千年的历史，传统文化现在俨然成为了全人类共同的精神财富，例如，三字经、二十四节气等都已被列入人类非物质文化遗产。中华民族传统文化也体现在教育的方方面面，其中蕴含的教学资源数不胜数，如儿歌、剪纸、陶艺、书画作品、以及谚语等。丰富多彩的优秀传统文化与我们的日常生活息息相关，其中包含了各地特有的民俗，这些优质的文化都需要让孩子们从小学习，所以要在幼儿园的教学活动中将传统文化融入进来，拓展传统文化教育，从而推动儿童德育发展。要让传统文化的融入具有可行性，可推广性，对构建传统文化课程体系具有重要的教育意义。
关键词：传统文化;儿童教育;德育发展
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）28-0010-02
Developing Traditional Culture Education and Promoting Children's Moral Education
LI Huijie （ Zhong Gu Lou Primary School，Wudu District，Longnan City，Gansu Province，China）
【Abstract】The excellent traditional culture of the Chinese nation has a history of thousands of years，and the traditional culture has now become the common spiritual wealth of all mankind.Chinese traditional culture is also reflected in all aspects of education，which contains countless teaching resources，such as children's songs，paper-cut，pottery，calligraphy and painting works，and proverbs.The rich and colorful excellent traditional culture is closely related to our daily life，which contains the unique folk customs everywhere，these high-quality cultures all need to let the children learn from childhood，so we should put the tradition in the kindergarten teaching activities Cultural integration，expand traditional cultural education，so as to promote the development of moral education for children.To make the integration of traditional culture feasible and popularized，it is of great educational significance to construct the curriculum system of traditional culture.
【Keywords】Traditional Culture;Child Education;Moral Education Development
幼兒园的教学课程主要是围绕儿童的日常生活展开的，所以如何将传统文化有意识，有目的的融入进儿童教育之中，从而激发学生对中华民族优秀的传统文化产生兴趣并积极传承呢？本文就具体做法展开了讨论。
1.利用季节天气发生的变化来传播中华民族传统文化
日常的天气有烈日高悬，也有微风细雨;有晴空万里，也有狂风骤雨 ;还有大雪冰雹等强对流天气。对待儿童教育而言，幼儿园的环境十分重要，儿童一天中占据时间最长的即是在幼儿园的时光，幼儿教师完全可以通过对天气环境的举例、利用和稍加引导，让他们明白这些天气对照在传统文化中是如何表达的。也可以在幼儿园中进行布置，利用一些小道具来改造一下幼儿园的环境，使校区看上去富有生机，做到随时引导儿童感官上和情感上的共鸣，让幼儿园成为儿童系统学习知识的启蒙点，来帮助儿童的身心得以健康成长。要培养儿童礼貌待人的好习惯，早晨报到和傍晚放学都要与老师问好，睡前幼儿教师可以通过给学生讲故事来弘扬传统文化，午休结束后的活动，老师也可以给孩子们朗诵二十四节气歌等传统儿歌，以及下午的游戏时间，可以出一些谜语供儿童们进行思考。也可以借助音视频的形式，课间播放一些经典的儿歌和戏曲，比如，穆桂英挂帅、唱脸谱、天仙配、放羊、小耗子以及蝴蝶飞等。让儿童在这种可以听得见的传统文化氛围包围的环境中欣赏中国独有的古典美，唐诗宋词的韵律美，古文中蕴含的哲学道理，还有窦娥冤、桃花扇等经典曲目，过年的贴春联、窗花等，以及现在很多人都在穿的传统服饰—汉服，这些都需要新鲜血液的加入和传承。也可根据一些特殊的节日告诉孩子们这些节日背后的传统故事。
让儿童通过观察、观看的方式接触传统文化。在幼儿园的校区内如走廊、墙面以及校区文化栏张贴海报和图画等来创造文化环境。教师应该充分发挥自身的引导能力，根据学生的身心发展规律作为基础进行引导，要充分利用儿童对于环境的好奇心这一特点，这是一个很好的教学资源，创设具有传统文化氛围的优秀校区。让儿童在优美的文字和丰富的图画以及炫目的色彩中与蕴含着传统文化的环境产生联系，在图文并茂的信息环境中获取基本的传统文化认知。 2.在文学作品中感受传统文化
民间故事一方面让孩子感受到家乡文化，另一方面学习其中蕴含的德育知识。童年需要故事的陪伴，西方的童话故事虽然十分受到儿童们的追捧与喜爱，但中华传统文化故事更具有教育意义。孩子们在倾听、理解故事的过程中，了解了许多人生道理，并从中得到了启发，明白了哪一类事情属于真善美，哪一类属于假恶丑。所以不管是家长还是老师都应该重视传统文化在儿童教育中的作用，要好好把握时机，充分利用许多民俗故事来引出传统文化的德育部分，要让儿童对传统文化具有基本的认知，并了解有关传统文化的活动，例如，划龙舟、吃粽子、插艾叶、扫墓等等，从而对儿童进行思想文化方面的教育。如：通过选择具有德育意义的故事孟母三迁、精卫填海、女娲补天、夸父逐日、愚公移山等，来告诉孩子做人的道理。让孩子在生动、浪漫的故事氛围里了解传统文化、民俗文化和各地的风土人情，引导孩子充分发挥自身的想象力，开拓思维，敢于抒发自己的情感，在感受領悟传统文化的基础上，能够进一步的喜欢上、深深地热爱上我们伟大祖国这悠悠五千年的传统文化。
诗词曲赋也对幼儿的成长发展有着不可磨灭的重要影响。许多孩子的启蒙诗，例如，骆宾王的《鹅》，让孩子在幼年时期在生活中看到鹅这一动物时，都会联想到“白毛浮绿水，红掌拨清波”这样的诗句。唐诗宋词元曲是我国优秀的传统文化瑰宝，千百年间一直被大众所传诵。它们有的体现了诗人的意气风发，有的体现了作者的郁郁不得志，有的体现了作者的忠君爱国之心，有的体现了对风景名胜的欣赏之情……这类优秀的文章只是朗诵便给人一种身临其境之感。
有很多历史优秀的名人创作了非常丰富的文学作品，这些作品被人们代代流传朗诵。我们印象深刻的唐诗三百首，就有老者常说，学会这三百首，就算学不会写诗最起码也会背诵了，就是这个道理。语文学习与其他学科不同，它最大的特点就是讲求韵律感，所以儿童从小就让他们吟读这些朗朗上口的诗词，既能丰富积累他们的文学知识，还可以从小培养他们的美学情操和审美情趣。如孩子们看到美好的风景，可以通过诗歌来表达自己的思想感情;今天心情愉悦，该用什么样的诗词表达自己的感情等等。还有很多优质的戏曲作品，比如，《西厢记》、《牡丹亭》、《春江花月夜》等。一方面这些作品可以让孩子们从小拥有借景抒情的意识，另一方面通过故事的讲述让孩子们从中感受到中国诗词的美，在教学中还会发现传统文化对人们日常很多方面的影响，也能让城市的孩子了解到一些传统的农事活动和习俗活动。
3.从一些艺术作品的引导中感受传统文化
说到最影响人一生的艺术活动，一种是音乐，另一种就是美术了。一个是强调人的听觉感，一个是强调人的视觉感。针对儿童播放的音乐，大多都是要播放一些富有童趣的，轻松愉快的儿歌、纯音乐或经典名曲。音乐教育也是在幼儿教育中所占比重很大的一个科目，因为幼儿对声音还处于一种很敏感的阶段，儿歌往往具有更强的节奏型，如果在设置情境的情况下，孩子进行边唱边跳会发展他们的个性，也能放松身心更好的融入团体。比如，通过背诵《悯农》，可以让孩子们理解农民伯伯的艰辛与不易，要更加珍惜粮食，尊重劳动。通过钢琴弹奏一些传统的民谣，也让孩子们认识不同的季节和节气，有些节日也要知道，儿童们在感受到新奇的同时，感受到了传统文化的魅力。
美术学习更强调了孩子的想象力和创造力，许多孩子的成长以及心理活动的体现都是通过作品来展示的。美术创作更加自由，无拘无束，更不计较形式，许多内向的孩子往往喜欢通过美术作品来展现自己。这个时候，幼儿教师可以通过给孩子展示水墨画或者博物馆里的经典名画，来进一步的培养孩子们的欣赏水平和训练自己在绘画方面的技巧。
传统文化传播和表现的形式都是多种多样的，我们中华民族的传统文化既包含了我们的物质财富，也蕴含了我们的精神财富。传统文化不仅要通过成年人来进行传播，更是要从儿童时期就让他们接触学习，从小培养孩子的民族自尊心和自豪感，要全方位提升我国的综合国家实力，更是要增强国家文化软实力，从而来构建社会主义和谐新社会。拓展传统文化教育能够推动儿童的德育发展，这是历史在现代社会的新体现。所以每位幼儿教育者要随时改变自己的教学观念，顺应时代潮流来教育儿童，在教育中弘扬传统文化，为我国的学前教育事业贡献自己的一份力量。
参考文献
[1]齐成玉.利用文史资料进行爱国主义教育[A].中国近现代史及史料征集研究（2）—中国近现代史史料学学会学术会议论文集[C].2002
[2]寇崇玲，兰继军.陈鹤琴论对儿童和青少年进行爱国主义教育[A].纪念教育史研究创刊二十周年论文集（2）—中国教育思想史与人物研究[C].2009
关键词：传统文化;儿童教育;德育发展
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）28-0010-02
Developing Traditional Culture Education and Promoting Children's Moral Education
LI Huijie （ Zhong Gu Lou Primary School，Wudu District，Longnan City，Gansu Province，China）
【Abstract】The excellent traditional culture of the Chinese nation has a history of thousands of years，and the traditional culture has now become the common spiritual wealth of all mankind.Chinese traditional culture is also reflected in all aspects of education，which contains countless teaching resources，such as children's songs，paper-cut，pottery，calligraphy and painting works，and proverbs.The rich and colorful excellent traditional culture is closely related to our daily life，which contains the unique folk customs everywhere，these high-quality cultures all need to let the children learn from childhood，so we should put the tradition in the kindergarten teaching activities Cultural integration，expand traditional cultural education，so as to promote the development of moral education for children.To make the integration of traditional culture feasible and popularized，it is of great educational significance to construct the curriculum system of traditional culture.
【Keywords】Traditional Culture;Child Education;Moral Education Development
幼兒园的教学课程主要是围绕儿童的日常生活展开的，所以如何将传统文化有意识，有目的的融入进儿童教育之中，从而激发学生对中华民族优秀的传统文化产生兴趣并积极传承呢？本文就具体做法展开了讨论。
1.利用季节天气发生的变化来传播中华民族传统文化
日常的天气有烈日高悬，也有微风细雨;有晴空万里，也有狂风骤雨 ;还有大雪冰雹等强对流天气。对待儿童教育而言，幼儿园的环境十分重要，儿童一天中占据时间最长的即是在幼儿园的时光，幼儿教师完全可以通过对天气环境的举例、利用和稍加引导，让他们明白这些天气对照在传统文化中是如何表达的。也可以在幼儿园中进行布置，利用一些小道具来改造一下幼儿园的环境，使校区看上去富有生机，做到随时引导儿童感官上和情感上的共鸣，让幼儿园成为儿童系统学习知识的启蒙点，来帮助儿童的身心得以健康成长。要培养儿童礼貌待人的好习惯，早晨报到和傍晚放学都要与老师问好，睡前幼儿教师可以通过给学生讲故事来弘扬传统文化，午休结束后的活动，老师也可以给孩子们朗诵二十四节气歌等传统儿歌，以及下午的游戏时间，可以出一些谜语供儿童们进行思考。也可以借助音视频的形式，课间播放一些经典的儿歌和戏曲，比如，穆桂英挂帅、唱脸谱、天仙配、放羊、小耗子以及蝴蝶飞等。让儿童在这种可以听得见的传统文化氛围包围的环境中欣赏中国独有的古典美，唐诗宋词的韵律美，古文中蕴含的哲学道理，还有窦娥冤、桃花扇等经典曲目，过年的贴春联、窗花等，以及现在很多人都在穿的传统服饰—汉服，这些都需要新鲜血液的加入和传承。也可根据一些特殊的节日告诉孩子们这些节日背后的传统故事。
让儿童通过观察、观看的方式接触传统文化。在幼儿园的校区内如走廊、墙面以及校区文化栏张贴海报和图画等来创造文化环境。教师应该充分发挥自身的引导能力，根据学生的身心发展规律作为基础进行引导，要充分利用儿童对于环境的好奇心这一特点，这是一个很好的教学资源，创设具有传统文化氛围的优秀校区。让儿童在优美的文字和丰富的图画以及炫目的色彩中与蕴含着传统文化的环境产生联系，在图文并茂的信息环境中获取基本的传统文化认知。 2.在文学作品中感受传统文化
民间故事一方面让孩子感受到家乡文化，另一方面学习其中蕴含的德育知识。童年需要故事的陪伴，西方的童话故事虽然十分受到儿童们的追捧与喜爱，但中华传统文化故事更具有教育意义。孩子们在倾听、理解故事的过程中，了解了许多人生道理，并从中得到了启发，明白了哪一类事情属于真善美，哪一类属于假恶丑。所以不管是家长还是老师都应该重视传统文化在儿童教育中的作用，要好好把握时机，充分利用许多民俗故事来引出传统文化的德育部分，要让儿童对传统文化具有基本的认知，并了解有关传统文化的活动，例如，划龙舟、吃粽子、插艾叶、扫墓等等，从而对儿童进行思想文化方面的教育。如：通过选择具有德育意义的故事孟母三迁、精卫填海、女娲补天、夸父逐日、愚公移山等，来告诉孩子做人的道理。让孩子在生动、浪漫的故事氛围里了解传统文化、民俗文化和各地的风土人情，引导孩子充分发挥自身的想象力，开拓思维，敢于抒发自己的情感，在感受領悟传统文化的基础上，能够进一步的喜欢上、深深地热爱上我们伟大祖国这悠悠五千年的传统文化。
诗词曲赋也对幼儿的成长发展有着不可磨灭的重要影响。许多孩子的启蒙诗，例如，骆宾王的《鹅》，让孩子在幼年时期在生活中看到鹅这一动物时，都会联想到“白毛浮绿水，红掌拨清波”这样的诗句。唐诗宋词元曲是我国优秀的传统文化瑰宝，千百年间一直被大众所传诵。它们有的体现了诗人的意气风发，有的体现了作者的郁郁不得志，有的体现了作者的忠君爱国之心，有的体现了对风景名胜的欣赏之情……这类优秀的文章只是朗诵便给人一种身临其境之感。
有很多历史优秀的名人创作了非常丰富的文学作品，这些作品被人们代代流传朗诵。我们印象深刻的唐诗三百首，就有老者常说，学会这三百首，就算学不会写诗最起码也会背诵了，就是这个道理。语文学习与其他学科不同，它最大的特点就是讲求韵律感，所以儿童从小就让他们吟读这些朗朗上口的诗词，既能丰富积累他们的文学知识，还可以从小培养他们的美学情操和审美情趣。如孩子们看到美好的风景，可以通过诗歌来表达自己的思想感情;今天心情愉悦，该用什么样的诗词表达自己的感情等等。还有很多优质的戏曲作品，比如，《西厢记》、《牡丹亭》、《春江花月夜》等。一方面这些作品可以让孩子们从小拥有借景抒情的意识，另一方面通过故事的讲述让孩子们从中感受到中国诗词的美，在教学中还会发现传统文化对人们日常很多方面的影响，也能让城市的孩子了解到一些传统的农事活动和习俗活动。
3.从一些艺术作品的引导中感受传统文化
说到最影响人一生的艺术活动，一种是音乐，另一种就是美术了。一个是强调人的听觉感，一个是强调人的视觉感。针对儿童播放的音乐，大多都是要播放一些富有童趣的，轻松愉快的儿歌、纯音乐或经典名曲。音乐教育也是在幼儿教育中所占比重很大的一个科目，因为幼儿对声音还处于一种很敏感的阶段，儿歌往往具有更强的节奏型，如果在设置情境的情况下，孩子进行边唱边跳会发展他们的个性，也能放松身心更好的融入团体。比如，通过背诵《悯农》，可以让孩子们理解农民伯伯的艰辛与不易，要更加珍惜粮食，尊重劳动。通过钢琴弹奏一些传统的民谣，也让孩子们认识不同的季节和节气，有些节日也要知道，儿童们在感受到新奇的同时，感受到了传统文化的魅力。
美术学习更强调了孩子的想象力和创造力，许多孩子的成长以及心理活动的体现都是通过作品来展示的。美术创作更加自由，无拘无束，更不计较形式，许多内向的孩子往往喜欢通过美术作品来展现自己。这个时候，幼儿教师可以通过给孩子展示水墨画或者博物馆里的经典名画，来进一步的培养孩子们的欣赏水平和训练自己在绘画方面的技巧。
传统文化传播和表现的形式都是多种多样的，我们中华民族的传统文化既包含了我们的物质财富，也蕴含了我们的精神财富。传统文化不仅要通过成年人来进行传播，更是要从儿童时期就让他们接触学习，从小培养孩子的民族自尊心和自豪感，要全方位提升我国的综合国家实力，更是要增强国家文化软实力，从而来构建社会主义和谐新社会。拓展传统文化教育能够推动儿童的德育发展，这是历史在现代社会的新体现。所以每位幼儿教育者要随时改变自己的教学观念，顺应时代潮流来教育儿童，在教育中弘扬传统文化，为我国的学前教育事业贡献自己的一份力量。
参考文献
[1]齐成玉.利用文史资料进行爱国主义教育[A].中国近现代史及史料征集研究（2）—中国近现代史史料学学会学术会议论文集[C].2002
[2]寇崇玲，兰继军.陈鹤琴论对儿童和青少年进行爱国主义教育[A].纪念教育史研究创刊二十周年论文集（2）—中国教育思想史与人物研究[C].2009