在情境中探索在交流反思中优化——以“套圈游戏(连加计算)”为例谈低年级计算教学的有效性

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怎样在计算教学中落实课程标准关于“数的运算”的要求?首先,要创设教学情境,为学生探究新知提供前提条件;其次,要结合具体情境,为学生探索估算方法提供广阔空间;第三,引导交流反思,为学生优化算法提供必要通道。
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