【摘 要】
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1 综合管理体系的定义rn综合管理体系是指包含质量、环境、职业安全卫生、食品安全(食品企业)、能源、生产经营、财务、人力资源、社会责任等方面的所有管理类别、管理事项的
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1 综合管理体系的定义rn综合管理体系是指包含质量、环境、职业安全卫生、食品安全(食品企业)、能源、生产经营、财务、人力资源、社会责任等方面的所有管理类别、管理事项的管理体系.rn就企业而言,企业管理体系就是维持企业运作和取得效益的一系列管理方法、管理机构、管理理念、管理人员的总称.一个企业管理体系的好坏,会影响到企业的长远发展.
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所谓“有机”就是运用课外课程资源要在知识传授、能力培养、情感熏陶中交融，用得时机恰当，用得恰到好处。如果为了赶时髦、走形式，不管是否达成目标，不问是否确实需要，不顾是否时机恰当，为使用而使用，那就失去了开发课程资源的作用。因此，笔者认为，有机运用课外课程资源，才能将丰富的资源用在“刀刃”上，才能最大效度地体现课程资源的作用。 一、找准最佳结合点 根据信息资源学的观点，教育资源是构成教育
新课标要求倡导教师具有强烈的资源意识，努力开发，积极运用课程资源丰富课堂教学。在实际教学中，由于教师认识上的偏差，引进和使用课外课程资源时常出现偏移、滥用和浅尝辄止等失度现象，使得课外资源的运用不但没有为教学增添一抹亮色，反而成为了课堂的一道硬伤，妨碍了学生的发展，破坏了课堂的和谐，颇有“乱花渐欲迷人眼”之感。小语教学中课程资源的有度开发和运用，已经成为我们必须正视和着力解决的一个问题。 一
何谓“有趣”，有趣就是在开发和运用课外课程资源时还要注意激发学生的学习兴趣。语文作为母语教育课程，具有其他课程无可比拟的资源优势和开发利用的广阔途径。因此，教师要让丰富的课外课程资源最大限度地服务于学生，为学生的可持续发展奠定基础。 一、引进课外资源，激发学习兴趣 美国著名教育心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。”教材是培养学生学习兴趣的最基本也是最重要的载体，
新课程改革进行到今天,相信绝大多数同仁对于课程资源的开发与运用的意义早已是耳熟能详了,然而知易行难,“一支粉笔一张嘴,一个教案一本书”成了教师教书的习惯,为了怕麻烦,
随着课程改革的深入,越来越多的教师不再视教科书为唯一的课堂教学资源,越来越多的与课文有关的文字、图片、音像等资料出现在阅读教学的课堂上,极大地拓宽了学生的眼界,拓展
〔编者按〕 “特级教师”是与教师职业能力和专业水平相称的荣誉称号，是教师队伍中的特殊群体。为让更多教师尤其年轻教师走近这一“特殊群体”、朝着成为这一“特殊群体”中的一员的方向努力，作为新辟栏目，本刊除约请这一“特殊群体”中的代表撰写文章外，也希望这一“特殊群体”的其他代表自发来稿，介绍各自在从教生涯中积淀的宝贵经验或介绍各自在成长历程中的具有影响意义的求学、成长故事，并配个人简介（含联系方式）、照
《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”又指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”现代教学论认为，教学过程是师生交往，积极互动，共同发展的过程，没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学。教学实践告诉我们：师生平等的对话是课堂教学民主化的具体体现，是一种全新的教学方法，是小学语文阅读教学的重要途径。基于以上认识，在语文阅读教学中，我们尝试以“对话”教学来激活课堂。
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)五年级下册。 一、谈“花”，引入新课 美丽的花朵芬芳迷人，令许多人喜爱，因为它总给人以美的享受。所以爱花的人多，爱花的国家也很多，可是德国却占有重要的位置，这是为什么呢?我们今天就来学习第19课。(板书课题) 二、初读课文，学习字词 1．自读课文，要求读准字音，读通句子。 2．出示一组词串：花团锦簇、姹紫嫣红、花的海
教学细节是构成整个课堂教学的基石。一节成功的数学课就是由许多经过优化的教学细节组成的，而某一细节的处理不当则会造成美中不足甚至功亏一篑，正所谓细节决定成败。所以我们在进行课堂板块的宏观架构的同时，更应致力于教学细节的精心雕琢。教师通过优化教学细节，不仅能预约精彩的课堂，还能提升自己的教学智慧，发展学生的数学智慧，可谓一举多得。笔者结合苏教版《数学》四年级下册“找规律”这节课谈谈这方面的实践和体会。
国际品质学院院士,香港科技大学工业工程及物流管理学系系主任宗福季认为:质量改善的手法可以是创新的重要助力.rn渐进性创新,更贴近小组的实际,他只是针对熟悉的“三现”课