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本文简述了构式习得理论的概念和二语构式习得的路径,提出以构式习得为目标、符合高中生认知特点的教学模式,推动认知语言学与高中英语教学实践有效结合。
基于构式习得理论的高中英语教学模式研究——以牛津高中英语M6U2 Reading: The Search for Happiness为例
【摘 要】
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本文简述了构式习得理论的概念和二语构式习得的路径,提出以构式习得为目标、符合高中生认知特点的教学模式,推动认知语言学与高中英语教学实践有效结合。
【机 构】
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南京师范大学教师教育学院吗
【出 处】
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读与写(教师)
【发表日期】
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2019年10期
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