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摘要：随着社会的发展、经济的进步，我国的教育教学体系也有了新的改变和新的突破。阅读，作为小学语文课程体系中的重要组成部分，其重要性不言而喻，研究现阶段小学语文阅读教学的现状，探索出更多有效的小学语文教学方法一直以来都是需要我们一线教师重点考虑的问题之一，而通过相关的分析研究发现，现阶段小学生比较容易出现一些心理问题，对其学习和生活都产生了较大的影响，所以，如何在小学语文阅读教学中有效地渗透心理健康教育的相关内容就显得尤为重要了。基于此，本文在阐述了小学语文阅读教学现状的基础上，分析了小学语文阅读教学与心理健康教育的关系，并就如何在小学语文阅读教学中渗透心理健康教育提出了几点建议。
关键词：小学语文阅读；心理健康教育；有效渗透
一、 引言
就小学语文阅读教学中渗透心理健康教育这一问题，相关专家和学者已经对其进行了一定的分析和研究，而本文主要是结合本人自身多年来的实践教学经验和所掌握的理论知识，就如何在小学语文阅读教学中渗透心理健康教育这一问题进行的进一步分析，希望能够起到抛砖引玉的促进作用，具体内容如下所述：
二、 小学语文阅读教学的现状
就目前情况来看，随着新课改的不断深入，更多的小学语文教师意识到新型教学方法的重要性，也意识到了“一书、一笔、一板书”教学模式的局限性，并且也在努力的改革和尝试，虽然说，已经取得了不错的教学效果，但是与理想的教学效果依旧存在较大的差距，所以，改变现阶段既有的教学方式，融入更多新型的教学方式，改变既有的教学理念，关注学生成绩的同时更重视学生的心理健康和心理素质是十分重要的，也是我们一线教师需要不断努力的方向和目标。
三、 小学语文阅读教学与心理健康教育的关系
掌握小学语文阅读教学与心理健康教育之间的关系，是提高整个小学语文阅读教学有效性的前提和基础，而具体来说，阅读是从文字中获取知识、理解意义的活动，是人类需要掌握的一种基本的技能，而心理的健康能够让我们对阅读有正确的理解和认识，从而实现从阅读中获取知识，心理变得更加健康，从健康的心态和心理中获得更多有效阅读知识的效果，可以说阅读和心理健康是相互促进、相互关联、共同作用的。所以，在小学语文阅读教学中切实地做好心理健康教育教学工作是十分重要和必要的。
四、 在小学语文阅读教学中渗透心理健康教育的建议
在掌握了小学语文阅读教学的现状、其与心理健康教育的关系之后，我认为为了切实地在小学语文阅读教学中渗透心理健康教育的内容，并取得不错的教学效果，需要从以下几个基本点着手：
1. 重新制订教学目标
也就是说，在开展小学语文阅读教学之前，就制订好与心理健康教育息息相关的教学目标，即需要在传统的教学目标中加入心理健康教育这一项内容，并将其放在适当的位置，提高其实用性和科学合理性，而具体目标的制订，不仅需要教师对学生进行广泛的调查，有深入的了解，还需要与其他任课教师进行有效的沟通，共同制订出切实可行的教学目标。
2. 强化小学语文教材与心理健康教育之间的联系
要想在小学语文教学中做好心理健康的教育教学工作，就需要使小学语文教材的相关内容能够与心理健康教育的相关内容进行有效的衔接，也就是说，有必要的连接点和切入点，之后，在实际开展小学语文阅读教学的过程中，能够在教师的引领和带动下对学生进行必要的心理辅导和教育，帮助其树立正确的价值观。
3. 改变既有的教学方式
改变既有的教学方式，将“乐学——体验——领悟”这一新型的教学方式有效地渗透到小学语文阅读的实践教学活动中去是十分必要的，也是在小学语文阅读教学中使学生心理上体验达到“无心插柳柳成荫”的境界，“润物细无声”的教学效果的关键所在，这样一来，不仅能够在小学语文阅读教学中更好地进行心理健康教育，而且还能够让学生在教师的引导下更好地感悟到阅读内容的精髓，对于学生学习成绩的提高和自身修养的提高都有着很大的促进作用。
4. 综合采用多种教学方式
也就是说，在实践教学的过程中，教师可以综合采用新课改背景下诞生的小组合作法、问题探究法、情境教学法、故事导入法等多种新型的教学方法来提高小学语文阅读中渗透心理健康教育的有效性，在此过程中，能够给学生一种不同的体验，能够有效地激发学生的学习兴趣和积极性，从而达到心理素质水平和学科水平都得到有效提高的教学效果。
五、 结束语
总的来说，在小学语文阅读教学中渗透心理健康教育是十分必要的，而如何在小學语文阅读教学中有效地渗透心理健康教育的内容就是需要我们一线教师重点考虑的问题了，本文所提出的几点建议仅仅是经验之谈，希望能够对一线小学语文教师阅读教学工作的开展起到一定的帮助和参考的作用，同时，我也会在今后的实践教学和理论知识学习中做进一步的研究和努力。
参考文献：
[1]袁丽佳.小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究[D].四川师范大学，2015.
[2]颜廷安.小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究[J].考试周刊，2017，（05）：34.
[3]张爱年.乐学·体验·领悟——小学语文阅读教学中心理健康教育的渗透[J].新课程学习（上），2015，（02）：23.
作者简介：
丁娌，浙江省金华市，浦江县浦南街道潘宅中心小学。
关键词：小学语文阅读；心理健康教育；有效渗透
一、 引言
就小学语文阅读教学中渗透心理健康教育这一问题，相关专家和学者已经对其进行了一定的分析和研究，而本文主要是结合本人自身多年来的实践教学经验和所掌握的理论知识，就如何在小学语文阅读教学中渗透心理健康教育这一问题进行的进一步分析，希望能够起到抛砖引玉的促进作用，具体内容如下所述：
二、 小学语文阅读教学的现状
就目前情况来看，随着新课改的不断深入，更多的小学语文教师意识到新型教学方法的重要性，也意识到了“一书、一笔、一板书”教学模式的局限性，并且也在努力的改革和尝试，虽然说，已经取得了不错的教学效果，但是与理想的教学效果依旧存在较大的差距，所以，改变现阶段既有的教学方式，融入更多新型的教学方式，改变既有的教学理念，关注学生成绩的同时更重视学生的心理健康和心理素质是十分重要的，也是我们一线教师需要不断努力的方向和目标。
三、 小学语文阅读教学与心理健康教育的关系
掌握小学语文阅读教学与心理健康教育之间的关系，是提高整个小学语文阅读教学有效性的前提和基础，而具体来说，阅读是从文字中获取知识、理解意义的活动，是人类需要掌握的一种基本的技能，而心理的健康能够让我们对阅读有正确的理解和认识，从而实现从阅读中获取知识，心理变得更加健康，从健康的心态和心理中获得更多有效阅读知识的效果，可以说阅读和心理健康是相互促进、相互关联、共同作用的。所以，在小学语文阅读教学中切实地做好心理健康教育教学工作是十分重要和必要的。
四、 在小学语文阅读教学中渗透心理健康教育的建议
在掌握了小学语文阅读教学的现状、其与心理健康教育的关系之后，我认为为了切实地在小学语文阅读教学中渗透心理健康教育的内容，并取得不错的教学效果，需要从以下几个基本点着手：
1. 重新制订教学目标
也就是说，在开展小学语文阅读教学之前，就制订好与心理健康教育息息相关的教学目标，即需要在传统的教学目标中加入心理健康教育这一项内容，并将其放在适当的位置，提高其实用性和科学合理性，而具体目标的制订，不仅需要教师对学生进行广泛的调查，有深入的了解，还需要与其他任课教师进行有效的沟通，共同制订出切实可行的教学目标。
2. 强化小学语文教材与心理健康教育之间的联系
要想在小学语文教学中做好心理健康的教育教学工作，就需要使小学语文教材的相关内容能够与心理健康教育的相关内容进行有效的衔接，也就是说，有必要的连接点和切入点，之后，在实际开展小学语文阅读教学的过程中，能够在教师的引领和带动下对学生进行必要的心理辅导和教育，帮助其树立正确的价值观。
3. 改变既有的教学方式
改变既有的教学方式，将“乐学——体验——领悟”这一新型的教学方式有效地渗透到小学语文阅读的实践教学活动中去是十分必要的，也是在小学语文阅读教学中使学生心理上体验达到“无心插柳柳成荫”的境界，“润物细无声”的教学效果的关键所在，这样一来，不仅能够在小学语文阅读教学中更好地进行心理健康教育，而且还能够让学生在教师的引导下更好地感悟到阅读内容的精髓，对于学生学习成绩的提高和自身修养的提高都有着很大的促进作用。
4. 综合采用多种教学方式
也就是说，在实践教学的过程中，教师可以综合采用新课改背景下诞生的小组合作法、问题探究法、情境教学法、故事导入法等多种新型的教学方法来提高小学语文阅读中渗透心理健康教育的有效性，在此过程中，能够给学生一种不同的体验，能够有效地激发学生的学习兴趣和积极性，从而达到心理素质水平和学科水平都得到有效提高的教学效果。
五、 结束语
总的来说，在小学语文阅读教学中渗透心理健康教育是十分必要的，而如何在小學语文阅读教学中有效地渗透心理健康教育的内容就是需要我们一线教师重点考虑的问题了，本文所提出的几点建议仅仅是经验之谈，希望能够对一线小学语文教师阅读教学工作的开展起到一定的帮助和参考的作用，同时，我也会在今后的实践教学和理论知识学习中做进一步的研究和努力。
参考文献：
[1]袁丽佳.小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究[D].四川师范大学，2015.
[2]颜廷安.小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究[J].考试周刊，2017，（05）：34.
[3]张爱年.乐学·体验·领悟——小学语文阅读教学中心理健康教育的渗透[J].新课程学习（上），2015，（02）：23.
作者简介：
丁娌，浙江省金华市，浦江县浦南街道潘宅中心小学。